《谈读书-培根》03621省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件

谈读书——培根1/45培根:出身官僚家庭,毕业于剑桥大学，后又学习法律。英国著名唯物主义哲学家、当代试验科学始祖。16任大理院院长，封为勋爵。1626年冬因为在野外试验雪防腐作用而受寒致死。所以马克思称他为“整个当代试验科学真正始祖”。《随笔》是培根在文学方面主要著作。作品格调平易流畅，笔法灵活，语言精辟，启人深思。了解作家名言：知识就是力量2/45给以下生字注音：怡（）情统筹（）藻（）饰狡黠（）诘（）难要诀（）蒸馏（）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòjuéjiáohàohǎo3/45解释以下词语怡情：文采藻饰：诘难：寻章摘句：味同嚼蜡：滞碍：吹毛求疵：要诀：使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘责，为难。

搜寻、摘取文章片断语词。指读书局限于文字推求。形容写文章或说话枯燥无味。不通畅。这里指细致到烦琐、挑剔地步。主要诀窍。4/45掌握以下四字短语高谈阔论练达之士大而无当全神贯注孜孜不倦天资聪明欺世有术诸如这类不求甚解狂妄自大咬文嚼字观其大略因小失大豁然贯通开卷有益5/45朗诵课文，想想作者谈了与读书相关几个方面问题6/45请按：

1、读书正确目标2、读书方法3、读书能塑造人性格和填补精神上缺点这三个层意给文章划分层次第一，开头到“全凭观察得之”第二，从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”第三，从“读书使人明智”到结束。7/45本文中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？①读书正确目标；（读书足以怡情、傅彩和长才）②读书方法;（读书时不可存心诘难作者——使能无知而显有知）③读书作用.（读史使人明智——皆有特药可医）8/45这几句话从正面说，读书目标：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书好处。1、读书足以怡情，……则非好学深思者莫属。怎样论证?重点是什么?9/45

这几句话从反面指出读书中三种偏向;并叙述读书和经验关系：相互补充、相辅相成.最终把三种不一样读书态度对比突出了正确读书目标.2、读书费时过多易惰，……全凭观察得之。怎样论证?从几个方面?10/453、读书时不可存心诘难作者……使能无知而显有知怎样论证?从几个方面?这几句话主张:※读书时仔细思索;※不一样书用不一样读法;※把读书和讨论、作文、笔记结合起来比喻论证、排比11/454、琢磨文中这两段文字，说说它们观点是什么，又是怎样阐述这些观点。①从“读史使人明智”到“皆成性格”。②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。1、观点：读书能够塑造人性格。用归纳法证实观点。先列举六门学科作用，最终加以归纳。正面论证、排比12/454、琢磨文中这两段文字，说说它们观点是什么，又是怎样阐述这些观点。①从“读史使人明智”到“皆成性格”。②从“人之才智但有滞碍”到“皆有特药可医”。2、观点：读书能够填补人精神上缺点。用比喻证实观点。反面论证、对比论证13/45谈读书㈠读书目标怡情傅彩长才㈡读书方法浅尝多读粗知、讨论深钻、笔记㈢读书作用塑造性格填补缺点14/45名人论读书▲开卷有益。——【宋】赵光义▲书籍是人类知识总结，书籍是全世界营养品。——【英】莎士比亚▲书籍是人类进步阶梯。书籍一面启示着我智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，假如不是书籍话，我就会淹没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。——【苏】高尔基15/45名人论读书▲一本新书像一艘船，率领我们从狭隘地方，驶向生活无限辽阔海洋。——【瑞士】凯勒▲书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人感情和气质，使之高尚。——皮果夫16/45名人论读书▲不好书也像不好朋友那样，可能会把你戕害。——【英】菲尔丁▲任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。——【德】马克思▲读一本好书，就是和许多高尚人谈话。——【德】歌德▲旧书不厌百回读，熟读深思子自知—【宋】苏轼17/45名人读书趣事

孔子韦编三绝故事

古人头悬梁锥刺股、囊莹映雪、凿壁偷光刻苦读书。18/45悬梁刺股——挂头于梁，用锥刺股，形容发愤自学。

“汉朝孙敬刻苦好学，晨起读书直至深夜。未防止疲劳瞌睡，他就把绳子一头悬在屋梁上，一头系着头发，这么，一打盹，头皮就会被扯痛。以后，他终于成为儒学大师。战国时苏秦因游说秦国失败而发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己股（大腿），直至鲜血淋漓。以后他成为有名学问家。”

囊萤映雪——形容家境贫穷，刻苦读书。

“晋代车胤年少时家贫，苦学不倦，夏天用练囊装上几十个萤火虫，用来照明，夜以继日；晋代孙康，聪明而好学，家贫无油，冬天常映雪读书。”

凿壁偷光——形容家贫而自强苦学。

“西汉匡衡勤奋好学，因贫穷点不起灯，在墙壁上凿了一个洞，借邻居灯光看书。”19/451．议论文论证方式

立论驳论2．什么叫驳论文

驳论是指就一定事件或问题发表议论，批驳错误反动看法和主张。

侧重于驳论议论文是驳论文。3．批驳方法①驳论点②驳论据③驳论证⑴直接批驳⑵间接批驳:驳立结合4．普通论证思绪

先树起批驳靶子即摆出敌论，然后针对敌论采取直接或间接方式进行批驳。介绍议论文知识

20/451、反驳对方论点，从论据和论证方法上找问题。

反驳对方论点2、反驳对方论点，要重视分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。

21/45不求甚解——马南邨22/45邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤逝世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人23/45关于札记

本文选自邓拓《燕山夜话》，属于札记。这类文章短小、内容集中一事一议，因为多从生活实际中感受选定题目，所以往往切中人们思想情况。又因为作者知识丰富，旁征博引，所以文章往往引人入胜，尤其是对青少年很有教益。24/45“不求甚解”出处出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作态度不认真，不求深入了解，浅尝辄止，含贬义。

25/45

朗诵全文，整体感知。思索：（本文批评什么观点？）26/45这是一篇驳论文，在批驳他人观点过程中，又阐述了自己主张。27/45整体阅读思索:1、对方观点是什么?2、作者是怎样反驳?3、作者是怎样了解不求甚解?28/45树靶子（对方观点）：对任何问题不求甚解都是不好。29/45合作探究从陶渊明:好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”来分析他读书方法.2、作者是怎样反驳?30/45陶渊明读书观：不求甚解两层含义：1、虚心，别骄傲自负2、不咬文嚼字，前后贯通31/45独立思索作者是怎样了解不求甚解？

一是表示虚心，二是说明读书方法，不要固执一点，咬文嚼字，读书要前后贯通，了解大意。当然，一样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果依然要读懂才行。32/45第一部分（1）：摆出了要批驳靶子：“对任何问题不求甚解都是不好。第二部分（2-4）：从“不求甚解”出处入手，全方面分析了陶渊明读书态度，指出“不求甚解”两层含义。第三部分（5-6）：提出虚心“不求甚解”读书态度，并举例加以说明。第四部分（7-8）：全方面解释“不求甚解”，指出读书不是死抠字眼儿，不因某一局部而放弃整体。第五部分（9）：提出自己观点，强调主要书要重复阅读。33/45思索：本文主要内容是什么？全方面阐述了陶渊明“不求甚解”两层含义，并以此为依据对否定“不求甚解”观点进行否定，在批驳过程中阐述“读书要诀全在于会意，读书要虚心，主要书要重复阅读”观点。34/45总结一下!正确读书态度是什么?1、虚心2、读活3、多读4、勤读35/45谈读书读书正确目标读书方法读书作用对比论证比喻论证归纳论证不求甚解树靶子引出处释新义援例子引语录结上文事实论证引用论证对比论证立论驳论36/45你说我说!你知道读书方法有哪些?37/45几种读书方法1、品读法。2、摘读法。3、圈点法。4、析读法。5、寻读法。6、助读法。38/45品读法品读，就是在阅读中对文章某一点深入下去，这里“一点”必须是文章神韵所在。如《春》语言美；《故乡榕树》人情美等。39/45助读法助读法，就是利用书、报、光盘、磁带上精美文章来帮助我们阅读了解作品一个方法，如配乐诗，电视散文等。40/45摘读法、圈点法把读书过程中精彩文章、片段、句子等加以摘录、圈点。包含笔记摘录，电脑下载，圈点划线、评注等。如毛泽东圈点《水浒传》等。41/45寻读法这种方法，相当于跳读法，阅读者不是对全文进行研读，而是对文章、作品精华处细细琢磨，品位。42/45析读法析读法，就是阅读者在阅读过程中，对词，句子，修辞情感基调，意境等进行品析。这种读书法过去老师上课经常教。带有研究性质。43/45学习《不求甚解》写法，对以下成语进