范晓云123教学法-海南省宣讲会省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

范晓云矛盾生成（浸润）教育思想范晓云123外语教学法

海南省现场研讨会

.11.231/24面对以“以量取胜”学习模式社会，教学者真正需要采取是：“以质制量”策略。矛盾生成（浸润）教育思想关键理念：

协力文化破解矛盾生成价值浸润个性左手把矛，右手持盾，用矛膀盾臂同时审阅教育系列现象时，总能唤醒自觉，生成并化解很多教育矛盾，以此浸润更多教育理想，过上有价值教育生活！思想源自：教育价值不但在于启发觉悟，更在于行为。一切成功都是做人成功，一个人良好道德品质形成最终必定落实到优良外在行为上。2/24我们对教育期望应该是：帮助学习者能建立好“一辈子能带着走”基础能力。教学者能主动成长及落实专业教学技能于实际经验中。3/244/24《范晓云123外语教学法》

关键概念与目标解读5/241230声韵单线匹克双线生成路线语用素养初阶路线（基本路线）个性路线（最正确路线）合作路线（详细路线）学习策略任何一个广被流传语言都可称为艺术，英语当然不例外。不论是从内容表意、节奏抑扬顿挫还是精神沟通层面来讲，语言都和音乐有着不可否定关联性。一位语言学家说过“学习外文就像攻堡垒，我们要从四面八方冲击它”。6/24韵律节奏拼读规则听力辨音听觉记忆ABCD1230声韵单线匹克双线生成路线语用素养Phonics声韵单行线：7/24baidu说：音标是统计音素符号，是音素标写符号。它制订标准是：一个音素只用一个音标表示，而一个音标并不只表示一个音素（双元音就是由2个音素组成，相对于单元音来说。由2个音素组成音标我们称之为双元音）。如汉语拼音字母、英语韦氏音标和国际音标等。音标能够使我们快速拼单词及记单词。baidu又说：自然拼读法又称“Phonics”，它不但是以英语为母语国家孩子学习英语读音与拼字，促进阅读能力与了解力教学法，更是以英语为第二语言英语初学者学习发音规则与拼读技巧教学方法。

英语学习第一大障碍8/24“Phonics自然拼读”输入要求?让我们回到最简单、最单纯英语教学议题：先奠定好英语字母根本标准（alphabeticprinciple)以及听读英语系统中所需音韵辨识能力(phanemicawareness)进而利用这种声韵基础能力延伸至字音结合字母拼读能力(phonics)及基础阅读能力。再进阶整合音标。（由此，三张口诀表应运而生，并已获专利）9/24“Phonics自然拼读”输入要求?标准：大量语音输入方式：浸润渗透学习规则：少许多餐【开发学生声韵觉识】【有效扩增单字及多样化拼字】10/24“Phonics自然拼读”精华在单词和字母之间经过“Sound（音）”建立联络。音频展示11/24“Phonics自然拼读”终极目标是什么？独立阅读能力【又代表了较高独立学习能力】12/24校内外语言教育最缺失什么？综合语言应用能力动自合祖国机信作国际兴意精意视趣志神识野情感态度学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略语言知识语词语功话音汇法能题语言技能听说读写文化意识文化知识文化了解跨文化交际意识和能力缺氧浸润13/241230声韵单线匹克双线生成路线语用素养五个手指法则分级阅读体系AB守恒标准

IＰＩＣＫ标准展望未来若干年语言教育改变趋势，教学诉求自【口语】渐渐倾向【阅读】，直至形成优质体系！14/24科学阅读最主要是选书要科学，难度级别必须适当。【IPICKtherightbook】IchooseabookthathasaPurpose(WhyamIreadingit?)Interest(DoIlikethethemeofthebook?)Comprehend(WillIunderstandwhatIsays?)Know(CanIreadmostofthewords?)【FiveFingerRule】15/241230声韵单线匹克双线生成路线语用素养有氧拼读阅读流利（投入）有氧泛读情境对应（读厚）有氧写作流水统计（写薄）16/24关键语录一：有感情流利阅读是最主要输出能力。没有它，口语再好，也难以登上讲台。关键语录二：有感情阅读=前期听力积累+流利阅读+快速阅读了解+朗诵训练。关键语录三：学习阅读分两个层次:流利性和阅读了解水平，二者是分开。Fluency在Vocabulary和Comprehension之前。关键语录四：流利阅读三重境界：（1）见词就能拼读；（2）见词就能反应出整句话情绪感觉；（3）字面含义背后所隐藏东西在流利阅读训练中强烈感受出来。有氧拼读：阅读要流利（投入）17/24联想法和目标法是阅读了解训练基本方法。Connection是提升阅读了解水平有效方法。Mind-map是“抛锚式问题迁移”阅读指导高效伎俩。有氧泛读：情境要对应（读厚）左图是外教针对绘本封面问到孩子一些问题，从图中能够看出，仅仅是封面，外教就提问了20多个问题。问题设计包括面很广，从颜色，形状，功效，分类，人物，人物表情特征等进行发散性地提问，同时也注意影响故事发展细节提问，而且由轻易到难，对孩子来说有新词汇，也有孩子们熟悉单词，孩子既能取得回答下列问题成就感，也复习了以前学过词汇，更主要是，孩子们在回答过程当中充分发挥想像力，主动思索分析，终究这只在车子里面鸭子会碰到什么样问题。

18/241、健康地学。精读与泛读如细粮与粗粮搭配。2、硫燃烧。硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰,而在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。精读相当于空气中燃烧，不充分。泛读相当于浸泡在英语语言环境中，燃烧更充分效率更高。符合语言习得理论。3、没有些人会拒绝故事。选材多样，故事小说为主，兼有自然科学内容。学生有兴趣，人文关心与科学精神兼顾。造林植树19/2428个泛读互动要素1FollowingDirections依据指令做事2Author’sPurpose了解作者写作意图3UsingDetails利用细节4Summarizing概述5DrawingConclusions推断结论6Sequence:OrderofEvents了解事件发生次序7Sequence:Stepsinaprocess了解做事步骤8CauseandEffect了解因果关系9RealandMake-Believe区分真实故事与虚构故事10Classifying分类11ComparingandContrasting比较与对比12MainIdea了解主旨大意13Plot了解文学要素：情节14Character了解文学要素：人物15Setting了解文学要素：背景16Theme了解文学要素：主题17Picture,MapsandBarGraphs利用图片地图和图表18MakingJudgments做出判断19CompoundWords学习复合词20Synonyms学习同义词21Antonyms学习反义词22Homonyms学习同音异义词23UsingaDictionary利用词典24PredictingOutcomes预测结果25UsingContextClues利用上下文线索推断生词词义26Paraphrasing复述27FactandOpinion了解事实与观点28PointofView了解作者写作角度20/24【DailyFive】WordworkListeningtoreadingReadtoselfReadtosomeoneWriting有氧写作：流水要统计（写薄）21/24“五维三稿”写作评价过程这也是美国人最擅长写作评价思绪，就是量化。“五维三稿”写作评价过程分别从结构（organization）,逻辑发展（development）,句式（sentencestructure）,用词与语法（wordchoiceandgrammarusage）和规范（mechanics）五个维度进行五分制评定，最终还给一个总分，每个维度每个分值需有对应评语。

第一稿第二稿第三稿结构2.43.43.4+1.2逻辑发展2.83.23.1+0.3