7 鹿角和鹿腿 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

7鹿角和鹿腿教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过讲解《鹿角和鹿腿》这一课文，引导学生理解故事内容，培养其审美情感和道德情操，同时训练学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合三年级学生的认知水平和统编版语文三年级下册的教学要求，本节课将重点围绕文本的解读、关键词句的理解、情感体验和价值观的引导展开，确保教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课旨在通过《鹿角和鹿腿》的学习，发展学生的语言运用能力，提升文学鉴赏与创意表达能力。在文化传承与理解方面，通过分析鹿角与鹿腿的价值，培养学生对传统美德的认知。在思维发展与创新方面，鼓励学生从不同角度解读故事，培养批判性思维。同时，通过集体讨论，锻炼学生的沟通与合作能力，符合语文核心素养的要求。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的阅读理解，但深度阅读和分析能力尚待提高。在能力上，学生具备基本的听、说、读、写技能，但表达能力和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生对周围世界充满好奇心，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的故事情节来吸引其注意力。学生的行为习惯正处于形成阶段，对课程内容的兴趣直接影响其学习态度和参与度。

由于三年级学生对寓言故事较为感兴趣，本节课所选《鹿角和鹿腿》故事生动有趣，易于引发学生的共鸣，有助于激发学生的学习热情。但同时，学生可能对故事中寓意和道德教育意图的理解不够深刻，需要在教学过程中通过引导和启发，帮助学生深入理解文本内涵，培养其正确的价值观和行为习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先讲述《鹿角和鹿腿》的故事，然后引导学生讨论故事中鹿的不同态度和结果，以及所蕴含的寓意。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演鹿和猎人的角色，通过模拟故事情节，增强学生对故事内容的理解和体验。

3.使用多媒体教学，如播放故事动画或相关图片，帮助学生形象地理解课文内容，同时激发学生的学习兴趣。

4.安排小组合作活动，让学生在小组内分享对故事的理解和感悟，促进学生的互动和合作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示鹿的图片，询问学生对鹿的印象，引出本节课的主题《鹿角和鹿腿》。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论其寓意，为学习新的寓言故事做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《鹿角和鹿腿》的故事内容，包括鹿对自己的角和腿的不同态度，以及最终的结果。

-举例说明：通过生活中的实例，说明美丽与实用之间的关系，帮助学生理解故事中的寓意。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中鹿的错误态度及其后果，引导学生思考如何在生活中正确对待自己的优点和缺点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述《鹿角和鹿腿》的故事，或者写下故事中的寓意，加深对文本的理解。

-教师指导：在学生复述或写作过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生梳理故事结构，确保学生能够准确表达故事内容。

4.拓展延伸（约15分钟）

-情境模拟：让学生扮演故事中的角色，模拟鹿在遇到猎人时的不同反应，探讨哪种选择更为明智。

-思维拓展：引导学生思考故事之外的类似情况，如在学校或家庭中如何正确评价自己，如何对待他人的评价。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结重点：教师总结本节课的主要学习内容，强调故事中的道德教育意义。

-反馈评价：教师对学生的学习表现给予积极的反馈，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。知识点梳理1.课文内容理解

-故事《鹿角和鹿腿》的情节梗概。

-鹿对自己的角和腿的不同态度及其后果。

-故事的道德教育意义。

2.语言知识

-词语理解：美丽、实用、骄傲、谦虚等关键词的含义及运用。

-句子理解：理解课文中的比喻句、拟人句等修辞手法。

-语法知识：学习课文中的时态、语态、句式结构等。

3.阅读理解

-理解课文的主旨大意，概括故事的主要情节。

-分析鹿在故事中的态度变化及其原因。

-推测鹿在故事最后的感悟。

4.写作技能

-学习如何用自己的话复述故事。

-练习写作，如写一篇关于“正确评价自己”的短文。

-学习如何运用课文中的修辞手法进行创作。

5.口语表达

-学会用自己的话讲述《鹿角和鹿腿》的故事。

-参与课堂讨论，表达自己对故事的理解和感悟。

-与同学进行角色扮演，模拟故事情节。

6.文化传承与理解

-了解寓言故事的特点及其在文化传承中的作用。

-探讨故事中的道德教育意义，如何正确对待自己的优点和缺点。

7.思维发展与创新

-分析故事中的角色心理，培养批判性思维。

-通过故事情节，引导学生进行创新思维，思考如何在现实生活中运用故事中的道理。

8.情感态度与价值观

-培养学生正确的价值观，如谦虚、不骄傲、正确评价自己等。

-引导学生从故事中汲取道德营养，培养良好的行为习惯。

9.学习策略

-学习如何通过提问、讨论等方式深入理解课文内容。

-学习如何运用图表、思维导图等工具整理课文信息。

10.评价与反馈

-学习如何评价自己的学习效果，反思学习过程中的不足。

-接受教师和同学的评价与反馈，不断调整学习方法，提高学习效率。重点题型整理题型一：故事情节概括

题目：《鹿角和鹿腿》中，鹿在什么时候意识到了自己的错误？请用一句话概括这个转折点。

答案：当鹿在猎人面前因为鹿角被藤蔓绊住而无法逃脱时，意识到了自己的错误。

题型二：词语运用

题目：请用“美丽”和“实用”这两个词造句，并解释它们在课文中的含义。

答案：美丽——她的裙子非常美丽，上面绣满了花朵。在课文中，美丽指的是鹿角的外观。

实用——这个工具很实用，我每天都会用到它。在课文中，实用指的是鹿腿的功能。

题型三：情感态度分析

题目：鹿在故事中对猎人的态度发生了怎样的变化？请结合故事内容进行分析。

答案：鹿最初对猎人持轻视态度，认为自己的角可以轻易摆脱猎人的追捕，但最终在猎人的追捕下感到恐惧和绝望，意识到了自己的错误。

题型四：道德教育意义

题目：《鹿角和鹿腿》这个故事想要告诉我们什么道理？请结合故事内容进行阐述。

答案：这个故事告诉我们，外表的美丽固然重要，但内在的实用价值同样不可或缺。我们不能只看重外表，而忽视了实际的作用。

题型五：写作练习

题目：请以“我眼中的鹿角和鹿腿”为主题，写一段话，表达你对鹿角和鹿腿的看法。

答案：我眼中的鹿角和鹿腿，它们各有各的特点。鹿角虽然美丽，但过于张扬，有时会成为负担；鹿腿虽然看起来普通，但它们支撑着鹿的身体，让鹿能够自由奔跑。这让我想到，每个人都有自己的优点和缺点，我们应该珍惜并合理利用自己的优点，同时也要认识到缺点的存在，不断改进。

题型六：角色扮演

题目：请想象你是故事中的鹿，当你在森林中漫步时，遇到了一只正在觅食的兔子。你会如何与兔子交流？

答案：我会友好地与兔子打招呼，并告诉它我在欣赏自己的鹿角。同时，我也会向兔子展示我的鹿腿，解释它们在奔跑和跳跃中的重要作用，以表达我对自己的全面认识。

题型七：思维拓展

题目：请举例说明，在现实生活中，我们如何才能像鹿一样，正确对待自己的优点和缺点。

答案：在现实生活中，我们可以像鹿一样，通过自我反思和接受他人的建议来正确对待自己的优点和缺点。例如，当我们发现自己某个方面做得很好时，应该继续保持并加以发展；当我们发现某个方面存在不足时，应该勇于承认并努力改进。这样，我们才能在成长的道路上不断前行。内容逻辑关系①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：故事起因、经过、高潮、结局的顺序。

-重点词语：骄傲、谦虚、后果、反思等词语在情节发展中的作用。

-重点句子：“鹿角虽然美丽，但是当危险来临时，却成了累赘。”

②道德教育的逻辑关系

-重点知识点：故事中鹿的态度变化与其行为后果的关联。

-重点词语：美丽与实用的对比，道德教育与生活实际的联系。

-重点句子：“鹿因为自己的角而骄傲，却因为鹿腿的无力而落入猎人手中。”

③语言表达的逻辑关系

-重点知识点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。

-重点词语：课文中的关键词语如何帮助表达主题和情感。

-重点句子：“鹿腿不如鹿角美丽，但它能帮助鹿逃脱危险。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解故事中角色的心理变化，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了多媒体教学，通过播放与课文内容相关的动画片段，帮助学生形象地理解课文，同时增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对于公开表达自己有些害羞或者缺乏自信。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如“骄傲”和“谦虚”，学生可能难以理解其深层含义，需要更具体的例子来辅助教学。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的书面考试来评价学生的学习成果，忽视了学生在课堂表现和口语表达方面的评估。

（三）改进措施