八年级历史下册 第4课 观看历史影视片教案 岳麓版

八年级历史下册第4课观看历史影视片教案岳麓版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第4课观看历史影视片教案岳麓版教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史下册第4课“观看历史影视片”，岳麓版。课程内容主要围绕历史影视片的选择、观看技巧、分析方法以及如何从影视片中获取历史知识等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过历史知识，对本节课的内容有一定的了解。通过观看历史影视片，学生可以更直观地了解历史事件，加深对历史知识的理解。同时，本节课的观看历史影视片环节可以培养学生的观察力、思考力和分析能力，使他们在观看影视片的过程中能够主动寻找历史信息，提高历史学科素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的史实证据意识、时空观念、历史解释能力和家国情怀。通过观看历史影视片，学生能够学会从影视片中寻找史实证据，提高史实证据意识；能够理解历史事件发生的时空背景，形成时空观念；能够对历史事件进行分析和解释，提高历史解释能力；同时，能够从历史影视片中感受到家国情怀，增强对国家历史的认同感。重点难点及解决办法重点：1.历史影视片的选择与分析方法；2.从影视片中获取历史知识的能力。

难点：1.如何准确地从影视片中寻找和提取历史信息；2.培养学生对历史事件进行解释和分析的能力。

解决办法：1.通过案例分析，让学生了解如何选择合适的历史影视片，并教授分析方法；2.分组讨论，让学生在观看影视片时主动寻找历史信息，并进行分享和解释；3.提供思考题，引导学生对历史事件进行深入思考和分析。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

2.课程平台：无需使用特定的课程平台；

3.信息化资源：岳麓版八年级历史下册教材；相关历史影视片资料；

4.教学手段：小组讨论、案例分析、思考题布置等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对观看历史影视片的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史影视片是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典历史影视片的片段，让学生初步感受历史影视片的力量和魅力。

简短介绍历史影视片的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史影视片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史影视片的基本概念、选择标准和观看技巧。

过程：

讲解历史影视片的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍选择历史影视片的标准，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史影视片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史影视片的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史影视片进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史影视片的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史影视片解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史影视片相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史影视片的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史影视片的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史影视片的基本概念、选择标准、案例分析等。

强调历史影视片在历史学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史影视片。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于历史影视片的观后感或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《历史影视片评论写作指南》：此书可以帮助学生了解如何撰写有深度的历史影视片评论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-《历史影视片中的真实与虚构》：这篇文章探讨了历史影视片中真实历史与艺术加工之间的平衡，让学生思考如何在欣赏影视片的同时保持对历史的尊重和理性分析。

-《历史影视片制作背后的故事》：通过介绍一些著名历史影视片的制作过程，让学生了解影视片制作的不易和背后的辛勤付出，增强对影视片的敬畏之心。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生自行搜索其他优秀的历史影视片，并按照课堂上学到的分析方法，撰写评论或心得体会。

-组织一次历史影视片观影会，让学生分享自己找到的影视片，并互相交流观影感受和分析心得。

-鼓励学生尝试自己创作小型历史剧本或短片，将所学的历史知识和影视制作技巧运用到实践中。教学反思今天的课让我有了很多思考。我让学生观看了几部经典的历史影视片，他们在课堂上表现得非常积极，参与度很高。这让我感受到了历史影视片在教学中的魅力，它能够激发学生的兴趣，让他们更直观地理解历史。

但在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在观看影视片时过于注重情节，而忽略了其中蕴含的历史知识。这说明我在教学过程中还需要引导学生正确观看影视片，让他们能够从影视片中获取到真正的历史信息。

此外，我在课堂上的提问和互动环节也有些不足。下次课，我需要更加注重提问的质量，引导学生深入思考历史问题，提高他们的历史思维能力。板书设计1.重点知识点：

-历史影视片的定义和特点

-选择历史影视片的标准

-观看历史影视片的技巧

-历史影视片在历史学习中的应用

2.关键词：

-历史影视片

-定义

-标准

-技巧

-应用

3.板书设计：

```

历史影视片教学

-定义：通过视觉影像展现历史故事或事件

-标准：真实性、客观性、教育性、艺术性

-技巧：选择合适的影视片、关注细节、理性分析

-应用：增强历史理解、培养批判思维、激发学习兴趣

```

板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的重点知识点。通过关键词的罗列，帮助学生快速记忆和理解。同时，板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，表达自己的观点。

-学生在小组讨论中表现活跃，能够主动参与并贡献自己的想法。

-学生对历史影视片的基本概念和观看技巧有一定的掌握，能够在讨论中运用所学知识。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中能够围绕选定的主题进行深入探讨，并提出一些有见地的观点和解决方案。

-学生能够通过PPT、海报等形式展示自己的讨论成果，表达清晰，逻辑性强。

-部分小组在讨论中能够结合历史背景和文化内涵，对影视片内容进行更深入的解读和分析。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够迅速作答，表现出对课堂内容的掌握。

-大部分学生能够正确回答与历史影视片相关的问题，包括影视片的定义、选择标准等。

-学生在测试中能够运用所学知识分析历史事件，体现出对历史解释能力的提升。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，撰写关于历史影视片的观后感或报告。

-作业质量较高，能够反映出学生对影视片的认真观看和思考。

-部分学生在作业中能够提出自己对影视片的独到见解，显示出一定的批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-学生在课堂上的表现整体良好，对历史影视片有了更深入的了解和认识。

-学生在小组讨论和随堂测试中展现出了较好的合作能力和历史解释能力。

-需要进一步引导学生从影视片中提取有效信息，提高他们的历史信息素养。

-鼓励学生在课后继续探索历史影视片，培养他们的独立思考和批判性思维能力。

-总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对历史影视片的认识和理解有了显著提升。课后作业1.请选择一部你感兴趣的历史影视片，并简要介绍其背景和主要内容。

示例：选择《建国大业》，介绍其背景为新中国成立前夕，主要内容为中国共产党如何领导全国人民赢得解放战争的胜利，并筹备成立新中国。

2.请从一部历史影视片中选取一个历史事件，分析其历史意义和影响。

示例：从《南京！南京！》中选取南京大屠杀，分析其历史意义在于揭露了日本侵华的罪行，唤醒了国人对和平的渴望，影响在于激发了全国人民的抗战决心。

3.请结合一部历史影视片，谈谈你对历史人物的认识和评价。

示例：结合《三国演义》，谈谈对曹操的认识和评价。曹操是东汉末年的杰出政治家、军事家、文学家，他统一了北方，奠定了曹魏的基础，是一个有雄才大略、智勇双全的君主。

4.请从一部历史影视片中选取一个历史场景，分析其艺术表现