六年级思想品德下册 地球属于谁1教案 北师大版

六年级思想品德下册地球属于谁1教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级思想品德下册《地球属于谁》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解地球是人类共同的家园，培养学生的全球意识。

2.培养学生对环境保护的意识，提高他们的环保素养。

3.学会尊重他人，培养良好的道德品质和社会责任感。

4.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使他们能够提出合理的解决方案，为保护地球做出贡献。学情分析考虑到所教授的年级是六年级，学生们已经具备了一定的学习能力和知识基础。他们对于思想品德课程有一定的了解，也具备了一些基础的道德观念和社会认知。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于一些复杂的道德和社会问题可能还缺乏深入的理解和分析能力。

在知识方面，学生们可能对于地球的基本概念、环境保护的重要性以及人类活动对地球的影响有所了解，但是对于全球性的环境问题和国际合作的复杂性可能还不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际问题，帮助他们建立起对地球环境保护的全球视野。

在能力方面，学生们可能具备了一定的阅读理解和思考能力，但是批判性思维和问题解决能力可能还有待提高。因此，在教学过程中，需要设计一些讨论和实践活动，引导他们主动思考和提出解决方案。

在素质方面，学生们可能具备了一定的团队合作意识和社交技巧，但是在表达自己的观点和倾听他人的意见方面可能还有所欠缺。因此，在教学过程中，需要鼓励他们积极参与讨论，培养良好的沟通和倾听习惯。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力分散、课堂纪律有待提高等问题。因此，在教学过程中，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理策略，激发他们的学习兴趣，并引导他们养成良好的学习习惯和纪律意识。

综合考虑学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的全球意识、环保素养、道德品质和问题解决能力。同时，教师需要通过有效的教学方法和课堂管理策略，激发学生的学习兴趣，引导他们养成良好的学习习惯和纪律意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级思想品德下册》课本和相关教学指导用书，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些地球的图片、环境保护的统计数据图表、相关的新闻视频等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的环保小实验器材，如水、土壤、植物等，让学生通过实际操作体验环保的重要性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些舒适的座位和桌子，让学生在进行小组讨论和实验操作时能够舒适地进行交流和合作。

此外，还需要准备一些教学工具和设备，如投影仪、电脑、白板、黑板等，以便进行多媒体演示和板书教学内容。同时，确保教室内的网络连接正常，以便在需要时能够使用在线教学资源和互联网信息。

最后，教师还需要提前准备好自己的教案、讲义和教学PPT等教学资料，以便在课堂上进行有序的教学和引导学生进行学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《地球属于谁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《地球属于谁》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《地球属于谁》的教学目标和《地球属于谁》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《地球属于谁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《地球属于谁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《地球属于谁》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《地球的认知》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《地球属于谁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《地球属于谁》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《地球属于谁》的重点，强调《地球属于谁》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《地球属于谁》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《地球属于谁》知识的应用，提高实践能力。

在《地球属于谁》新课呈现结束后，对《地球属于谁》知识点进行梳理和总结。

强调《地球属于谁》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《地球属于谁》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《地球属于谁》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《地球属于谁》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《地球属于谁》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《地球属于谁》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《地球属于谁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《地球属于谁》内容，强调《地球属于谁》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《地球属于谁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-环保纪录片：《地球脉动》、《家园》、《蓝色星球》等，通过影像资料让学生更直观地了解地球的自然风光和生态环境。

-相关书籍：《地球的故事》、《我们的地球》、《拯救地球》等，提供更多的阅读材料，帮助学生深入了解地球环境保护的重要性。

-网络资源：联合国环境规划署（UNEP）官网、世界自然基金会（WWF）官网等，让学生了解国际环保组织的动态和环保相关信息。

-社会实践活动：组织学生参加环保志愿者活动、植树造林等，让学生亲身体验环保行动，提高他们的环保意识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观看环保纪录片，深入了解地球环境保护的现状和挑战。

-引导学生阅读相关书籍，拓宽他们的知识视野，培养他们的阅读习惯。

-指导学生如何正确获取和解读网络资源，提高他们的信息素养。

-组织学生参加环保实践活动，让他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

-鼓励学生主动参与环保议题的讨论，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

-定期举办环保知识讲座或研讨会，邀请专家或志愿者分享环保经验和见解，激发学生的学习兴趣。

-建立学生环保社团或小组，鼓励他们自发组织环保活动，提高他们的团队合作能力。重点题型整理1.论述题：

-题目：请阐述你对地球环境保护的理解和看法。

-答案：地球是我们共同的家园，每个人都应该为保护地球环境负责。我们要尊重自然、顺应自然，采取积极措施保护生态环境，实现人与自然和谐共生。

2.案例分析题：

-题目：请分析以下案例，并提出你的解决方案。

-案例：某城市因为工业污染，导致空气质量严重下降，市民生活受到影响。

-答案：解决方案可以包括加强工业企业的环保监管，推动企业转型升级，发展清洁能源，提高市民环保意识等。

3.观点辨析题：

-题目：请判断以下两个观点的正确性，并说明你的理由。

-观点1：环保行动只需要政府参与，与个人无关。

-观点2：每个人都是地球环境保护的参与者，我们应该从自身做起。

-答案：观点2正确。因为地球环境保护需要每个人的参与，政府、企业和个人都要承担责任。个人环保行为的积累可以产生巨大的影响力，推动整个社会转向可持续发展。

4.问题解决题：

-题目：假设你是一名环保策划师，请为学校设计一个环保活动方案。

-答案：方案可以包括开展环保知识讲座、组织环保实践活动、建立环保社团、开展环保主题活动等。目的是提高学生的环保意识，培养他们的环保行为习惯。

5.材料作文题：

-题目：请根据以下材料，写一篇关于地球环境保护的文章。

-材料：近年来，全球气候变化问题日益严重，极端气候事件频发，对人类生活产生很大影响。

-答案：文章可以围绕全球气候变化问题展开，分析其原因和影响，并提出个人对地球环境保护的看法和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况以及与同学之间的互动来评估学生的课堂表现。学生应积极参与讨论，提出问题和观点，展现出对学习内容的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：通过评估学生在小组讨论中的贡献和表现来评估他们的学习成果。小组讨论成果展示可以包括小组的报告、PPT展示或者海报制作等。学生应能够清晰地表达自己的观点，与小组成员合作完成任务。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对学习内容的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题或者论述题等。学生应能够正确回答问题，展示出对学习内容的深入理解和应用能力。

4.作业完成情况：通过评估学生完成作业的情况来评估他们的学习成果。作业可以包括阅读理解、写作练习或者实践任务等。学生应能够按时完成作业，展现出对学习内容的应用和深化理解。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况来给出评价和反馈。教师应指出学生的优点和不足，提出改进建议，鼓励学生的努力和进步。教学反思本节课我教授的是《地球属于谁》，旨在培养学生对地球环境保护的意识，让他们理解地球是我们共同的家园，每个人都应该为保护地球环境负责。通过课堂讲解、小组讨论、随堂测试等多种教学方式，我试图让学生更深入地理解环保的重要性，并激发他们参与环保行动的积极性。

回顾课堂，我感到学生在课堂表现方面表现得积极主动，能够积极参与讨论，提出问题和观点。小组讨论成果展示中，学生能够很好地合作，展示出对学习内容的深入理解和应用能力。随堂测试中，大部分学生能够正确回答问题，展现出对学习内容的掌握程度。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，课堂上的互动环节还可以更加丰富多样，以吸引更多学生的参与。其次，对于一些难点问题，我应该更加耐心地引导学生思考，帮助他们更好地理解和掌握。最后，对于学生的作业完成情况，我应该更加关注他们的学习态度和努力程度，给予他们更多的鼓励和指导。

在未来的教学过程中，我将继续努力改进教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我也会更加关注学生的学习态度和努力程度，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他