2024秋五年级英语上册 Module 3 Unit 1 Where did you go教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module3Unit1Wheredidyougo教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析五年级英语上册Module3Unit1的主题是"Wheredidyougo?"，内容主要围绕过去发生的事情进行询问和描述。本节课的主要目标是让学生能够听懂、会说并会读本节课的重点单词和句型，例如"Wheredidyougo?"、"Iwentto..."等。通过本节课的学习，学生能够提高他们的听、说、读的能力，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，学生可以通过学习本节课的内容，学会如何询问别人过去去了哪里，以及如何描述自己过去的经历。这样的学习内容不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高学生的语言运用能力。同时，本节课的设计也会结合学生的学习实际情况，通过丰富的教学活动和互动，帮助学生更好地掌握所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说并会读本节课的重点单词和句型，如"Wheredidyougo?"、"Iwentto..."等，提高他们的听、说、读的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解到不同的地方和文化，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：本节课的设计将通过丰富的教学活动和互动，激发学生的思维活力，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何询问别人过去去了哪里，以及如何描述自己过去的经历，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经学习英语一段时间，对基本的英语语法和词汇有所了解。在学习本节课的内容之前，他们已经学习了如何描述日常活动和表达过去发生的事情。因此，他们在语言能力方面具备一定的基础，能够听懂、会说并会读一些简单的句子。

在知识方面，学生对描述过去经历的表达方式有一定的了解，但可能对一些复杂的句子结构和词汇有所欠缺。因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确运用词汇和句型，并进行适当的练习和巩固。

在能力方面，大部分学生具备基本的听、说、读的能力，但可能存在一些学生的口语表达不够流畅，写作能力较弱。因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学活动和互动，提供更多的机会让学生进行口语表达和写作练习，以提高他们的语言运用能力。

在素质方面，学生可能存在注意力不集中、学习习惯不佳等问题。因此，在教学过程中，需要通过有趣的教学活动和有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和自主学习能力。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平将直接影响他们对本节课内容的理解和掌握程度。对于学习习惯和行为习惯较好的学生，他们能够积极参与课堂活动，更好地掌握所学知识。而对于学习习惯和行为习惯较差的学生，可能需要更多的关注和引导，通过适当的教学策略和辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用以下教学方法：

（1）任务型教学法：通过设计各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟向别人介绍自己过去的旅行经历。

（2）交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。例如，设计一个课堂对话活动，让学生围绕旅行主题进行互动交流。

（3）合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。例如，设计一个小组调查活动，让学生分组调查同学们的旅行经历，并用英语进行汇报。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：以一个简单的旅行故事视频作为导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：通过展示一张张旅行照片，引导学生用英语描述照片中的地点，引入本节课的重点词汇和句型。

（3）课堂活动：设计一个角色扮演活动，让学生模拟向别人介绍自己过去的旅行经历，练习本节课的重点句型。

（4）小组合作：设计一个小组调查活动，让学生分组调查同学们的旅行经历，并用英语进行汇报。

（5）巩固练习：设计一个听力练习，让学生听录音并回答问题，巩固本节课的重点知识。

（6）总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置一个课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己旅行经历的短文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示旅行相关的图片、词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选用一部关于旅行的英文动画片或旅行纪录片，作为课堂导入和激发学生兴趣的工具。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生在课堂上实时翻译旅行相关的词汇，提高他们的学习效果。

（4）调查问卷：设计一份旅行经历调查问卷，用于小组合作活动中的数据收集和分析。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Wheredidyougo?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Wheredidyougo?”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Wheredidyougo?”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Wheredidyougo?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Wheredidyougo?”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握询问和描述过去经历的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Wheredidyougo?”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问和描述过去经历的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Wheredidyougo?”知识点，掌握询问和描述过去经历的语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Wheredidyougo?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Wheredidyougo?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Wheredidyougo?”知识点和语言技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-学习并掌握表示地点的词汇，如：home,school,park,museum等。

-学习并掌握表示活动的词汇，如：swim,play,visit,travel等。

-学习并掌握表示时间的词汇，如：yesterday,today,tomorrow等。

2.句型知识点：

-学习并掌握询问过去经历的句型：“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”。

-学习并掌握描述过去经历的句型：“Ivisited...”和“Ihadagreattime...”。

-学习并掌握询问别人过去做了什么活动的句型：“Whatdidyoudo?”和“Idid...”。

3.时态知识点：

-学习并掌握一般过去时态的构成和用法，如：“Iwenttothezooyesterday.”。

-学习并掌握一般过去时态的疑问句和否定句，如：“Didyougotothemuseum?”和“Youdidn'tplaybasketball,didyou?”。

4.语法知识点：

-学习并掌握现在完成时态的构成和用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”。

-学习并掌握现在完成时态的疑问句和否定句，如：“Haveyouseenthemovie?”和“Theyhaven'tarrivedyet,havethey?”。

5.听力知识点：

-学习并掌握如何从听力材料中获取关键信息，如：人名、地点、活动等。

-学习并掌握如何理解听力材料中的时间顺序和逻辑关系。

6.口语知识点：

-学习并掌握如何用英语描述过去经历，如：“Lastweekend,Iwenttothebeachandplayedvolleyball.”。

-学习并掌握如何用英语询问别人的过去经历，如：“Hi,wheredidyougolastvacation?”。

7.写作知识点：

-学习并掌握如何写一篇关于过去经历的短文，如：描述自己去过的地点、参加的活动等。

-学习并掌握如何使用一般过去时态和现在完成时态进行写作。七、重点题型整理1.填空题：

-请根据以下句子填写正确的时态：I(go)tothezooyesterday.答案：went

-请根据以下句子填写正确的词汇：Wheredidyou(go)?答案：go

2.改写句子题：

-将以下句子改为一般过去时态：Iamgoingtothepark.答案：Iwenttothepark.

-将以下句子改为一般过去时态：Theyareplayingbasketball.答案：Theyplayedbasketball.

3.翻译题：

-请将以下句子翻译成英语：昨天我去游泳了。答案：Iwentswimmingyesterday.

-请将以下句子翻译成英语：你去哪里了？答案：Wheredidyougo?

4.问答题：

-请问：昨天你去了哪里？答案：Iwenttothemuseum.

-请问：你昨天做了什么？答案：Iplayedsoccer.

5.排序题：

-请根据以下句子将正确的时态填入空格：I(1)tothebeach,(2)myhomework,(3)agreattime.答案：1.went2.did3.had八、内容逻辑关系①地点类词汇：home,school,park,museum等。

②活动类词汇：swim,play,visit,travel等。

③时间类词汇：yesterday,today,tomorrow等。

2.句型知识点

①询问过去经历的句型：“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”。

②描述过去经历的句型：“Ivisited...”和“Ihadagreattime...”。

③询问别人过去做了什么活动的句型：“Whatdidyoudo?”和“Idid...”。

3.时态知识点

①一般过去时态的构成和用法，如：“Iwenttothezooyesterday.”。

②一般过去时态的疑问句和否定句，如：“Didyougotothemuseum?”和“Youdidn'tplaybasketball,didyou?”。

4.语法知识点

①现在完成时态的构成和用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”。

②现在完成时态的疑问句和否定句，如：“Haveyouseenthemovie?”和“Theyhaven'tarrivedyet,havethey?”。

5.听力知识点

①获取关键信息，如：人名、地点、活动等。

②理解时间顺序和逻辑关系。

6.口语知识点

①描述过去经历，如：“Lastweekend,Iwenttothebeachandplayedvolleyball.”。

②询问别人过去经历，如：“Hi,wheredidyougolastvacation?”。

7.写作知识点

①描述过去经历，如：去过的地点、参加的活动等。

②使用时态进行写作。

板书设计：

1.地点类词汇：home,school,park,museum等。

2.活动类词汇：swim,play,visit,travel等。

3.时间类词汇：yesterday,today,tomorrow等。

4.询问过去经历的句型：“Wheredidyougo?”和“Iwentto...”。

5.描述过去经历的句型：“Ivisited...”和“Ihadagreattime...”。

6.询问别人过去做了什么活动的句型：“Whatdidyoudo?”和“Idid...”。

7.时态知识点：一般过去时态和现在完成时态。

8.听力知识点：获取关键信息和理解时间顺序。

9.口语知识点：描述过去经历和询问别人过去经历。

10.写作知识点：描述过去经历和使用时态进行写作。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、互动交流的能力等方面进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生在小组讨论中的贡献、合作能力、解决问题的能力等方面进行评价。

3.随堂测试：教师将对学生在随堂测试中的表现进行评价，包括对词汇、句型、时态等知识点