山东省济南市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题及参考答案

济南市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题一、（每小题3分，共27分）1.下列词语中，字形和加点字的读音完全正确的一项是（）A.剽掠（piáo）畏葸（xǐ）夜缒（zhuì）而出错勘贤愚不落言筌B.饥馑（jǐn）觇视（chān）汗涔涔（cén）甜言蜜语谩嗟荣辱C.迤（yǐ）逦蹙（cù）缩冠（guàn）状动脉烦躁不安膏泽斯民D.玉玦（jué）狡狯（kuài）怵（chù）然戒载舟覆舟糜计不施【答案】B【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。A.“剽掠”的“剽”读作“piāo”；C.“冠状动脉”的“冠”读作“ɡuān”；D.“糜计不施”的“糜”应为“靡”。故选B。2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（）①我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上天给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张②随后，我们赴海南对疟疾病人进行临床治疗，结果大快人心：病人症状迅速消失。③我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。④财富的新源泉，由于某种奇怪的、不可理喻的魔力而变成贫困的源泉。⑤幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。这回我一定荐一个好的来折罪。⑥现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神无主。A.①③⑥B.②④⑥C.②③⑤D.①③⑤【答案】D【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①涂脂抹粉：搽胭脂抹粉，指妇女打扮，也比喻为遮掩丑恶的本质而粉饰打扮。语境是说脸部的涂抹化妆，使用正确。②大快人心：坏人受到惩罚使人感到非常痛快。语境是说临床治疗好，应为“振奋人心”。③刨根问底：比喻追究底细。语境是说对秘密的追究，使用正确。④不可理喻：不能用道理使他明白；形容态度强横，丝毫不讲道理。语境是说从财富和贫困具有某种魔力，应为“不可思议”。⑤宽洪大量：形容人的度量很大，待人宽厚，能容人容事。也作“宽宏大度”。语境有“不肯和小人计较”，使用正确。⑥六神无主：形容惊恐万分而毫无主张。语境是说受到惊吓，应为“六神不安”。②④⑥使用错误。故选D。3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）①李小二对林冲道：只是小人家离得远了，过几时，那来望恩人。②天地也！只合把清浊，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③如果你觉得心里有，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼。④在这个会议上，我国青蒿素及其抗疟性的几个报告引起热烈反响。A.功夫分辩委曲对于B.功夫分辨委屈关于C.工夫分辨委屈关于D.工夫分辩委曲对于【答案】C【解析】【详解】本题考查学生辨析并运用近义词的能力。功夫：本领、造诣，武术，做事所耗费的时间和精力。工夫：时间，空闲时间，时候。语境是说李小二到时候来看林冲，应选“工夫”。分辩：辩白，指语言说。分辨：辨别。语境强调天地应该辨别清浊，应选“分辨”。委屈：受到不应有的指责或待遇而心里难过，使人受到委屈。委曲：曲折，事情的底细和原委，勉强服从。语境是说心里难受，应选“委屈”。关于：介词，引进某种事物的关系者。对于，介词，引进对象或事物的关系者。“对于”主要指出对象，以及对待事物的主观态度。“关于”主要指出事物的范围、内容和跟事物有关系的人和事。语境“青蒿素及其抗疟性的几个报告”指出的是关涉的范围，应选“关于”。故选C。4.下列加点词的解释有两处错误的一项是（）A.①吴楚东南坼（分裂）②方六七十，如五六十（至于）③始速祸焉（迅速）④又嘱学使俾入邑庠（使）B.①申之以孝悌之义（申诫，告诫）②且君尝为晋军赐矣（恩惠）③距关，毋内诸侯（据守）④径造庐访成（建造）C.①河海不择细流（舍弃）②念窦娥葫芦提当罪愆（罪过）③第以今日事势观之（只是）④我因恶了高太尉（冒犯，触怒）D.①此亡秦之续耳（继续）②举地千里，至今治强（治理）③永保无疆之休（喜庆，福禄）④是而不见可悔故也（这样）【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.②如：或、或者。③速：招致。句意：①浩瀚的湖水把吴楚两地分裂开。/②一个纵横六七十里或者五六十里的国家。/③这才招致了灭亡的祸患。/④又嘱咐提学，让成名进入县学。B.④造：到，登。句意：①反复地用孝顺父母、尊重兄长的道理开导他们。/②况且君主(您)曾经被晋国国君施以恩惠。/③守住函谷关，不要放诸侯进来。/④少年直接上门来找成名。C.全对。句意：①江河湖海不舍弃细流。/②可怜我窦娥被官府糊里糊涂地判了死罪。/③只是根据现在的局势来看。/④我因为得罪了高太尉。D.①续：后继者。②治：社会安定。④是：认为正确。句意：①这是已亡的秦朝的后继者。/②攻取土地上千里，至今社会安定，国力强盛。/③永保永无止境的福禄。/④是因为他认为自己做得正确且看不出有什么可以后悔的地方的缘故啊。故选A。5.下列加点的文言词语的解释全都正确的一项是（）①依乎天理，批大郤（天数，命运）②微夫人之力不及此（那个人）③未有封侯之赏，而听细说（仔细地说）④汝可以模拟得之（想象，揣摩）⑤今君实所以见教者（……的原因）⑥傲物则骨肉为行路（走在路上）⑦于反覆不宜卤莽（书信往返）⑧下而从六国破亡之故事（旧事）⑨童子六七人（少年）⑩再拜献大王足下（又一次拜访）A.①③⑤⑦⑩B.②④⑤⑦⑩C.②④⑦⑧⑨D.①④⑥⑦⑨【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。①天理：天然的结构，指牛体的自然结构。句意：依照牛体的自然结构，击入大的缝隙。②正确。句意：假如没有那个人的支持，我就不会有今天。③细说：小人的话语。句意：没有封侯的赏赐，却听信小人的话语。④正确。句意：你可以想象得到我的心情。⑤所以：用来……的。句意：现在您所用来指教我的。⑥行路：陌路、行人。句意：傲视别人，至亲骨肉也会成为不相干的路人。⑦正确。句意：在书信往来上不应该粗疏草率。⑧正确。句意：降低身份，追随六国灭亡的旧事。⑨正确。句意：六七个少年。⑩再拜：拜两次。句意：拜两次献给大王您。②④⑦⑧⑨正确。故选C。6.下列句中加点词有相同意义和用法的一项是（）A.①项伯乃夜驰之沛公军②无伤乎，是乃仁术也③今乃弃黔首以资敌国④乃中《经首》之会B.①使秦复爱六国之人②李牧连却之③杳不知其所之也④王之不王，是折枝之类也C.①子路率尔而对曰②劳苦而功高如此③而翁归，自与汝覆算耳④终苟免而不怀仁D.①庖丁为文惠君解牛②如今人方为刀俎，我为鱼肉③吾属今为之虏矣④为击破沛公军【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.①副词，于是、就；②副词，就是、是；③副词，竟然、却；④连词，又。句意：①项伯就在夜里骑马到了刘邦的军营中。/②没有关系，这是体现了仁爱之道。/③现在竟然抛弃百姓去资助敌对国家。/④又合乎《经首》乐曲的节奏。B.①结构助词，的；②代词，它；③动词，到、往；④代词，这、这些。句意：①假使秦王朝又爱护六国的人民。/②李牧接连打退它。/③无影无踪，不知道它去到什么地方。/④大王您不能称为大王，是因为像折枝这样的小事都没有能力去做。C.①连词，表示修饰；②连词，表示并列，又；③代词，同“尔”，你、你的；④连词，表转折，却。句意：①子路不假思索地回答说。/②这样劳苦功高。/③你的父亲回来，自然会跟你算账。/④最终只求苟且免于刑罚而不怀念感激国君的仁德。D.①介词，替、给；②动词，是；③介词，被；④介词，替。句意：①庖丁替梁惠王宰杀牛。/②如今人家正是刀和砧板，我是鱼和肉。/③我们这些人现在被他俘虏了。/④替我打败刘邦的军队。故选D。7.下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（）A.“书”在古代是一种文体。《谏逐客书》和《答司马谏议书》都是臣下写给君主的书信。B.童子，童生。科举时代，还没有考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。C.端，古代一种礼帽。章甫，古代一种礼服。端章甫，翻译为“戴着礼帽，穿着礼服”。D.戎，古代对西方少数民族的称呼。胡越，泛指古代居于我国北方和东方的少数民族。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.“都是臣下写给君主的书信”错，《答司马谏议书》是写给“谏议大夫司马光”的。C.“戴着礼帽，穿着礼服”“端”“章甫”说颠倒了。“端”是礼服，“章甫”是帽子。D.“东方”错，“胡越”的“越”是南方的少数民族。故选B。8.下列有关《红楼梦》中金陵十二钗判词的理解，不正确的一项是（）A.“可叹停机德，堪怜咏絮才”赞薛宝钗品德、林黛玉才情，暗合了“钗黛合一”的说法。B.“欲洁何曾洁，云空未必空”说的是贾惜春因嫌弃世俗社会纷纷扰扰不清净而遁入空门。C.“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”暗示贾探春离别故土、如断线风筝般远嫁的命运。D.“偶因济刘氏，巧得遇恩人”，“巧”既暗含贾巧姐的名字，也有“凑巧”遇恩人之意。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。B.“贾惜春”错误，“欲洁何曾洁，云空未必空”写的是妙玉最终没能保持自己的“洁白”而沦落风尘。“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”才是写惜春厌嫌俗世，遁入空门。故选B。9.下列对《红楼梦》相关情节的表述，不正确的一项是（）A.“甄士隐梦幻识通灵”写乡绅甄士隐在梦中听到僧道谈论绛珠仙草还泪神瑛侍者之事，这一情节暗示了贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧。B.“冷子兴演说荣国府”借用冷子兴这一旁人之口评价贾府现实境况，让读者初步了解贾府五代人物关系，叙述比较全面，具有客观性。C.“林黛玉初进荣国府”叙写了《红楼梦》中的主要人物和场景，也写出林黛玉父母双亡后寄人篱下，步步留心、时时在意的小心谨慎。D.“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了“贾史王薛”四大家族一损俱损、一荣俱荣的关系，明确贾府的外部环境，展现了小说广阔的社会背景。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。C.“林黛玉父母双亡后寄人篱下”错，“林黛玉初进荣国府”之时，其父林如海尚健在，是林如海安排林黛玉由贾雨村随行而“入京”。《红楼梦》第十四回为“林如海捐馆扬州城贾宝玉路谒北静王”，那时林如海才去世。故选C。二、（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。①我经常给学生开一门英国文学课，阅读的文本从华兹华斯、叶芝等的诗作到《弗兰肯斯坦》《去印度之路》这样的小说，都可以在网上阅读或方便地找到电子书。这是数码时代的学习便利。但是，开学头一天，我就会要求学生，不要在笔记本电脑或电子阅读器上阅读这些文本，阅读和课堂讨论都需要用实体书。②网络时代的电子阅读，其利弊得失早已存在不少争论，我对学生提出读书不读屏的要求，不是关乎一般的书籍，而是关乎那些值得“深度阅读”的文本；不是他们单凭个人兴趣的阅读，而是修课和学习的阅读。这是教授和学生一起在课堂上所做的那种研修阅读。③意大利小说家、符号学家翁贝托·艾柯曾在埃及亚历山大图书馆发表了题为“书的未来”的演讲。他说，“书是那种一旦发明，便无须再做改进的工具，因为它已臻完善，就像锤子、刀子、勺子或剪子一样”。他还说，“在互联网的时代，我们又回到了字母。计算机让我们返回古登堡星系。从此，每个人都必须阅读”。他说的主要是一般的文字阅读。古登堡一直被当作第一位发明活字印刷术的欧洲人，“古登堡星系”成为文字阅读的代名词，它的对立面是图像阅读，不是浅层的文字阅读。④互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代，但屏幕上的阅读基本上是浏览型的信息获取。在联网的笔记本或平板电脑上阅读文学，对学生们来说，经常是一种受其他信息干扰的阅读，极难做到全神贯注、细思慢想，不可能有纸上文本的那种深度阅读效果。当然，纸上阅读也有分心打岔。但是，纸上阅读有帮助读者专注的辅助手段，如在书页上画线、圈点、写心得或做笔记。⑤专注的阅读不仅能获取信息和知识，也能学习如何细致辨析和深入思考。培养这种思考习惯和能力，本身就是对每个人都有意义的素质教育和人生历练。人类寻找并得益于深度经验，正如美国作家鲍尔斯在《哈姆雷特的黑莓》一书中所说，“深度让我们能扎根于这世界，让生命有质量和完整，丰富我们的工作、与他人的关系以及我们所做的每一件事情”。如果只是满足于屏幕上的浅层阅读，那么，久而久之，人会变得精神涣散，无论读什么都是走马看花，自己没有深入、明确的想法，凡事便只能是道听途说、人云亦云。⑥法国思想家和媒介学家雷吉斯·德布雷提出，新媒介的出现并不会“杀死”旧媒介，而是可能帮助旧媒介回归其更具特质的功能。19世纪，达盖尔发明了达盖尔摄影法。摄影使得人们不再需要依靠平庸的肖像画技留下他们的容貌，让他们可以用家庭相册代替沉重的祖先画像。但是，摄影并没有杀死肖像画，它让肖像画可以更专注地成为一种艺术。与此同时，肖像画也成为人们对杰出和重要人物的致敬方式，画像上的人因此更具有某种尊贵和不凡的身份。⑦在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形成更为明确的区别和分工，可以使得书籍回归到一种更具特质的重要功能——深度阅读。浅层读物属于大众文化，有其自身的存在理由，如消遣、娱乐、旅游、烹调、励志箴言等。但深层的读物不同，即使不一定是经典的传世之作，它们也是文学、历史、哲学、政治和社会学、思想类的重要著作。这样的书籍比大众读物更加需要有实质的内容、长远的眼光、敏锐的问题意识和独到的见解。这样的书籍不仅需要深度的写作，而且也更值得深度阅读。（摘编自徐贲《人文的互联网：数码时代的读写与知识》）10.下列对文章相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.文章中提到作者在开学头一天就对学生提出要读实体书不读屏的要求，是因为他认为阅读实体书才能实现深度阅读。B.因为深度阅读有利于获取知识、培养思考习惯、增强辨析能力，所以能使阅读者独立思考，并逐步形成深刻的见解。C.虽然浅层阅读依托的是电子设备，并且在阅读方式上与深度阅读也有所不同，但这两种阅读都有获取信息的功用。D.如果专门的电子书阅读器上有画线、圈点、批注功能，那么阅读者阅读电子书时，也不是没有实现深度阅读的可能。11.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.作者以自己的教学实践开篇，这既为严肃的学术思考设置了生动轻松的入口，又彰显了文章所论及问题的现实意义。B.文章引用鲍尔斯《哈姆雷特的黑莓》中的话语，意在强调深度经验对人类的重要作用，进而论证深度阅读的重要性。C.文章以摄影与肖像画的关系来对比论证电子阅读与纸质书阅读，阐明电子文字可能帮助旧媒介回归更具特质的功能。D.文章先引出纸上阅读与屏幕阅读的话题，然后剖析屏幕阅读的利弊，最后提出通过分工使书籍回归深度阅读的观点。12.文章第③段引用翁贝托·艾柯的话语有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】10.C11.C12.①借艾柯的话语，增强了文本的说服力。②借艾柯的话语，指出书籍对人类社会的重要性，为文章提倡阅读书籍提供依据。③借艾柯的话语，指出互联网时代让每一个人都必须阅读文字，引出下文“互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代”的论断。【解析】【10题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“浅层阅读依托的是电子设备”表述绝对。由第七自然段的“在数码时代，电子文字或许也可以让纸质书籍的深层阅读与一些传统的浅层读物之间形成更为明确的区别和分工”可知，纸质书籍中有一部分是浅层读物；而且文中也没有信息表明层阅读依托的是电子设备”。故选C。【11题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“对比论证”错，以摄影与肖像画的关系来论证电子阅读与纸质书阅读，应该是类比论证。故选C。【12题详解】本题考查学生分析段落作用的能力。①翁贝托·艾柯是意大利小说家、符号学家，引用他的话语，增强了文本的说服力。②第三段“意大利小说家、符号学家翁贝托·艾柯曾在埃及亚历山大图书馆发表了题为‘书的未来’的演讲。他说，‘书是那种一旦发明，便无须再做改进的工具，因为它已臻完善，就像锤子、刀子、勺子或剪子一样’”，可看出借艾柯的话语，指出书籍对人类社会的重要性，为文章提倡阅读书籍提供依据。③第三段“他还说，‘在互联网的时代，我们又回到了字母。计算机让我们返回古登堡星系。从此，每个人都必须阅读’”，可看出借艾柯的话语，指出互联网时代让每一个人都必须阅读文字；结构上，第四段说“互联网开拓了一个几乎人人都可以参与其中的阅读时代”的论断，此处有引出下文的作用。三、（20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。子产坏晋馆垣①左丘明公（鲁襄公）薨之月，子产②相郑伯以如晋，晋侯③以鲁丧故，未之见也。子产使尽坏晋馆之垣，而纳车马焉。士文伯让之，曰：“敝邑以政刑之不修，寇盗充斥，无若诸侯之属辱寡君者何，是以令吏人完客所馆，厚其墙垣，以无忧客使。今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？以敝邑之为盟主，缮完葺墙，以待宾客，若皆毁之，其何以共命？”对曰：“以敝邑褊小，介于大国，诛求④无时，是以不敢宁居，悉索敝赋，以来会时事⑤。逢执事之不闲，而未得见；又不获闻命，未知见时，不敢输币，亦不敢暴露。其输之，则君之府实也，非荐陈之，不敢输也。其暴露之，则恐燥湿之不时而朽蠹，以重敝邑之罪。吾闻文公之为盟主也，宫室卑庳，无观台榭，以崇大诸侯之馆。馆如公寝，库厩缮修，诸侯宾至，仆人巡宫，车马有所，百官之属，各展其物。公不留宾而亦无废事忧乐同之事则巡之，教其不知，而恤其不足。宾至如归，不畏寇盗，亦不患燥湿。今铜鞮之宫数里，而诸侯舍于隶人。门不容车，而不可逾越。盗贼公行，而天疠不戒。宾见无时，命不可知。若又勿坏，是无所藏币，以重罪也。敢请执事，将何所命之？虽君之有鲁丧，亦敝邑之忧也。若获荐币，修垣而行，君之惠也，敢惮勤劳？”文伯覆命，赵文子曰：“信！我实不德，而以隶人之垣以赢诸侯，是吾罪也。”使士文伯谢不敏焉。晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴，好而归之。乃筑诸侯之馆。叔向曰：“辞之不可以已也如是夫！子产有辞，诸侯赖之，若之何其释辞也？（选自《左传·襄公三十一年》，有删改）注：①垣（yuán）：矮墙。②子产：名侨，郑国大夫。③晋侯：晋平公，为晋文公之后的诸侯国霸主。④诛求：征求，索取。⑤时事：朝见纳贡。13.下列对文中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.“缮完葺墙”的意思是修缮馆舍。“缮”，修治；“葺”，修补；“完”同“院”。B.荐陈：荐，进献；陈，陈列。古时朝见向主人献礼，必先陈列于庭，故称为荐陈。C.观，宫门前的双阙，与《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”的“观”意思不同。D.敢，岂敢，怎敢，与《烛之武退秦师》中的“敢以烦执事”的“敢”意思相同。14.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）A.公不留宾/而亦无废事/忧乐同之事/则巡之B.公不留宾/而亦无废事/忧乐同之/事则巡之C.公不留宾而/亦无废事/忧乐同之/事则巡之D.公不留宾而/亦无废事/忧乐同之事/则巡之15.下面对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.子产陪郑伯去晋国参加会盟，晋侯以鲁国丧事为借口，没有接见郑伯，郑国君臣受到冷落。B.士文伯责问子产，晋国想方设法保证到访的诸侯的安全，子产身为诸侯臣属，为何毁坏馆垣。C.士文伯复命后，赵文子深感自责，认为用简陋的馆舍羞辱诸侯是自己的过错，并派士文伯致歉。D.子产深谙辞令之道，不仅解决了郑国的困境，同时使诸侯受益。因此叔向认为辞令不可偏废。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）今吾子坏之，虽从者能戒，其若异客何？（2）晋侯见郑伯，有加礼，厚其宴，好而归之。17.针对士文伯的责问，子产是从哪些方面进行回应的？请分层概括。【答案】13.D14.B15.C16.（1）现在您拆毁了它，虽然您的随从能够自己戒备，让别国的宾客又怎么办呢？（2）晋侯接见郑伯，特别加重了礼仪，举行极隆重的宴会，赠送更加丰厚，然后让他回去。17.①从自身，表达本国的真诚恭敬；②从历史，称赞晋文公礼遇诸侯的风范；③从现实，陈述如今为完成使命的无奈。【解析】【13题详解】本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。A．正确。B．正确。C．“观”，古代宫门前的双阙；景象。句意：没有奢华的观阁台榭。/这是岳阳楼盛大壮观的景象。D．“意思相同”错。“敢”，岂敢，怎敢；谦词，冒昧的。句意：岂敢害怕修墙的辛勤劳动！/冒昧地拿亡郑这件事麻烦您。故选D。【14题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：文公不让宾客耽搁，也没有荒废宾主的公事。和宾客忧乐相同，有事就加以安抚。“事则巡之”与“忧乐同之”结构一致，“事”后不能断开，排除AD；“而”为连词，一般居于下句句首，其后不能断开，排除C。故选B。【15题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“羞辱诸侯”错，文中“赢诸侯”，是“接待诸侯”之意，不是“羞辱诸侯”。故选C。【16题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“坏”，拆毁、毁坏；“戒”，戒备；“若……何”，固定句式，怎么办呢？（2）“见”，接见；“厚”，动词，举行极隆重的；“归”，让……回去。四、（17分）（一）（9分）阅读下面这首唐诗，完成各小题。罢还边将雍陶白须虏将①话边事，自失公权怨语多。汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。百战无功身老去，羡他年少渡黄河。[注]①虏将：出身北方少数民族的将领。18.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联交代了边将的现状，“白须”状其年老，“失公权”意为失去了朝廷授予的职权。B.颔联与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》均用廉颇的典故抒怀，情感有相近之处。C.颈联写了边将的日常生活：无所事事，喂饱鹰隼，悠闲狩猎；宝剑生锈，懒于磨砺。D.全诗融议论、描写、抒情等表达方式于一体，语言凝练隽永，富有深意，耐人寻味。19.本诗写出了“边将”的复杂情感，请简要分析。【答案】18.C

19.①被免职后的失落；②不被任用的怨愤；③一生征战却功业未成的不甘；④年华逝去的慨叹。【解析】【18题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C．“无所事事，喂饱鹰隼，悠闲狩猎”错，颈联是说刚训练好的鹰，吃饱肉，只用来闲时打猎用，宝剑生锈，懒于磨砺，体现的是边将“失公权”后无法施展抱负的状态。故选C。（二）名句名篇默写。（8分）20.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）同样的景物，在不同诗人的笔下会呈现出不同的特点。杜甫在《登岳阳楼》中用“________”写出了洞庭湖包容万物的恢宏气象，张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中则用“________”写出了洞庭湖的平静与明亮。（2）杜牧用“________”写出了阿房宫占地极广，展现了阿房宫的雄伟富丽、极尽奢靡。针对这种现象，魏征曾在《谏太宗十思疏》中告诫唐太宗“________”。（3）孔子重“礼”，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对子路的轻率，他用神态来进行评价的句子是“________”。（4）王安石在《答司马谏议书》中解释与司马光之间意见多有不合的原因是“_______”。（5）《红楼梦》中宝黛初会，宝玉眼中的黛玉“_________，________”，运用比较的手法写出了黛玉的聪慧与美丽。【答案】①.乾坤日夜浮②.玉鉴琼田三万顷③.覆压三百余里④.戒奢以俭⑤.夫子哂之⑥.所操之术多异故也⑦.心较比干多一窍⑧.病如西子胜三分【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：鉴、琼、顷、覆、俭、哂、窍。五、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。父亲梁晓声小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主。绝对权威。他靠出卖体力供我吃穿，是我的恩人，也是我惧怕的人。全家七口人高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，板着脸任我们“吃”他。父亲的生活原则——万事不求人。邻居说我们家：“房顶开门，屋地打井”。我常常祈祷，希望父亲也抱怨点什么，也唉声叹气。按照我天真幼稚的想法，父亲唉声叹气，则会少发脾气了。父亲就是不肯唉声叹气。这大概是他的“命”所决定的吧！但父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。一天，吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀，再吃一碗！”见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠自己的力气吃饭的！”父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷殷的期望、一种欣慰、一种光彩、一种爱。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了。还强吃掉半个窝窝头。为了报答父亲，报答他脸上那种稀罕的慈祥和光彩。“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的。窝窝头，苞谷面粥，咸菜疙瘩，瞧一顿顿吃得多欢，吃得多馋人哟！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。他身在异地，但仍企图用他那条“万事不求人”的生活原则遥控家庭。“要节俭，要精打细算，千万不能东挪西借……”父亲求人写的每一封家信中，都忘不了对母亲谆谆告诫一番。父亲每月寄回的钱，根本不足以维持家中的起码开销。母亲彻底背叛了父亲的原则。我们家“房顶开门，屋地打井”的“自力更生”的历史阶段，很令人悲哀地结束了。父亲第一次探家，是在春节前夕。父亲攒了三百多元钱，还了母亲的债，剩下一百多元。“你是怎么过的日子？啊？我每封信都叮嘱你，可你还是借了这么多债！你带着孩子们这么个过法，我养活得起吗？”父亲对母亲吼。他坐在炕沿上，当着我们的面，粗糙的大手掌将炕沿拍得啪啪响。母亲默默听着，一声不吭。“爸爸，您要责骂，就责骂我们吧！不过我们没乱花过一分钱。”哥哥不平地替母亲辩护。我将书包捧到父亲面前，兜底儿朝炕上一倒，倒出了正反两面都写满字的作业本，几截手指般长的铅笔头。我瞪着父亲，无言地向父亲申明：我们并没乱花过一分钱。“你们这是干什么？越大越不懂事了！”母亲严厉地训斥我们。父亲侧过脸，低下头，不再吼什么。许久，他终于长叹了一声。那是我第一次听到父亲叹气。我心中倏然对父亲产生了一种怜悯。第二天，父亲带领我们到商店去，给我们兄弟四个每人买了一件新衣服，也给母亲买了一件平绒上衣……父亲第二次探家，是在三年自然灾害期间。“错了，我是大错特错了……”一一细瞧着我们几个孩子因吃野菜而浮肿不堪的青黄色的脸，父亲一迭连声说他错了。父亲要回老家看看。果然老家的日子比城市的日子好过些，他就将带领母亲和我们五个孩子回老家，不再当建筑工人，重当农民。老家之行，印象是凄凉的。对我，是一次大希望的大破灭；对父亲，是一次心理上和感情上的打击。老家，本没亲人了，但毕竟是父亲的故乡。故乡人，极羡慕父亲这个挣现钱的工人阶级；故乡的孩子，极羡慕我这个城市的孩子，羡慕我穿在脚上的那双崭新的胶鞋。故乡的野菜，还塞不饱故乡人的胃。我和父亲路途上没吃完的两掺面馒头，在故乡人眼中，是上等的点心。父亲和我，被故乡一种饥饿的氛围所促使，竟忘乎所以地扮演起“衣锦还乡”的角色来。父亲第二次攒下的三百多元钱，除了路费，东家给五元，西家给十元，以“见面礼”的方式，差不多全救济了故乡人。我和父亲带了一小包花生米和几斤地瓜干离开了故乡……到家后，父亲开口对母亲说的第一句话是：“孩子他妈，我把钱抖擞光了！你别生气，我再攒……”这是我第一次听到父亲用内疚的语调对母亲说话。母亲淡淡一笑：“我生啥气呀！你离开老家后，从没回去过，也该回去看看嘛！”仿佛她对那花光了的三百多元钱毫不在乎。但我看见，母亲背转身时，眼泪却从眼角溢出，滴落在衣襟上。那一夜，父亲翻身不止，长叹接短叹。两天后，父亲提前回大西北去了。假期内的劳动日是发双份工资的……（有删改）21.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.父亲并不喜欢叹气。文中刻画了他两次叹气情形，第一次“长叹一声”表达出了愧疚之情，第二次“长叹接短叹”则表达了更为复杂的情感。B.“你带着孩子们这么个过法，我养活得起吗？”“你别生气，我再攒……”。这些语言体现了父亲的真性情，刻画出一个自尊、有担当的父亲形象。C.父亲带着我回到了山东老家，出于我们城市人的身份，一时忘乎所以起来，父亲将攒下的三百块钱除路费外，全部以“见面礼”的形式送给了家乡人。D.作为一家之主，一向严厉又爱发脾气的父亲，鼓励孩子们要多吃饭，长力气，教导他们以后要靠力气吃饭，在一定程度上体现出父亲崇尚力气的观念。22.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说对母亲着墨不多，作者运用了细节和语言描写的手法，寥寥几笔就将一位克制隐忍，而又坚强明理的母亲形象刻画出来。B.小说用词颇有深意。“这大概是他的‘命’所决定的吧！”中的“命”既指父亲命运多舛，也点明了父亲认命的性格特点。C.小说运用白描的手法，如“粗糙的大手掌将炕沿拍得啪啪响”“父亲侧过脸，低下头”用简练的笔墨将父亲心理活动外化。D.本文情节平淡却不松散，没有激烈的矛盾冲突，全文围绕着父亲的生活原则展开。在平实地叙述中传递出激荡人心的情感。23.作者记述了“一些忧伤而温馨的往事”，试从文中选取两处进行分析。24.梁晓声论及《父亲》时曾说：“我常想写一篇非常真实的小说。它是我按照这样的意愿写的第一篇小说。”请结合文本，简要分析。【答案】21.C

22.B23.①父亲因误以为母亲不够节俭导致借债，而大发雷霆，待了解实情后给家人增添新衣。“忧伤”于家中艰难度日、父亲震怒，“温馨”于父亲了解实情后对母亲和孩子的关爱。②父亲对孩子们一向严厉，但也会鼓励他们多吃饭，凭力气立足。“忧伤”于父亲是一个易发脾气的一家之主，“温馨”于父亲对孩子的期望和关怀。③父亲在返乡时将钱财全都抖擞殆尽，自责不已，但母亲没有责骂，反而宽慰。“忧伤”于本为寻找度过饥荒的方法，却家资散尽，“温馨”于母亲对父亲的体谅和爱。24.①第一人称叙述让读者身临其境，增添了文章的真实性。②通过生活中的点滴小事，塑造了一个真实立体的父亲形象。③社会背景真实，让整篇文章具有现实感和真实性。④情感真实，写出了“我”对父亲又爱又怕的复杂情感。【解析】【21题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“出于我们城市人身份，一时忘乎所以起来”错。结合“父亲和我，被故乡一种饥饿的氛围所促使，竟忘乎所以地扮演起‘衣锦还乡’的角色来。父亲第二次攒下的三百多元钱，除了路费，东家给五元，西家给十元，以‘见面礼’的方式，差不多全救济了故乡人”可知，应为对故乡人的同情与悲悯，表现父亲和我的善良。故选C。【22题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“点明了父亲认命的性格特点”错，结合“父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，板着脸任我们‘吃’他”“父亲就是不肯唉声叹气”可知，应为“不认命”。故选B。25.阅读下面的文字，根据要求作文。法国作家米歇尔德·蒙田曾说：“声音是心灵全部的产物。”在本学期的语文学习中我们聆听了先秦诸子充满哲思、启迪智慧的声音，倾听了窦娥追求正义、勇于反抗的声音，细听了林觉民与妻诀别、倾诉衷肠的声音，谛听了魏征直言进谏、警示君主的声音……这些声音引起了你怎样的联想和思考？请以“声音背后的故事”为题，写一篇文章。要求：①立意自定，角度自选；中心明确；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③结合课本所学；④不少于800字。审题：这是一道全命题材料作文题。本题材料引用了法国作家米歇尔德·蒙田的名言“声音是心灵全部的产物”，并列举了本学期语文学习中接触到的几种具有代表性的声音：先秦诸子的哲思之声、窦娥的正义之声、林觉民与妻诀别的深情之声、魏征的忠言之声。这些声音不仅仅是物理上的声波，更是人物内心世界、情感、思想、信念的直接体现，蕴含着丰富的故事和深刻的内涵。材料引导学生发现生活中的不同声音，思考声音背后所蕴含的情感、价值观，探讨它如何与我们的内心产生连接。“请以‘声音背后的故事’为题”限定了作文的题目和文体，不能另外拟题，要写记叙文，表达真情实感。学生可以从个人经历或感受出发，讲述某个特定声音如何触动自己，进而引发对声音背后人物性格、情感、思想的深入理解。可以以时间为轴，串联起不同历史时期的声音，通过具体的历史事件、人物故事，展现声音背后的宏