2024-2025学年八年级政治上册 第二单元 学会交往天地宽 第四课 掌握交往艺术 提高交往能力 第一框《文明交往礼为先》教案 鲁教版

2024-2025学年八年级政治上册第二单元学会交往天地宽第四课掌握交往艺术提高交往能力第一框《文明交往礼为先》教案鲁教版主备人备课成员教材分析本节课为人教版初中道德与法治八年级下册第二单元“学会交往天地宽”中的第四课“掌握交往艺术提高交往能力”的第一框“文明交往礼为先”内容。本节课主要让学生了解文明交往的重要性，掌握基本的交往礼仪和技巧，提高与人交往的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解交往的意义，增强交往的自信心，为今后的学习和生活打下良好的交往基础。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生的法律意识：通过学习交往礼仪和技巧，使学生能够更好地遵守社会规范，增强法律意识，提高遵守法律的能力。

2.培养学生的交往能力：通过学习基本的交往礼仪和技巧，使学生能够更好地与他人交往，提高沟通能力和合作能力。

3.提升学生的道德素养：通过学习文明交往的重要性，使学生能够更好地理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。

4.培养学生的自主学习能力：通过参与课堂讨论和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。学情分析本节课面向的是初中八年级的学生，他们正值青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。在知识层面，学生已经初步掌握了基本的交往技巧，对人际交往有了初步的认识。但他们在实际运用中，往往会因为害羞、自卑、固执等问题，而不能很好地展现自己，与人交往。

从能力上看，大部分学生具备一定的自主学习能力和问题解决能力，他们善于通过网络等途径查找资料，对于新知识有一定的接受能力。然而，部分学生自制力较弱，容易受到电子产品等诱惑，导致学习效果不佳。

在素质方面，学生们普遍具有良好的道德品质，尊重师长，团结同学。但也有部分学生，因为家庭、性格等原因，存在自私、孤僻等现象，这无疑影响了他们的人际交往。

在行为习惯方面，学生们大多具备良好的学习习惯，按时完成作业，积极参加课堂讨论。但也有部分学生，缺乏自律，对学习抱有无所谓的态度，这无疑对他们的学习成绩产生了负面影响。

针对以上情况，教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较低的学生，应加强基础知识的教育；对于能力层次较低的学生，可通过设置难度适宜的问题，提高他们的自主学习能力和问题解决能力；对于素质层次较低的学生，应加强道德教育，培养他们良好的道德品质；对于行为习惯较差的学生，应加强自律教育，引导他们养成良好的学习习惯。

同时，教师还应关注学生的心理状况，及时发现并解决他们在交往过程中遇到的问题，帮助他们建立自信，提高交往能力。总之，充分了解学生的情况，有利于教师制定更符合实际的教学策略，提高教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的学情分析，我选择以下教学方法：

（1）情境模拟：通过创设真实的交往场景，让学生在模拟实践中体验交往的艺术，提高交往能力。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对具体案例进行讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

（3）角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实交往情境，从而提高他们应对各种人际交往问题的能力。

（4）案例分析：通过分析典型交往案例，让学生了解交往礼仪的重要性，学会在实际生活中运用礼仪知识。

2.设计具体的教学活动

（1）情境模拟：设计不同的人际交往场景，如课堂发言、同学间的求助与互助、与老师沟通等，让学生在模拟实践中学会文明交往。

（2）小组讨论：针对交往中的困惑和问题，如如何处理同学间的矛盾、如何礼貌地拒绝他人等，组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验。

（3）角色扮演：挑选学生代表，让他们扮演不同角色，如家长、老师、同学等，模拟真实交往情境，其他学生观摩并给出建议。

（4）案例分析：选取一些典型的交往案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例分析等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（2）视频：选取一些与人际交往相关的视频资料，让学生在观看过程中，直观地感受交往艺术的重要性。

（3）在线工具：利用网络平台，让学生参与在线讨论，拓宽他们的视野，提高他们的交流能力。

（4）图书、报纸杂志：引导学生阅读相关书籍和文章，丰富他们的交往知识，提高他们的综合素质。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“文明交往礼为先”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“文明交往礼为先”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“文明交往礼为先”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“文明交往礼为先”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“文明交往礼为先”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握交往艺术。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验交往艺术的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“文明交往礼为先”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交往艺术。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“文明交往礼为先”知识点，掌握交往艺术。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“文明交往礼为先”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“文明交往礼为先”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“文明交往礼为先”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）交往礼仪故事：可以在课堂上分享一些关于交往礼仪的经典故事，如孔融让梨、刘备三顾茅庐等，让学生从故事中领悟交往礼仪的重要性。

（2）名人名言：收集一些关于交往礼仪的名人名言，如“礼仪是人类交往的桥梁”（歌德）等，让学生深刻理解交往礼仪的价值。

（3）现实生活中的交往案例：提供一些现实生活中的交往案例，让学生分析其中的交往礼仪问题，并提出改进措施。

（4）交往礼仪相关书籍：推荐一些交往礼仪方面的书籍，如《人际交往心理学》、《交往的艺术》等，供学生课后阅读。

（5）交往礼仪视频：推荐一些关于交往礼仪的视频资源，如TED演讲、YouTube上的相关教学视频等，让学生通过视频学习交往礼仪。

2.拓展建议

（1）让学生结合自己的生活经验，举例说明交往礼仪在实际生活中的应用，并思考如何改进自己的交往礼仪。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的交往礼仪培训活动，提高自己的交往能力。

（3）引导学生关注社会上的交往礼仪问题，如公共场所的不文明现象等，并思考如何通过自己的力量改善这种状况。

（4）建议学生利用网络平台，如微博、知乎等，关注交往礼仪方面的讨论，学习他人的经验和见解。

（5）鼓励学生进行交往礼仪的实践，如参加志愿者活动、社交活动等，提高自己的实际交往能力。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，课堂上的讨论和角色扮演活动有效地提高了学生的参与度和兴趣，同时也帮助他们更好地理解和掌握了交往礼仪的知识。然而，我也注意到，部分学生在参与讨论和角色扮演时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。

针对这一问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.提供更多的支持和鼓励：在课堂上，我会更加关注那些不太自信的学生，通过鼓励和表扬来提高他们的自信心。例如，在讨论环节，我会特别邀请那些平时不太积极的学生发表意见，并对他们的观点给予肯定和鼓励。

2.增加个别辅导：对于那些在交往礼仪方面有困难的学生，我会安排个别辅导时间，帮助他们解决具体的问题。通过一对一的交流，我可以更好地了解他们的困惑，并提供针对性的建议和指导。

3.加强实践环节：在未来的课程中，我会增加更多的实践环节，让学生有机会在实际情境中运用所学知识。例如，可以组织一次班级聚会，要求学生按照所学礼仪标准进行自我介绍和交流，这样可以让学生在实践中提高交往能力。

4.利用多元化教学资源：我会继续利用多样化的教学资源，如视频、案例分析等，以丰富课堂教学内容。同时，我也会鼓励学生利用网络资源，如在线课程、社交平台等，进行自主学习和交流。板书设计①交往礼仪的重要性

-交往