江西省万载县株潭中学高中语文 10 游褒禅山记教学实录 新人教版必修2

江西省万载县株潭中学高中语文10游褒禅山记教学实录新人教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《游褒禅山记》为教学内容，旨在培养学生对文言文的理解能力、鉴赏能力和审美能力。通过分析课文，让学生深入理解作者的情感和思想，提高学生的语文素养。同时，结合新课程改革的要求，注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。核心素养目标培养学生文言文阅读能力，提升对古代文学作品的鉴赏水平；增强文化意识，理解作者思想情感；锻炼思维品质，学会辩证思考；提高审美鉴赏能力，感受文学之美；培养自主学习能力，激发学习兴趣，形成积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点

①理解并分析作者游褒禅山的目的、过程和感受，把握文章的主旨。

②掌握文言文中的特殊句式和文言词汇，提高文言文阅读能力。

③通过对比阅读，体会作者对人生、理想的独特见解。

2.教学难点

①理解作者在文章中表达的人生哲理，如“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”所蕴含的哲理。

②把握文章中比喻和象征手法的运用，如“山川之美，古来共谈”中的象征意义。

③分析作者情感变化，理解其思想情感的发展脉络。教学方法与策略1.采用讲授法，引导学生理解文言文的基本语法和词汇，结合多媒体展示，如图片、地图，帮助学生直观感受褒禅山的自然景观。

2.实施讨论法，组织学生就文章中的关键句和作者的思想进行小组讨论，促进学生深入思考。

3.运用案例研究法，通过分析课文中的具体事例，让学生学会从不同角度解读文本。

4.利用多媒体教学，播放与课文相关的视频资料，增强学生的感性认识。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，展示褒禅山的图片和简介，引导学生对褒禅山产生兴趣。然后，提出问题：“同学们，你们知道褒禅山吗？它有什么特别之处？”通过提问，激发学生的好奇心，引出本节课的主题《游褒禅山记》。

2.新课讲授

（1）分析作者背景和写作背景

详细内容：介绍作者王安石的生平和时代背景，让学生了解作者的创作动机和时代背景，为理解文章内容打下基础。

（2）解读文章结构

详细内容：引导学生分析文章的结构，包括开头、中间和结尾，让学生了解文章的层次和逻辑关系。

（3）把握文章主旨

详细内容：通过分析文章中的关键句和段落，引导学生理解作者对人生、理想的独特见解，把握文章的主旨。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演文章中的不同角色，通过角色扮演，让学生更深入地理解文章内容。

（2）对比阅读

详细内容：提供与《游褒禅山记》内容相似的文言文，让学生进行对比阅读，提高文言文阅读能力。

（3）写作练习

详细内容：要求学生根据文章内容，写一篇短文，表达自己对文章的理解和感悟。

4.学生小组讨论

（1）关于作者的人生观

举例回答：讨论作者在文章中表达的人生哲理，如“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，学生可以举例说明自己在生活中遇到的类似经历。

（2）关于文章的象征意义

举例回答：讨论文章中“山川之美，古来共谈”的象征意义，学生可以结合自己的理解，举例说明生活中的美好事物。

（3）关于文章的情感变化

举例回答：分析作者在文章中的情感变化，如从兴奋到感慨，学生可以结合自己的情感体验，举例说明自己在面对类似情境时的情感变化。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的内容进行总结，强调文章的主旨和作者的人生观。同时，引导学生思考如何在现实生活中践行文章中的哲理。举例说明本节课的重难点，如：

-重难点一：理解作者在文章中表达的人生哲理。

举例：通过小组讨论，学生能够理解“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”所蕴含的哲理，并在生活中找到对应的例子。

-重难点二：把握文章的象征意义。

举例：学生能够结合自己的理解，将文章中的象征意义与现实生活中的事物联系起来，如将“山川之美”与生活中的美好事物相联系。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升

学生通过学习《游褒禅山记》，对文言文的基本语法、词汇和句式有了更深入的理解，能够独立阅读并理解较复杂的文言文段落。例如，学生能够识别并解释“之”、“者”、“也”等文言虚词，以及“于”、“以”、“而”等文言介词的用法。

2.思辨能力和批判性思维

在分析文章主旨和作者观点的过程中，学生学会了如何从不同角度思考问题，培养了自己的思辨能力和批判性思维。例如，学生能够讨论作者对“险远之地”与“奇伟瑰怪之观”之间关系的理解，并表达自己的观点。

3.文化素养和审美能力

通过学习《游褒禅山记》，学生对古代文学和文化有了更深的认识，提高了自己的文化素养。同时，学生对文言文的审美能力也得到了提升，能够欣赏文言文的韵律美和意境美。

4.自主学习和合作能力

在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何自主学习，通过查阅资料、讨论交流等方式，提高了自己的学习效率。同时，学生通过合作完成任务，学会了与他人沟通和协作，增强了团队意识。

5.价值观和人生观的形成

通过对文章中作者人生观的理解，学生开始思考自己的人生目标和价值观。例如，学生能够从文章中汲取力量，树立积极向上的人生态度，认识到努力和坚持的重要性。

6.写作能力的提高

在写作练习中，学生将所学知识运用到实际写作中，提高了自己的写作能力。学生能够模仿文章的写作风格，运用恰当的文言词汇和句式，表达自己的思想和感情。

7.对古代文学的兴趣

通过学习《游褒禅山记》，学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，愿意进一步探索和研究其他古代文学作品。这种兴趣的激发，有助于学生形成终身学习的习惯。典型例题讲解1.例题：

王安石在《游褒禅山记》中提到：“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”请解释这句话的含义，并举例说明。

答案：

这句话的意思是：世界上那些奇妙、壮丽、不同寻常的景观，往往存在于险峻遥远的地方。举例：黄山的美景，正是因为其险峻的地形，才显得格外引人入胜。

2.例题：

“故非有志者不能至也。”这句话在文中起到什么作用？

答案：

这句话强调了有志者事竟成的道理，是作者对人生哲理的深刻阐述。它起到了承上启下的作用，引出下文对人生理想的探讨。

3.例题：

“盖予之勤且艰若此。”这句话中的“勤且艰”是什么意思？

答案：

“勤且艰”意为勤奋且艰难。这里形容作者在游褒禅山过程中所经历的辛苦和努力，体现了作者对事业的执着追求。

4.例题：

“山川之美，古来共谈。”这句话中的“共谈”是什么意思？

答案：

“共谈”意为共同谈论。这里表示古往今来，人们对山川之美都有共同的赞誉和感慨，反映了山川之美具有普遍性。

5.例题：

“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”请根据这句话，谈谈你对“险远之地”和“奇伟瑰怪之观”之间关系的理解。

答案：

“险远之地”和“奇伟瑰怪之观”之间存在着密切的关系。险远之地往往因为其独特的自然景观和人文环境，成为人们探索和欣赏的对象。这种关系体现了人们对未知世界的好奇心和探索精神。例如，褒禅山的险峻地形，正是其奇伟瑰怪景观的来源。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注度和回答问题的准确性。教师将记录学生在课堂讨论中的发言次数和质量，以及是否能够准确理解并应用所学知识。例如，如果学生在讨论中能够正确解释文言文句子的含义，并能结合实际例子进行分析，将获得正面评价。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示的评价将基于小组合作的效果和展示的内容。评价标准包括小组是否能够共同完成任务，讨论是否充分，以及展示的清晰度和创意。例如，如果小组能够有效地分工合作，展示时逻辑清晰，语言表达流畅，将得到高分。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对《游褒禅山记》的理解程度和文言文阅读能力。测试将包括填空、翻译和简答题。评价将基于学生的答案是否准确、完整，以及是否能够运用所学知识解决问题。例如，如果学生在翻译文言文句子时能够准确表达原文的意思，将获得好评。

4.学生自评与互评：

学生自评与互评环节将鼓励学生反思自己的学习过程和成果，同时互相评价。教师将提供评价表，让学生自我评估在课堂参与、小组合作、知识掌握等方面的表现，并互相给出建设性的反馈。例如，学生可以评价自己在讨论中的贡献程度，以及从同伴那里学到了什么。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生在课堂上的整体表现，包括对《游褒禅山记》的理解、文言文阅读能力、思辨能力和批判性思维的发展。反馈将针对学生的具体表现，如“在今天的讨论中，你能够提出有深度的观点，这是一个很好的开始。继续努力，相信你在未来的学习中会有更大的进步。”

针对学生的具体表现，以下是一些可能的反馈示例：

-对于积极参与讨论的学生：“你的观点很有见地，能够结合实际例子进行分析，这显示出你对文本的深刻理解。”

-对于在随堂测试中表现良好的学生：“你的翻译非常准确，能够准确地把握文意，这是一个值