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文档简介

2015年高考文科18题评卷分析成都经济技术开发区实验中学

张兵一、试题呈现二、试题评价三、解题方法展示

四、考生存在的问题五、对中学数学教学的建议第一、立足基础，回归教材，充分贯彻新课程理念，尤其是“螺旋上升”要在具体的教学中落到实处。我们在进行空间几何的教学中，首先要做好的就是先从教材入手，以四个公里为基础，以传统的欧式几何为纽带，逐步培养学生建立比较完善的空间几何的知识体系，如空间基本关系（平行和垂直），弄清楚知识之间的区别和联系。以空间平行关系为例，学生要弄清楚线线平行和线面平行、面面平行之间的知识联系，有哪些重要的定理、方法等。

第二、重视传统几何思维方法的培养。尤其是注重逻辑思维严密性和空间想象能力的培养，教学过程中力求做到稳打稳扎，一步一个脚印，千万不要急于求成。第三、注重模型化的方法。在空间几何的教学中，教师要充分的利用我们生活中的几何实物模型，如我们身边的教室、讲台，生活中的器物等多让学生通过实物模型来进行抽象，有利于培养学生的空间想象能力。第四、培养学生归纳总结和提升。完成基础教学任务后，教师要根据空间几何学习的特征，充分的组织学生对所学的知识进行归纳和总结，在归纳和总结中提升对空间几何的进一步认识，开拓学生的视野，这样才能够把握本质。第五、规范数学学习。规范数学学习首先就是要求数学教师在平常的教学中要根据数学学科特点，规范自身的教学行为，数学教学要做到严谨、客观，倡导学生去发现问题和探索问题，教学中要重视数学概念和法则形成的过程，不要一味的脱教材而给学生直接的结论，然后就是题海战术，这样教学导致的结果就是学生陷入到题海的深渊，能力得不到提升，根本不能体会数学的本质。同时在教学中要做到数学语言的表达规范，多采用黑板板书的方法给学生展示数学的魅力，这

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