《25的倍数的特征》 （教案）北师大版五年级上册数学

《2，5的倍数的特征》（教案）北师大版五年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学，主要涉及2和5的倍数的特征。在教学过程中，我会引导孩子们通过观察、思考、实践等方式，发现2和5的倍数的特征，并能够灵活运用这些特征解决实际问题。二、教学目标1.理解2和5的倍数的特征，并能够运用这些特征判断一个数是否是2或5的倍数；2.培养孩子们的观察能力、思考能力和实践能力；3.激发孩子们的学习兴趣，培养他们积极、主动学习的态度。三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握2和5的倍数的特征，难点是让孩子们能够灵活运用这些特征解决实际问题。四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了一些教具和学具，包括PPT、白板、黑板、粉笔、练习题等。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，让孩子们初步感受2和5的倍数的特征，例如，让孩子们观察一些物品的排列，看看是否有规律可循。2.例题讲解：接着，我会利用PPT或黑板，展示一些有关2和5的倍数的例题，让孩子们通过思考、讨论等方式，发现2和5的倍数的特征。3.随堂练习：在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们自己动手实践，巩固所学知识。4.作业设计：我会布置一些作业，让孩子们在课后进一步巩固所学知识。作业题目包括判断题、选择题和应用题等。六、板书设计在教学过程中，我会利用白板或黑板，将2和5的倍数的特征进行板书，以便孩子们更好地理解和记忆。七、作业设计1.判断题：（1）2的倍数的个位数一定是偶数。（）（2）一个数的个位是0，那么这个数一定是5的倍数。（）（3）一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位一定是0。（）答案：1.（1）√（2）√（3）√2.选择题：（1）一个数的个位是偶数，那么这个数一定是2的倍数。（A.正确B.错误）（2）一个数的个位是0，那么这个数一定是5的倍数。（A.正确B.错误）（3）一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位一定是0。（A.正确B.错误）答案：1.（1）A（2）A（3）A3.应用题：（1）在100以内，找出所有的2和5的倍数。（2）一个数的个位是4，这个数既是2的倍数又是5的倍数，求这个数。答案：1.2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30、32、34、36、38、40、42、44、46、48、50、52、54、56、58、60、62、64、66、68、70、72、74、76、78、80、82、84、、88、90、92、94、96、98。（答案不唯一）2.40八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我发现孩子们对2和5的倍数的特征掌握得比较好，但在解决实际问题时，部分孩子还是有点困难。在课后，我会针对这部分孩子进行辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。同时，我也会鼓励孩子们在课后进行一些拓展延伸活动，例如，让他们观察一些生活中的物品排列，尝试找出其中的规律。这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的观察能力和思考能力。通过本节课的教学，我相信重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我通过生活中的实际例子让孩子们初步感受2和5的倍数的特征。这一环节是非常重要的，因为它可以帮助孩子们建立起对数学知识的直观认识，激发他们的学习兴趣。例如，我会让孩子们观察一些物品的排列，如教室里的桌子、椅子等，让他们注意到这些物品的排列往往有一定的规律性。这种规律性就是数学中所说的“倍数关系”。通过这样的引入，孩子们可以更加直观地理解2和5的倍数的特征，为后续的理论学习打下基础。二、例题讲解在例题讲解环节，我会利用PPT或黑板，展示一些有关2和5的倍数的例题，让孩子们通过思考、讨论等方式，发现2和5的倍数的特征。这个过程中，我会引导孩子们运用观察、分析、归纳等方法，逐步揭示2和5的倍数的特征。例如，我会展示一些数字，让孩子们观察它们的个位数，然后引导他们发现2的倍数的个位数一定是偶数，而5的倍数的个位数一定是0或5。通过这样的讲解，孩子们可以更加深入地理解2和5的倍数的特征，并学会运用这些特征来判断一个数是否是2或5的倍数。三、随堂练习随堂练习是检验孩子们学习效果的重要环节。在这一环节中，我会给孩子们一些练习题，让他们自己动手实践，巩固所学知识。我会根据孩子们的学习情况，设计不同难度的练习题，以便让每个孩子都能在练习中得到锻炼和提高。例如，我会设计一些判断题、选择题和应用题，让孩子们在解答过程中运用所学的2和5的倍数的特征。这样既能巩固他们的知识，又能提高他们的解题能力。四、作业设计1.作业题目要具有代表性，能够覆盖本节课的主要知识点。2.作业难度要适中，既能够挑战孩子们的学习能力，又不会让他们感到过于困难。3.作业量要适度，既能够让孩子们在课后得到充分的练习，又不会让他们感到负担过重。4.作业要具有开放性，鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，从而培养他们的创新精神。例如，我设计的作业中包括判断题、选择题和应用题。判断题和选择题旨在让孩子们运用所学的2和5的倍数的特征，而应用题则让他们将这些特征运用到实际问题中。这样既能巩固他们的知识，又能提高他们的解题能力。五、板书设计1.板书内容要突出本节课的主要知识点，便于孩子们抓住重点。2.板书形式要简洁明了，避免冗长的文字，使用符号、图表等辅助表达。3.板书结构要有序，按照逻辑顺序排列，便于孩子们跟随板书的思路进行学习。例如，在板书设计中，我会将2和5的倍数的特征用列表的形式展示出来，让孩子们一目了然地看到它们的共同点和不同点。这样的板书既能帮助孩子们理解和记忆知识点，又能提高他们的学习效率。在教学过程中，我还会根据孩子们的学习情况，对板书进行适当的调整。例如，如果孩子们在某个知识点上存在疑惑，我会通过板书的形式，对这个知识点进行详细的解释和阐述，以帮助他们理解和掌握。六、课后反思及拓展延伸同时，我还会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸活动。例如，让他们观察一些生活中的物品排列，尝试找出其中的规律。这样既能巩固所学知识，又能培养孩子们的观察能力和思考能力。通过本节课的教学，我相信孩子们对2和5的倍数的特征有了更深入的理解和掌握。在今后的教学中，我将继续关注他们的学习情况，及时调整教学策略，为他们的数学学习奠定坚实的基础。本节课程教学技巧和窍门在教授《2，5的倍数的特征》这一课时，我运用了多种教学技巧和窍门，以提高孩子们的的学习兴趣和效果。一、语言语调在授课过程中，我注意运用抑扬顿挫的语言语调，使讲解更加生动有趣。例如，在讲解2和5的倍数的特征时，我会用激昂的语调强调它们的规律性，用温和的语调引导孩子们思考和讨论。同时，我还会运用比喻、拟人等修辞手法，将抽象的数学知识形象化，让孩子们更容易理解和接受。二、时间分配在时间分配上，我力求合理紧凑，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会预留510分钟的时间，让孩子们观察和讨论；在例题讲解环节，我会用1015分钟的时间，清晰地展示解题思路；在随堂练习环节，我会用1520分钟的时间，让孩子们独立完成练习题；在作业设计环节，我会用510分钟的时间，详细讲解作业题目。三、课堂提问在课堂提问环节，我会运用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，激发孩子们的思维。例如，在讲解2和5的倍数的特征时，我会问：“你们认为2的倍数的个位数有什么特点？”这是一个开放式提问，让孩子们有机会发表自己的看法。接着，我会问：“那么5的倍数的个位数呢？”这是一个封闭式提问，让孩子们在选项中选择正确的答案。通过这样的提问，孩子们可以更加积极地参与到课堂讨论中，提高他们的思维能力。四、情景导入在情景导入环节，我通过生活中的实际例子，让孩子们初步感受2和5的倍数的特征。例如，我会引入：“你们在生活中有没有注意到，一些物品的排列往往有一定的规律性呢？”然后，我会展示一些物品的排列，如教室里的桌子、椅子等，让他们注意到这些物品的排列往往有一定的规律性。这种规律性就是数学中所说的“倍数关系”。通过这样的引入，孩子们可以更加直观地理解2和5的倍数的特征，为后续的理论学习打下基础。五、教案反思在课后，我对本次的教案进行了反思。我发现，实践情景引入环节的例子设置较为成功，让孩子们能够很好地将数学知识与生活实际相结合。但在例题讲解环节，PPT的展示速度有些快，导致部分孩子可能没有完全跟上思路。在随堂练习环节，我设置的练习题难度适中，让孩子们得到了充分的锻炼。但在作业设计环节，我发现部分孩子们的作业完成情况并不理想，说明他们对知识的理解和掌握还有待提高。针对这些问题，我计划在下一节课中更加注重孩子们的课堂参与，适当放慢PPT的展示速度，并加强对重点知识的讲解。同时，我也会调整作业设计，让孩子们在课后得到更多的巩固和提高。课后提升1.判断题：（1）2的倍数的个位数一定是偶数。（）（2）一个数的个位是0，那么这个数一定是5的倍数。（）（3）一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位一定是0。（）答案：1.（1）√（2）√（3）√2.选择题：（1）一个数的个位是偶数，那么这个数一定是2的倍数。（A.正确B.错误）（2）一个数的个位是0，那么这个数一定是5的倍数。（A.正确B.错误）（3）一个数既是2的倍数又是5的倍数，那么这个数的个位一定是0。（A.正确B.错误）答案：1.（1）A（2）A（3）A3.应用题：（1）在100以内，