第一单元第二课《美术家族成员多》教学设计-鲁教版五四制六年级美术上册

第一单元第二课《美术家族成员多》教学设计-鲁教版五四制六年级美术上册主备人备课成员教学内容鲁教版五四制六年级美术上册第一单元第二课《美术家族成员多》主要内容包括：介绍美术的基本门类，如绘画、雕塑、建筑、设计等，引导学生了解不同美术门类的特点及代表作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生美术鉴赏能力，提升审美素养，通过对不同美术门类的认知，增强对美的感知和评价。

2.增强学生艺术创造力，通过观察和模仿，激发学生进行美术创作，发展个性化表达。

3.培养学生跨学科学习能力，将美术与其他学科知识相结合，提高综合运用知识的能力。

4.增强学生文化自信，了解中国美术传统，树立民族自豪感，尊重多元文化。教学难点与重点1.教学重点

-理解美术家族的多样性：学生需要识别并理解绘画、雕塑、建筑、设计等不同美术门类的特点。

-认识美术作品的时代背景和艺术风格：通过分析不同时期、不同风格的作品，如中国传统绘画与西方现代艺术，帮助学生理解艺术作品的多样性。

-学习美术创作的基本方法：指导学生通过观察、分析、模仿等方式，初步掌握美术创作的技巧。

2.教学难点

-区分不同美术门类：学生可能难以区分绘画、雕塑等门类之间的细微差别，需要通过对比和实例来加深理解。

-理解艺术风格与时代背景的关系：对于一些历史背景较为复杂的艺术风格，学生可能难以把握其内在逻辑，需要通过历史知识的穿插来辅助理解。

-创作实践中的个性化表达：学生在创作实践中可能会遇到如何结合个人情感和审美来创作的问题，需要教师提供具体的指导和反馈。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：美术作品图片库、艺术史资料、在线艺术教育视频

-教学手段：实物展示、互动讨论、小组合作学习、美术实践活动教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅融合多种艺术门类的作品，如融合绘画、雕塑、建筑元素的作品，引导学生思考这些艺术门类的联系。

-提出问题：询问学生平时接触到的美术作品，引导学生思考不同美术门类的特点。

讲授新课（15分钟）

1.美术家族介绍（5分钟）

-介绍绘画、雕塑、建筑、设计等美术门类的定义和特点。

-通过实例展示不同门类的代表作品，如中国传统绘画、西方雕塑、现代建筑设计等。

-引导学生观察作品，思考其创作背景和艺术风格。

2.艺术风格与时代背景（5分钟）

-介绍不同时代背景下的艺术风格，如古典主义、浪漫主义、现代主义等。

-通过历史知识，分析不同时期艺术风格的形成原因和特点。

-引导学生思考艺术风格与时代背景之间的关系。

3.美术创作基本方法（5分钟）

-介绍美术创作的基本方法，如观察、分析、模仿等。

-通过实例展示创作过程，引导学生理解创作方法的运用。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-将学生分成小组，每组选取一种美术门类，讨论其特点、代表作品和创作方法。

-各小组派代表分享讨论成果，其他小组补充和评价。

2.练习创作（5分钟）

-提供基础材料，如画纸、画笔等，引导学生进行简单的美术创作。

-教师巡回指导，提供反馈和鼓励。

课堂提问（5分钟）

-针对课程内容提出问题，如“你认为哪种美术门类最吸引你？为什么？”

-引导学生思考，培养他们的独立思考能力。

师生互动环节（15分钟）

1.创设情境，引导学生分享自己的美术作品（5分钟）

-邀请学生展示自己的美术作品，分享创作过程和心得体会。

-教师点评，鼓励学生的创新和个性化表达。

2.小组合作，进行美术创作比赛（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种美术门类进行创作比赛。

-教师提供必要的指导，鼓励学生发挥创意。

3.教师总结，强调重点内容（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调美术家族的多样性、艺术风格与时代背景的关系以及美术创作的基本方法。

-鼓励学生在日常生活中关注美术，培养艺术素养。

教学双边互动（5分钟）

-教师与学生互动，解答学生在学习过程中遇到的问题。

-学生之间互动，互相学习，共同进步。

-总结本节课的学习成果，回顾重点内容。

-提出拓展性问题，如“你如何将美术与日常生活相结合？”

-鼓励学生在课外继续探索美术的奥秘。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统美术：介绍中国传统绘画、雕塑、书法、水墨画等艺术形式，探讨其独特的艺术语言和审美特征。

-世界美术史：概述世界美术发展史，包括古代、中世纪、文艺复兴、现代等时期的艺术流派和代表作品。

-现代美术运动：介绍现代艺术运动，如野兽派、立体派、表现主义、超现实主义等，分析其艺术理念和风格特点。

-美术与生活：探讨美术在日常生活中的应用，如家居设计、服装设计、广告设计等，引导学生关注美术与生活的联系。

-美术教育理念：介绍国内外美术教育理念，如以学生为中心、启发式教学、体验式学习等，为美术教育提供理论支持。

2.拓展建议：

-阅读美术书籍：推荐适合学生阅读的美术书籍，如《美术的故事》、《中国美术史》等，拓宽学生的艺术视野。

-观看美术展览：鼓励学生参观美术馆、博物馆等场所，亲身感受艺术作品带来的魅力。

-体验美术创作：组织学生参加绘画、雕塑、手工制作等实践活动，提升学生的美术创作能力。

-参与美术比赛：鼓励学生参加校内外的美术比赛，锻炼学生的创作和表达能力。

-开展美术社团活动：成立美术社团，组织学生开展美术交流活动，激发学生的创作热情。

-学习美术理论：推荐一些美术理论书籍，如《艺术心理学》、《艺术批评》等，帮助学生深入理解艺术。

-制作美术笔记：引导学生记录自己在学习过程中的心得体会，积累美术知识。

-与艺术家交流：邀请美术家进行讲座或互动，让学生了解艺术家的创作过程和艺术观念。

-利用网络资源：推荐一些可靠的美术教育资源网站，如中国美术家协会官网、国家博物馆官网等，让学生自主探索美术世界。教学反思与总结今天的课，我觉得还是收获挺多的。首先，我想说说导入环节。我用了那幅融合多种艺术门类的作品作为导入，其实初衷是想让学生们一开始就能感受到美术的多样性和丰富性。但是，我发现有些学生对于这些艺术门类的区分还是有些模糊，他们可能不太能立刻理解绘画、雕塑和建筑之间的区别。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更直观地展示不同门类的特点，比如通过实物或者更具体的例子来帮助他们更好地理解。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和练习创作。我觉得这个环节挺有效的，学生们在讨论中能够互相启发，而在创作中则能够发挥自己的想象力。不过，我也发现有些学生在创作时显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的作品要求过高，或者是对自己的能力不够自信。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生大胆尝试，不必过于担心作品的完美程度。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，希望能够激发学生的思考。我发现，学生们对于一些简单的问题回答得很好，但是对于一些需要深入思考的问题，他们的回答就比较有限了。这说明我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和深度思考能力。

在教学管理方面，我觉得自己做得还算不错。学生们在整个课堂上的参与度很高，课堂氛围也比较活跃。但是，我也发现有些学生在课堂上容易分心，这可能是因为他们对某些内容不太感兴趣。所以，我需要更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略，让每个学生都能有所收获。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，使用更多直观的教学手段，如实物展示、视频播放等，以增强学生的直观感受。

-在讲授新课时，结合学生的兴趣点，选择更具吸引力的案例，提高学生的学习兴趣。

-在巩固练习环节，设计更多层次和难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

-在课堂提问环节，设计更多开放性问题，引导学生进行深度思考。

-加强对学生的个别关注，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

我相信，通过不断地反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果，帮助学生们更好地学习和成长。内容逻辑关系①美术家族成员多

-美术门类概述：绘画、雕塑、建筑、设计等

-不同美术门类的特点：绘画的表现形式、