出师表教案 人教版

出师表教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《出师表》

2.教学年级和班级：初中一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过学习《出师表》，使学生了解和掌握课文中的重要词汇和句子结构。

2.帮助学生理解课文内容，领会作者的情感表达和写作技巧。

3.提高学生的阅读理解和鉴赏能力，培养学生的文学素养。

三、教学内容

1.课文朗读和翻译：让学生朗读课文，理解课文的大意，对生僻词汇和难句进行翻译和解释。

2.课文分析：分析课文中的修辞手法和写作技巧，如对偶、排比、象征等。

3.情感理解：引导学生理解作者的情感表达，领会作者对国家和人民的忠诚和热爱。

4.课后作业：要求学生回家后，对课文进行深入阅读，并结合自己的生活实际，写一篇读后感。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文寻找答案。

2.使用案例分析法，对课文中的典型句子和段落进行分析，帮助学生理解课文。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.课后作业：评估学生的作业完成情况，对学生的理解能力和表达能力进行评价。

六、教学资源

1.课文文本：《出师表》

2.参考资料：相关的历史背景资料、文学鉴赏资料等

3.多媒体设备：投影仪、音响设备等核心素养目标1.语文学科核心素养：通过学习《出师表》，提高学生的语文素养，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。

2.历史学科核心素养：让学生了解三国时期的历史背景，理解《出师表》的历史意义，培养学生的历史思维能力。

3.人文素养：通过学习《出师表》，引导学生领会作者忠诚、敬业、奉献的精神品质，培养学生的人文素养和家国情怀。

4.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

5.自学能力：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）课文内容理解：《出师表》的内容涉及到三国时期的历史背景、人物关系以及作者的情感表达，因此，理解课文内容是本节课的核心。教师需要通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生全面理解课文。

（2）文学鉴赏能力：《出师表》采用了丰富的修辞手法和独特的写作技巧，如对偶、排比、象征等。学生需要掌握这些技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

（3）作者情感理解：作者在《出师表》中表达了自己对国家和人民的忠诚、热爱和敬业精神。学生需要深入理解作者的情感，从中受到启发。

2.教学难点：

（1）历史背景知识：学生可能对三国时期的历史背景了解不深，导致难以理解课文内容。教师需要通过提供相关的历史资料，帮助学生建立正确的历史背景知识。

（2）生僻词汇和难句理解：课文中有部分生僻词汇和难句，学生可能难以理解。教师需要对这些词汇和句子进行讲解，让学生能够顺利地理解课文。

（3）修辞手法和写作技巧：课文中的修辞手法和写作技巧可能对学生来说较为复杂。教师需要通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生掌握这些技巧。

（4）作者情感理解：作者在课文中的情感表达较为丰富和细腻，学生可能难以深入理解。教师需要通过引导学生进行情感体验、分享自己的感受等方式，帮助学生更好地理解作者的情感。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师对《出师表》的历史背景、人物关系等进行讲解，为学生提供基础知识。

（2）互动讨论法：引导学生就课文内容、作者情感等进行分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

（3）案例分析法：教师选取课文中的典型句子和段落进行分析，让学生了解和掌握修辞手法和写作技巧。

（4）情感体验法：教师引导学生结合自己的生活实际，体会作者的情感表达，培养学生的情感素养。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演的方式，深入理解课文内容和个人情感。

（2）实验：学生通过实验模拟三国时期的历史场景，增强对课文背景的理解。

（3）游戏：设计相关的游戏活动，让学生在游戏中领会作者的写作技巧和情感表达。

（4）小组竞赛：分组进行竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示课文内容、历史背景等，直观形象地帮助学生理解。

（2）视频：播放与《出师表》相关的视频资料，让学生更直观地了解历史背景和人物关系。

（3）在线工具：利用在线工具进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的互动和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《出师表》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道三国时期的历史背景吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《出师表》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《出师表》的基本概念。它是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇表状，表达了作者对国家和人民的忠诚和热爱。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《出师表》在历史中的重要地位，以及它如何帮助我们理解三国时期的历史背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和写作技巧，如对偶、排比、象征等。对于作者情感理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《出师表》相关的实际问题，如作者的情感表达、课文中的修辞手法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示课文中的修辞手法和写作技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《出师表》在历史和文化中的价值”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《出师表》的基本概念、历史背景和作者的情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《出师表》的背景知识：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮给刘备写的一篇表状，了解三国时期的历史背景，包括蜀汉、魏国、东吴三国之间的斗争，以及诸葛亮的历史地位和贡献。

2.文学知识：《出师表》采用了丰富的修辞手法和独特的写作技巧，如对偶、排比、象征等。掌握这些修辞手法，并能够识别和分析其在课文中的运用。

3.课文内容理解：掌握课文中的重要词汇和句子结构，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”等，能够准确翻译和理解这些句子的意义。

4.作者情感理解：通过课文中的词句，领会作者对国家和人民的忠诚、热爱和敬业精神，以及作者面对困境时的坚定信念和决心。

5.文学鉴赏能力：通过学习《出师表》，提高对古文的鉴赏能力，学会欣赏古代文学的美。

6.阅读理解能力：通过阅读和分析《出师表》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

7.思维品质：培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维能力。

8.自学能力：引导学生自主阅读课文，培养学生独立思考和自主学习的能力。

9.历史学科核心素养：了解三国时期的历史背景，理解《出师表》的历史意义，培养学生的历史思维能力。

10.文化素养：通过学习《出师表》，引导学生领会中国传统文化的精髓，培养学生的人文素养和家国情怀。教学反思与总结今天上的《出师表》，感觉学生们反应还不错，但我也发现了一些问题。我自己在教学过程中，有的地方讲解得比较详细，但有的地方可能没有讲得那么透彻。我发现学生在理解课文内容方面，还是存在一些困难，特别是对于历史背景和作者情感的理解。下次我可能会在导入环节加入更多历史背景的介绍，让学生们更好地理解课文。

在教学方法上，我觉得我运用得还挺好的，学生们也表现得挺积极的。但我发现有的学生在讨论的时候，可能没有完全投入到小组活动中，下次我可能需要更好地引导他们参与进来。

教学媒体和资源的使用方面，我觉得PPT和视频资料的运用，让学生们更好地理解了课文内容，也提高了他们的学习兴趣。但我发现投影仪的清晰度可能有些问题，下次我需要提前检查一下设备，确保教学顺利进行。

对于学生的学习效果，我觉得他们在课文内容的理解和修辞手法的掌握方面，有了一定的提高。但在情感理解方面，我发现有些学生可能还没有完全体会到作者的情感。下次我可能会让学生们写一篇读后感，让他们通过自己的语言表达出对课文的理解和感受。重点题型整理1.填空题：

（1）请填空：“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。”这句话出自《出师表》中的哪一段？

答案：这句话出自《出师表》中的“临危受命”段落。

（2）请填空：《出师表》的作者是谁？

答案：《出师表》的作者是三国时期的蜀汉丞相诸葛亮。

2.简答题：

（1）请简要分析《出师表》中作者的情感表达。

答案：《出师表》中，作者诸葛亮表达了对国家和人民的忠诚、热爱和敬业精神。他表达了自己对刘备的忠诚，以及对国家和人民的责任感。

（2）请简要介绍《出师表》中的修辞手法和写作技巧。

答案：《出师表》采用了丰富的修辞手法和独特的写作技巧，如对偶、排比、象征等。这些修辞手法和写作技巧使文章更具表现力和感染力。

3.论述题：

（1）请结合《出师表》的内容，谈谈你对作者诸葛亮忠诚、敬业精神的理解。

答案：《出师表》中，作者诸葛亮表达了对自己职责的忠诚和敬业。他受命于败军之际，奉命于危难之间，始终坚守自己的职责，为国家付出自己的全部努力。

（2）请结合《出师表》的内容，谈谈你对作者诸葛亮面对困境时的坚定信念和决心的理解。

答案：《出师表》中，作者诸葛亮表达了自己面对困境时的坚定信念和决心。他虽然面临重重困难，但仍然坚定自己的信念，坚持自己的使命，表现出了不屈不挠的精神。

4.应用题：

（1）请以《出师表》中的修辞手法和写作技巧为基础，写一段关于你对某一主题的描述。

答案：以对偶为例，我可以用对偶的修辞手法来描述“坚持与放弃”这个主题。比如：“坚持如松，放弃如风，人生路上，何去何从？”

5.分析题：

（1）请结合《出师表》的内容，分析作者诸葛亮在文中是如何表达自己的忠诚和敬业的。

答案：在《出师表》中，作者诸葛亮通过自己的行动和语言来表达自己的忠诚和敬业。他受命于败军之际，奉命于危难之间，始终坚守自己的职责，为国家付出自己的全部努力。同时，他在文中多次提到对刘备的忠诚，以及对国家和人民的责任感，这些都是他忠诚和敬业的体现。内容逻辑关系①《出师表》的背景知识：三国时期的历史背景，蜀汉、魏国、东吴三国之间的斗争，诸葛亮的历史地位和贡献。

②文学知识：《出师表》的修辞手法和写作技巧，如对偶、排比、象征等。

③课文内容理解：重要词汇和句子结构，如“受任于败军之际，奉命于危难之间”，“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”等。