11《百年孤独（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

11《百年孤独（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版高中语文选择性必修上册第11课《百年孤独（节选）》。本节课将重点分析马尔克斯的魔幻现实主义风格，让学生理解并欣赏这一独特的文学形式。同时，通过阅读节选部分，引导学生深入理解作品中的主题思想，感受家族命运与个人命运的紧密联系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了必修课程中的现代文学作品，对文学作品的主题思想分析、文学手法鉴赏等方面有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步拓展文学视野，深入了解魔幻现实主义这一文学流派，提升文学鉴赏能力。同时，通过分析《百年孤独》中的人物形象、情节安排等，培养学生对文学作品的深入思考能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：文学鉴赏能力、创新思维能力和文化理解能力。通过分析《百年孤独》的魔幻现实主义风格，提升学生对文学作品的审美鉴赏能力，引导学生深入理解作品的主题思想和艺术特色。同时，鼓励学生运用创新思维，从多元角度解读作品，培养独立思考和批判性思维。此外，通过对比中外文学作品，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高文化理解能力。通过本节课的学习，使学生在文学领域具备更深入的理解、更广阔的视野和更丰富的表达能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）魔幻现实主义文学特点：《百年孤独》作为魔幻现实主义的代表作，其独特的文学特点是最重要的教学重点。学生需要通过阅读和分析，掌握魔幻现实主义的基本特征，如现实与幻想的融合、循环叙事结构、丰富的象征意义等。

（2）主题思想的深入理解：本节课的重点还包括对《百年孤独》主题思想的深入理解。学生需要通过作品分析，把握家族命运与个人命运的紧密联系，思考历史循环论和人类命运的问题。

（3）文学鉴赏能力的提升：通过对《百年孤独》的阅读和分析，培养学生文学鉴赏能力，使学生能够从作品的语言、情节、人物、结构等方面，欣赏并评价文学作品的艺术价值。

2.教学难点

（1）魔幻现实主义文学的鉴赏：对于许多学生来说，魔幻现实主义这一文学流派较为陌生，难以理解和欣赏。因此，如何引导学生正确理解并欣赏魔幻现实主义文学，是本节课的主要难点。

（2）复杂的人物关系和情节安排：《百年孤独》中复杂的人物关系和情节安排，使得学生在理解和把握作品主题方面存在困难。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生梳理人物关系，理解情节安排的寓意和意义。

（3）文化背景的理解：本节课涉及拉美文化背景，学生可能对此了解不多，影响对作品的理解。教师可通过补充相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《百年孤独》（节选）的教材，以及与课程相关的指导书和阅读材料。

2.辅助材料：收集和整理与《百年孤独》相关的图片、海报、作者马尔克斯的介绍资料，以及魔幻现实主义文学的相关文章和评论。准备一些关于拉美文化背景的资料，如文化历史、地理、民俗等，帮助学生更好地理解作品。

3.多媒体资源：寻找合适的视频资料，如《百年孤独》的改编电影或相关纪录片，以及马尔克斯的访谈视频等，以增加学生对作品和作者的了解。

4.网络资源：为学生提供相关的在线阅读材料，如《百年孤独》的全文阅读、相关评论和分析文章，以及其他魔幻现实主义文学作品的介绍和评论。

5.讨论指南：准备一些讨论问题，引导学生深入思考《百年孤独》的主题思想、人物关系、情节安排等，以促进学生的深入阅读和思考。

6.写作任务：设计一些写作任务，如写一篇关于《百年孤独》的读后感、分析文章或书评，以培养学生的写作能力和表达能力。

7.评估工具：准备一些评估工具，如阅读日志、讨论评估表、写作评估表等，以评估学生的学习情况和进展。

8.安全指南：如果涉及到实验或实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，准备安全指南和操作规程，以保证学生的安全。

9.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造有利于学习和互动的环境。

10.教学反馈：在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程资源的使用情况和满意度，以便于改进和调整教学资源准备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《百年孤独》的魔幻现实主义特点和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解魔幻现实主义特点和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述马尔克斯的创作背景或分享《百年孤独》的有趣故事，引出本节课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解魔幻现实主义的特点，如现实与幻想的融合、循环叙事结构等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论魔幻现实主义在《百年孤独》中的具体应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验魔幻现实主义在《百年孤独》中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解魔幻现实主义的特点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解魔幻现实主义的特点，掌握其在《百年孤独》中的应用。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，如分析《百年孤独》中的人物关系和情节安排。

-提供拓展资源：提供与魔幻现实主义相关的拓展资源，如其他魔幻现实主义文学作品的介绍和评论。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的魔幻现实主义特点和分析方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-魔幻现实主义文学作品：除了《百年孤独》，还可以推荐其他魔幻现实主义文学作品，如《百年独白》、《幻觉之城》等，让学生进一步了解魔幻现实主义文学的特点和魅力。

-相关电影和纪录片：推荐学生观看与《百年孤独》相关的电影和纪录片，如《百年孤独》改编电影、马尔克斯的纪录片等，通过视觉影像的方式，帮助学生更好地理解作品和作者。

-文学评论和研究文章：提供一些关于《百年孤独》和魔幻现实主义文学的评论和研究文章，让学生深入了解作品的主题思想和文学价值。

-文化背景资料：介绍拉丁美洲的文化背景和历史，让学生了解魔幻现实主义文学作品背后的文化根源。

2.拓展建议

-对比阅读：让学生选择一部其他文学作品，与《百年孤独》进行对比阅读，从不同文学流派的角度分析作品的主题思想和艺术特色。

-创作练习：鼓励学生尝试创作自己的魔幻现实主义作品，可以是短篇小说、故事片段或诗歌，通过创作过程，培养学生的创造力和表达能力。

-讨论和写作：组织学生进行小组讨论或写作，让学生从不同角度分析和评价《百年孤独》，提高学生的批判性思维和表达能力。

-研究项目：鼓励学生选择一个与魔幻现实主义文学相关的课题进行深入研究，如魔幻现实主义文学的历史背景、文学特点等，通过研究项目，培养学生的独立研究能力和学术写作能力。重点题型整理1.分析《百年孤独》中魔幻现实主义的特点，并说明其在小说中的具体应用。

答案：魔幻现实主义的特点包括现实与幻想的融合、循环叙事结构、丰富的象征意义等。在《百年孤独》中，魔幻现实主义体现在以下方面：

-现实与幻想的融合：小说中出现了许多超现实的情节，如家族成员的神秘死亡、马孔多的反复毁灭和重建等，这些情节将现实与幻想交织在一起，展现了作者独特的想象力和创造力。

-循环叙事结构：小说采用了循环叙事的方式，讲述了布恩迪亚家族七代人的故事，每个故事都以家族成员的死亡和马孔多的毁灭为结局，展现了历史的循环和家族命运的悲剧。

-丰富的象征意义：小说中充满了象征性的元素，如香蕉公司象征着殖民主义和资本主义对拉丁美洲的剥削，乌尔苏拉的家族象征家族的命运和历史的循环等，这些象征意义深刻地反映了作品的主题思想。

2.分析《百年孤独》中的人物形象，并说明其对主题思想的贡献。

答案：在《百年孤独》中，布恩迪亚家族的人物形象各具特色，对主题思想的贡献如下：

-何塞·阿尔卡迪奥：作为家族的创始人，他的激情和创新精神代表了家族的活力和梦想。他的悲剧性命运和家族的毁灭象征着激情与梦想的破灭。

-奥雷连诺：作为家族的代表人物，他的聪明才智和孤独性格代表了家族的智慧和命运。他的多次尝试改变家族命运的努力，最终都以失败告终，展现了家族命运的悲剧性。

-乌尔苏拉：作为家族的长者，她的坚韧和生命力代表了家族的生存意志。她的长寿和家族的毁灭象征着家族的命运无法改变。

-阿玛兰塔·乌苏拉：作为家族的女性代表，她的美丽和激情代表了家族的欲望和悲剧。她的命运和家族的毁灭象征着欲望和悲剧的循环。

3.分析《百年孤独》中的叙事技巧，并说明其在小说中的作用。

答案：《百年孤独》中的叙事技巧包括第一人称叙述、多角度叙述、时间跳跃等，这些技巧在小说中的作用如下：

-第一人称叙述：通过第一人称叙述，读者能够直接感受到叙述者的情感和观点，增加了叙述的真实性和亲近感。

-多角度叙述：小说采用了多角度叙述的方式，展现了不同人物的经历和视角，丰富了故事内容和层次，增加了叙述的多样性和立体感。

-时间跳跃：小说采用了时间跳跃的叙事技巧，通过跳跃式的时间线，展现了家族七代人的故事，展现了历史的循环和家族命运的悲剧。

4.分析《百年孤独》中的象征主义，并说明其在小说中的作用。

答案：《百年孤独》中的象征主义包括香蕉公司、乌尔苏拉的家族、马孔多等，这些象征主义在小说中的作用如下：

-香蕉公司：香蕉公司象征着殖民主义和资本主义对拉丁美洲的剥削和压迫，反映了拉丁美洲的历史命运和现实困境。

-乌尔苏拉的家族：乌尔苏拉的家族象征着家族的命运和历史的循环，展现了家族命运的悲剧和历史的悲剧。

-马孔多：马孔多象征着家族的命运和历史的循环，展现了家族命运的悲剧和历史的悲剧。

5.分析《百年孤独》中的主题思想，并说明其在小说中的表现。

答案：《百年孤独》的主题思想包括家族命运的悲剧、历史的循环、人类命运的悲剧等，这些主题思想在小说中的表现如下：

-家族命运的悲剧：小说通过布恩迪亚家族七代人的故事，展现了家族命运的悲剧，反映了家族命运的不可改变和悲剧性。

-历史的循环：小说展现了历史的循环，如家族成员的神秘死亡、马孔多的反复毁灭和重建等，反映了历史的循环和家族命运的悲剧。

-人类命运的悲剧：小说通过布恩迪亚家族的命运，展现了人类命运的悲剧，反映了人类命运的不可改变和悲剧性。内容逻辑关系重点知识点：①现实与幻想的融合；②循环叙事结构；③丰富的象征意义。

板书设计：

-现实与幻想的融合

-循环叙事结构

-丰富的象征意义

2.《百年孤独》中的人物形象及其对主题思想的贡献

重点知识点：①何塞·阿尔卡迪奥的激情和创新精神；②奥雷连诺的聪明才智和孤独性格；③乌尔苏拉的坚韧和生命力；④阿玛兰塔·乌苏拉的美丽和激情。

板书设计：

-何塞·阿尔卡迪奥：激情、创新

-奥雷连诺：智慧、孤独

-乌尔苏拉：坚韧、生命力

-阿玛兰塔·乌苏拉：美丽、激情

3.《百年孤独》中的叙事技巧及其作用

重点知识点：①第一人称叙述；②多角度叙述；③时间跳跃。

板书设计：

-第一人称叙述

-多角度叙述

-时间跳跃

4.《百年孤独》中的象征主义及其作用

重点知识点：①香蕉公司；②乌尔苏拉的家族；③马孔多。

板书设计：

-香蕉公司

-乌尔苏拉的家族

-马孔多

5.《百年孤独》中的主题思想及其表现

重点知识点：①家族命运的悲剧；②历史的循环；③人类命运的悲剧。

板书设计：

-家族命运的悲剧

-历史的循环

-人类命运的悲剧反思改进措施（1）引入多媒体资源：通过视频、音频等丰富教学形式，激发学生兴趣，提升课堂效果。

（2）小组合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

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