八年级英语下册 Unit 2 TravellingPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit2TravellingPeridⅢGrammarIntegratedskills教案设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit2TravellingPeriodⅢGrammarIntegratedskills

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生掌握本节课的重点语法：现在进行时态。

2.培养学生运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.提高学生的听说读写能力，特别是在旅行场景中的应用。

【教学内容】

1.语法点：现在进行时态（is/am/are+V-ing）

2.词汇：与旅行相关的词汇，如sightseeing、guidebook、scenery等。

3.情景：在旅行中描述正在进行的动作。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-老师展示旅行图片，引导学生用现在进行时态描述图片中的动作。

2.语法讲解（10分钟）

-老师讲解现在进行时态的构成和用法。

-学生跟随老师一起举例，巩固语法点。

3.课堂活动（15分钟）

-学生两人一组，进行角色扮演，模拟旅行场景，用现在进行时态描述正在进行的动作。

-老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.练习（10分钟）

-学生完成教材中的相关练习，巩固现在进行时态。

-老师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价。

5.课堂小结（5分钟）

-老师总结本节课的重点内容，提醒学生注意语法点。

-学生分享学习心得，提出疑问。

6.课后作业（课后自主完成）

-完成教材中的相关练习，加强语法练习。

-写一篇关于旅行的短文，描述旅行中的见闻，尽量使用现在进行时态。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

2.课后作业：评估学生的语法掌握程度和写作能力。

3.课堂小结：听取学生的反馈意见，了解教学效果。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用英语进行旅行场景的描述，增强对现在进行时态的理解和应用。

2.培养学生的思维品质，通过观察、分析和描述旅行场景，提升逻辑思维和形象思维能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习旅行相关的词汇和表达，了解不同文化背景下的旅行习俗，拓宽国际视野。

4.提升学生的学习能力，使学生能够在合作、探究的学习过程中，自主发现语法规律，提高学习效率。

5.培养学生的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心，养成积极的学习态度。学情分析本节课的教学对象为八年级学生，经过前两年的英语学习，他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，为本节课学习现在进行时态奠定了基础。

-学生对旅行相关的话题有一定了解，但词汇量有限，需要进一步拓展与旅行相关的词汇。

-学生在阅读和写作方面有一定的基础，但在听力、口语表达方面存在一定的困难。

2.能力层面：

-学生的自主学习能力逐步提高，能够在老师的引导下发现和总结语法规则。

-学生具备一定的合作学习意识，但在实际操作中，部分学生参与度不高，需要老师引导和激发。

-学生的听说能力有待提高，部分学生在口语表达时存在紧张、不自信的情况。

3.素质层面：

-学生对英语学习兴趣浓厚，但个体差异较大，部分学生对英语学习缺乏自信。

-学生具备一定的团队协作精神，但在实际活动中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

-学生在情感态度上，对新鲜事物充满好奇心，但在面对困难时，容易产生畏难情绪。

4.行为习惯：

-学生已养成良好的课堂学习习惯，能按时完成作业，但部分学生在课堂上的注意力不集中，容易分心。

-学生在课堂互动中，部分学生积极参与，但部分学生表现较为内向，不敢主动发言。

-学生在课外学习中，缺乏有效的复习和预习方法，对学习效果产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.学生在知识层面的差异，要求教师在教学过程中，要注意因材施教，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

2.学生在能力层面的特点，要求教师在课堂上采用多样化的教学手段，提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。

3.学生在素质层面的差异，要求教师在教学过程中关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，增强自信心。

4.学生的行为习惯对课堂学习氛围和教学效果产生影响，教师应注重培养学生的注意力、积极参与意识和自主学习能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了八年级英语下册教材，特别是Unit2Travelling的相关内容。

-教师准备教案、学生活动指南和课后作业，以便学生能够在课堂上及时记录和复习。

2.辅助材料：

-准备与旅行相关的图片，如名胜古迹、旅行中的活动等，用于课堂导入和情景创设。

-制作与现在进行时态相关的语法图表，直观展示动词变形规则，便于学生理解和记忆。

-搜集旅行主题的视频素材，展示不同场景下的现在进行时态用法，增强学生的语感。

-准备旅行指南、地图等实物辅助材料，用于角色扮演和情景模拟活动。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但可准备录音设备，用于记录学生的口语表达，便于课后评价和反馈。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为几个区域：教师演示区、学生讨论区、展示区等。

-在教室墙壁上悬挂与旅行相关的图片，营造课堂氛围。

-学生讨论区设置成小组形式，便于学生进行角色扮演和小组合作学习。

-展示区用于展示学生的作业和成果，激发学生的学习积极性。

5.课堂工具：

-准备白板、投影仪等教学设备，以便展示多媒体资源和实时记录学生的观点。

-准备足够的文具，如彩色笔、便签纸等，用于学生记笔记和标记重要信息。

6.其他资源：

-准备参考书籍和电子资源，如旅行相关的英语文章、词汇表等，供学生在课后自主学习和拓展。

-准备反馈表格和评价工具，用于教师在课后对学生的学习情况进行评估。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括现在进行时态的介绍PPT、旅行视频和相关的阅读材料，明确要求学生预习语法点和相关词汇。

-设计预习问题：围绕"Travelling"课题，设计问题如“你在旅行中通常做些什么？”和“你能用现在进行时态描述这些活动吗？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读材料，观看视频，了解现在进行时态的基本用法。

-思考预习问题：尝试用现在进行时态回答问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等提交至学习平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，共享预习资源，方便学生随时学习。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触现在进行时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示旅行视频，引出现在进行时态的学习，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时态的构成和用法，结合旅行活动实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中应用现在进行时态。

-解答疑问：及时回答学生在活动中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师的讲解和提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中讨论旅行场景，进行角色扮演，使用现在进行时态。

-提问与讨论：针对疑问大胆提问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生掌握现在进行时态。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用语法。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对现在进行时态的理解，提高应用能力。

-通过实践活动，培养学生的语言实际运用能力。

-通过合作，增强学生的团队协作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置写作作业，要求学生用现在进行时态描述一次旅行。

-提供拓展资源：推荐旅行相关的英文书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固现在进行时态的用法。

-拓展学习：利用拓展资源，增加词汇量，了解不同文化背景下的旅行习俗。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结现在进行时态的掌握情况，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，提升学生的写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生的文化意识。

-通过反思，促进学生自我提升，形成有效的学习方法。教学资源拓展-英文旅行书籍：推荐学生阅读英文原版的旅行书籍，如《LonelyPlanet》系列，了解不同国家和地区的旅行攻略和见闻，拓展学生的知识面。

-旅行主题的英文电影和纪录片：推荐学生观看与旅行相关的英文电影和纪录片，如《IntotheWild》、《TheBucketList》等，通过影像了解不同地方的风景和文化，提高学生的文化素养。

-在线旅游网站：引导学生浏览英文旅游网站，如TripAdvisor、B等，学习如何用英语获取旅行信息，如预订机票、酒店等，提高学生的实际应用能力。

-旅行主题的英文歌曲：推荐学生听一些与旅行相关的英文歌曲，如《IWannaGoTraveling》、《Roam》等，通过歌曲了解旅行的快乐和意义，激发学生的旅行梦想。

-旅行主题的英文论坛和社交媒体：鼓励学生加入英文的旅行论坛和社交媒体群组，如Reddit的Travel板块、Facebook的TravelGroup等，与来自世界各地的旅行爱好者交流旅行心得和经验，提高学生的交际能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：建议学生阅读拓展资源中的英文书籍和网站，了解不同国家和地区的旅行攻略和见闻，拓展学生的知识面。同时，鼓励学生撰写读后感或旅行心得，锻炼写作能力。

-观影拓展：建议学生观看拓展资源中的英文电影和纪录片，通过影像了解不同地方的风景和文化，提高学生的文化素养。同时，鼓励学生撰写影评或观后感，锻炼写作能力。

-实践拓展：建议学生利用拓展资源中的在线旅游网站，学习如何用英语获取旅行信息，如预订机票、酒店等，提高学生的实际应用能力。同时，鼓励学生制定自己的旅行计划，锻炼规划能力。

-音乐拓展：建议学生欣赏拓展资源中的旅行主题歌曲，通过歌曲了解旅行的快乐和意义，激发学生的旅行梦想。同时，鼓励学生学唱这些歌曲，锻炼口语表达能力。

-交流拓展：建议学生加入拓展资源中的英文论坛和社交媒体群组，与来自世界各地的旅行爱好者交流旅行心得和经验，提高学生的交际能力。同时，鼓励学生在群组中分享自己的旅行经历，锻炼口语表达能力。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更好地理解和应用本节课所学的现在进行时态，同时拓宽学生的知识视野，提高学生的英语实际应用能力。通过阅读、观影、实践、音乐和交流等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。重点题型整理1.句子改写

-原句：SheisvisitingtheGreatWallnow.

-改写：Whatisshedoingnow?SheisvisitingtheGreatWall.

2.补充对话

-A:Whereareyougoingthissummervacation?

-B:___________________________.

-答案：I'mgoingtoJapan.

3.翻译句子

-原句：Heistryingtofindhislostluggage.

-翻译：他现在正在试图找到他丢失的行李。

4.写作

-题目：Writeaparagraphaboutwhatyouaredoingrightnow.

-答案：Iamsittingatmydesk,typingonmycomputer.Iamwritinganemailtomyfriend,whoiscurrentlytravelinginEurope.Iamalsothinkingaboutwhattohavefordinnertonight.

5.口语表达

-题目：Describewhatyouaredoingrightnow.

-答案：Rightnow,Iamsittingatmydesk,typingonmycomputer.Iamwri