2024-2025学年初中校园欺凌造成的后果是不可估量的班会教学设计

2024-2025学年初中校园欺凌造成的后果是不可估量的班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌的后果

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的道德素养：使学生深刻理解校园欺凌的不良后果，树立正确的价值观，明确尊重他人、和谐相处的重要性。

2.培养学生的法治意识：通过案例分析，让学生了解相关法律法规，知道如何维护自己和他人的权益。

3.提升学生的心理素质：帮助学生学会调节情绪，增强心理承受能力，避免因情绪失控导致冲突升级。

4.增强学生的人际交往能力：引导学生学会换位思考，提高沟通能力，解决人际矛盾，建立良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生掌握校园欺凌的概念、类型及其危害性。

（2）培养学生尊重他人、和谐相处的道德观念。

（3）使学生了解相关法律法规，提高法治意识。

（4）帮助学生学会调节情绪，提高心理承受能力。

（5）引导学生学会换位思考，提高沟通能力，建立良好的人际关系。

2.教学难点：

（1）让学生深刻理解校园欺凌的内涵及危害性，从而产生强烈的反感和抵触情绪。

（2）培养学生面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。

（3）使学生掌握解决人际矛盾的方法，提高人际交往能力。

（4）引导学生正确处理情绪，避免因情绪失控导致冲突升级。

（5）培养学生依法维护自己和他人的权益，提高法治意识。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取以下措施：

（1）运用生动案例，让学生直观地感受校园欺凌的真实面貌，提高学生的认识。

（2）开展角色扮演、小组讨论等活动，让学生亲身体验人际交往中的矛盾和冲突，学会换位思考和沟通技巧。

（3）组织学生进行法治教育，让学生了解相关法律法规，明确自己的权益和责任。

（4）注重情感教育，引导学生学会调节情绪，提高心理承受能力。

（5）结合学生实际，提出具体的人际交往建议，帮助学生建立良好的人际关系。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中道德与法治》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：

a.收集各种校园欺凌的案例，包括图片、新闻报道等，以便于进行案例分析。

b.准备关于校园欺凌统计数据的图表，如校园欺凌的发生率、受害者的心理创伤等，以便于学生更直观地了解校园欺凌的问题。

c.准备相关法律法规的资料，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国刑法》等，以便于学生学习相关法律知识。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室座位布置成圆形或方形，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

b.在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和观点。

c.在教室的电子屏幕上播放与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解校园欺凌的问题和后果。

5.其他资源：考虑到学生的个体差异，准备一些额外的学习资源，如学习辅导书籍、网络资源等，以便于学生在课后进行深入学习和拓展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园欺凌相关案例的PPT、视频和文档，要求学生观看和阅读，并准备案例分析报告。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌发生的原因是什么？”“受害者通常有哪些心理反应？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习报告，了解学生的理解和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文档，了解校园欺凌的定义和类型。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和案例分析。

-提交预习成果：学生将预习报告提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，发展自主学习技能。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生对校园欺凌有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个真实的校园欺凌案例视频，引发学生对主题的关注。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的法律定义和心理影响，提供相关统计数据。

-组织课堂活动：分组讨论，每组分析一个案例，讨论欺凌者的动机和受害者的感受。

-解答疑问：回答学生在预习中提出的问题，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重要信息，对案例进行分析。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂的互动和辩论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，确保学生理解校园欺凌的严重性。

-小组讨论法：通过小组合作，促进学生的交流和合作能力。

作用与目的：

-深化学生对校园欺凌后果的理解，增强法律意识。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一份课后作业，要求学生写一篇文章，描述如何预防和制止校园欺凌。

-提供拓展资源：推荐一些关于校园欺凌心理辅导的书籍和在线文章。

-反馈作业情况：批改学生的文章，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写文章，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展写作能力。

-反思总结法：学生通过写作反思，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生对校园欺凌预防和应对策略的知识。

-通过写作提升学生的表达和反思能力。

-鼓励学生在日常生活中积极参与，预防校园欺凌行为。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括articles、books、reports等，以便学生进一步深入了解校园欺凌的各个方面。例如：《校园欺凌:一种隐蔽的暴力》、《校园欺凌的心理学解析》、《校园欺凌的预防和应对策略》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以引导学生从以下几个方面进行：

-深入了解校园欺凌的类型、原因和后果，以及如何预防和制止校园欺凌行为。

-研究校园欺凌对受害者、欺凌者和旁观者的心理影响，以及如何提供心理支持。

-探索校园欺凌的法律法规，了解相关法律条文，以及如何运用法律手段保护自己和他人的权益。

-分析校园欺凌的现状和趋势，了解校园欺凌在全球范围内的现状，以及如何参与校园欺凌的预防和社会公益活动。

-研究校园欺凌的应对策略，了解如何在遇到校园欺凌时保护自己，以及如何帮助他人处理校园欺凌的情况。

3.学生可以通过阅读拓展材料、参与课后讨论、进行小组研究等方式，进一步拓展对校园欺凌的认识和理解。同时，学生也可以结合自己的生活经验和观察，提出自己的观点和思考，从而提升自己的综合素质和能力。

4.通过拓展与延伸的学习，学生可以更好地理解校园欺凌的严重性，增强法治意识，提升自己的心理素质和人际交往能力，从而更好地预防和应对校园欺凌行为。同时，学生也可以通过拓展与延伸的学习，提升自己的自主学习能力和批判性思维，培养自己的研究能力和创新精神。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生撰写一篇关于校园欺凌案例的分析报告，要求分析案例中欺凌者的行为、受害者的心理反应以及可能的解决办法。

（2）让学生设计一个关于校园欺凌预防的宣传海报，内容包括校园欺凌的定义、危害、预防方法等。

（3）引导学生观看一部关于校园欺凌的电影或纪录片，并撰写观后感，探讨电影中的人物角色、故事情节以及欺凌和反欺凌的态度。

（4）布置一道小组作业，要求学生分组讨论并制定一个关于校园欺凌的行动计划，包括如何识别欺凌行为、如何支持受害者、如何劝阻欺凌者等。

2.作业反馈：

（1）在批改学生关于校园欺凌案例分析报告时，注意关注学生对案例的理解程度、分析的深度以及提出的解决办法是否合理。

（2）在评价学生设计的校园欺凌预防宣传海报时，关注海报的创意、信息的准确性和传达的有效性。

（3）在阅读学生的观后感时，注意学生对电影中人物角色的分析、故事情节的理解以及对欺凌和反欺凌态度的表述。

（4）在评价学生的小组作业时，注意学生对校园欺凌行动计划的可行性、实用性以及成员之间的合作程度。

在作业反馈中，教师应积极肯定学生的努力和成果，同时指出作业中存在的问题，并提供改进建议，以帮助学生提高学习能力。例如：

-对于案例分析报告，教师可以指出学生对欺凌行为识别的准确性，同时提醒学生在分析中注意心理学的相关知识。

-对于宣传海报，教师可以赞扬学生的创意，同时建议学生在设计中加入更多实际案例，以提高宣传效果。

-对于观后感，教师可以鼓励学生对电影中的角色和情节进行深入分析，同时引导学生从道德和法律角度看待欺凌问题。

-对于小组作业，教师可以肯定学生的团队合作精神，同时建议学生在行动计划中考虑更全面的解决方案，以提高实施效果。教学反思与改进今天的课程结束后，我对教学效果进行了认真的反思。总的来说，学生对校园欺凌的认识有所提高，但在实际操作和深层次理解方面仍存在不足。

首先，课堂讨论环节，我发现部分学生对于如何应对校园欺凌，缺乏具体的行动方案。这表明我需要设计更多的互动环节，让学生在实际情境中练习应对策略。

其次，在讲解法律法规时，我发现有些学生对概念理解不够深入。为了提高这部分内容的教学效果，我计划在