《亚非拉民族民主运动的高涨》参考教学设计

第16课亚非拉民族民主运动的高涨本课是部编版必修下册《中外历史纲要》第七单元第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》，本课通过三个子目（亚洲民族民主运动的新高潮、非洲独立意识的觉醒、拉丁美洲的民主革命与改革）讲述了亚非拉民族民主运动的高涨的概况。【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，了解亚洲民族民主运动的新高潮的表现,正确评价亚非拉民族民主运动的高涨，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过《亚非拉民族民主运动的高涨》教科书和配套课件，认识亚非拉民族民主运动的高涨所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，认识甘地的“非暴力不合作”运动和非洲独立意识觉醒的表现，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解拉丁美洲的民主革命与改革，分析亚非拉民族独立运动对世界局势的影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。【家国情怀】通过教学让学生识亚非拉民族独立运动的不畏强暴、英勇斗争，追求民族解放的伟大精神。1.重点：亚非拉民族民主运动的高涨的原因、表现和影响。2.难点：亚非拉民族民主运动高涨的性质和特点。1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。请同学们观察上面两幅图片，大家思考一下，这两幅图片当中的人物的历史贡献有何相似之处？对！领导了本国的民族民主运动。那么，亚非拉民族民主运动的高涨是如何发生的？意义如何？这些正是我们这节课所要探讨的主题。【讲授新课】一、亚洲民族民主运动的新高潮问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出亚洲民族民主运动出现新高潮的历史背景如何？有何主要表现？自主学习1.背景：第一次世界大战和非洲独立意识的觉醒,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深入开展。2.中国：1921年,中国共产党成立。1924年,中国共产党和孙中山领导的中国国民党实现了第一次国共合作。北伐战争中,中国收回了汉口、九江的英租界,沉重打击了帝国主义的侵华势力。蒋介石背叛革命后,中国共产党继续领导中国人民进行反帝反封建斗争。图片情境自主学习3.印尼：(1)起义：1926—1927年,印尼共产党领导了第一次反对荷兰殖民统治的武装起义，起义扩展到全国多个地区。(2)结果：荷兰殖民当局残酷镇压起义。革命力量被严重削弱。(3)意义：沉重打击了殖民者统治，得到世界革命人民的同情和支持。(4)发展：1927年,苏加诺等人成立印尼民族党,采取与殖民当局不合作政策,争取民族独立。4.印度：(1)第一阶段：1920—1922年,甘地号召印度人民通过放弃英国人授予的爵位、封号,罢课、离职、恢复手工纺织等手段,与英印当局斗争。(2)第二阶段：1930—1934年,甘地提出降低地税、废除食盐专卖、取消盐税、实行关税保护、释放政治犯等要求。(3)第三阶段：1940—1942年,甘地发动了要求英国立即撤离的“退出印度”行动。当局逮捕了甘地和国大党重要领导人,非暴力不合作运动陷入低谷。图片情境视频情境播放视频——非暴力不合作运动合作探究甘地领导的非暴力不合作运动史料一我确信,不合作是正义的,是一条宗教原则,是每一个人的天赋权利,它完全符合宪法。……只要叛乱就其通常的含意是指用暴力手段夺取公正,我以为无论成败都是不合法的。相反,我反复向我的同胞言明,暴力行为不管能给欧洲带来什么,绝不适合印度。——甘地《论不合作》(1919年11月)史料二史料三1922年,发生了农民与当局冲突的乔里乔拉事件,甘地认为这是暴力行为,为“无知者的不人道所激怒”而绝食五天,并且下令终止了这次不合作运动。同年,甘地本人被捕入狱。思考：(1)史料一反映了甘地的什么思想?其主要目标是什么?(2)结合史料二、史料三和所学知识,简要评价甘地领导的不合作运动。提示：(1)思想：非暴力不合作。目标：争取印度的民族自治。(2)进步性：不合作运动的开展,沉重打击了英国的殖民统治,推动了印度民族民主运动的发展。局限性：严格坚持非暴力原则,某种程度上限制了群众运动的发展,丧失革命时机；开展“手纺车运动”等,以落后文明抵制先进文明,不利于印度经济发展和社会进步。二、非洲独立意识的觉醒问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出非洲独立意识的觉醒有何历史背景和主要表现？自主学习1.背景：第一次世界大战后,帝国主义势力削弱，非洲多数地区民族解放运动处于萌芽和酝酿时期,但一些北非和东非国家的民族独立意识已经觉醒。2.表现(1)埃及：在以扎格鲁尔为首的华夫脱党领导下,通过游行、示威、罢工、罢课、罢市,以及进行街垒战等斗争方式,迫使英国承认埃及为独立主权国家。1922年3月,埃及宣布为独立的君主立宪国家,1923年颁布第一部宪法。图片情境自主学习(2)摩洛哥：里夫地区的人民在酋长克里姆领导下,多次打败西班牙和法国侵略军。1923年,克里姆联合12个部落,建立里夫共和国。1926年,共和国被西、法殖民军扼杀。(3)埃塞俄比亚：1935年,意大利法西斯发动侵略埃塞俄比亚的战争。埃塞俄比亚人民坚持游击战争,最终与反法西斯同盟国军队一起,击败了意大利侵略军,1941年恢复了国家独立。图片情境视频情境播放视频——意大利侵略埃塞俄比亚三、拉丁美洲的民主革命与改革问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出拉丁美洲的民主革命与改革的概况和主要表现如何？亚非拉民族民主运动对世界局势的影响如何？自主学习1.概况：二十世纪二三十年代,拉丁美洲进入民族民主革命和改革时期。阿根廷、智利等国家纷纷开展斗争。最具代表性的是尼加拉瓜和墨西哥。2.尼加拉瓜：(1)1926年,桑地诺带领游击队,以“把美国侵略者赶出国土”为目标,与美国扶植的反动独裁政权展开武装斗争。(2)美军被迫于1933年撤出尼加拉瓜。1934年,桑地诺遭当局刺杀。桑地诺被誉为“人民的良心”和“美洲自由的标志”。3.墨西哥改革(1)背景：1917年,墨西哥宪法颁布。(2)内容：卡德纳斯总统进行民主改革,对内推行土地改革,改组国民革命党,发展教育,限制教会,遏制军人势力,确立总统一任制度；对外捍卫民族主权和本国资源,将石油行业收归国有,引领墨西哥走上现代化之路。4.亚非拉民族民主运动对世界局势的影响：沉重打击了帝国主义和殖民主义,动摇了世界殖民体系,成为影响国际秩序的重要因素。图片情境合作探究墨西哥卡德纳斯改革知识归纳1.性质：是墨西哥资产阶级民族民主运动,也是20世纪30年代拉丁美洲民族民主运动高涨的重要