冀人版（2024秋）科学 五年级上册 4.14光从哪里来 教学设计

冀人版（2024秋）科学五年级上册4.14光从哪里来教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：光从哪里来

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月18日

4.教学时数：45分钟核心素养目标科学探究与创新意识：培养学生对光的起源和传播的探究兴趣，引导他们通过观察、实验等方法，探究光的现象，培养学生的科学探究能力。

科学思维与理性思维：培养学生运用科学知识解释生活中的光现象，发展学生的科学思维和理性思维能力。

科学态度与责任：培养学生积极的态度，乐于与他人合作交流，培养他们的团队合作精神和社会责任感。

科学、技术、社会与环境：通过学习光的现象，使学生认识到科学知识在生活中的应用，提高他们对科学、技术、社会和环境的认识。重点难点及解决办法重点：

1.光的传播方式和速度

2.日食、月食的形成原理

难点：

1.光的传播速度的计算和理解

2.日食、月食的形成原理的深入理解

解决办法：

1.利用模型和实验，直观地展示光的传播方式和速度，帮助学生理解和记忆。

2.通过图片和视频，生动地展示日食、月食的形成过程，引导学生深入理解其原理。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《冀人版（2024秋）科学五年级上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握光的现象。

3.实验器材：准备以下实验器材：

-手电筒

-凸透镜

-光屏

-激光笔

-烟雾或水雾（用于演示光的传播）

-日月食模型（用于解释日食和月食的形成原理）

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有以下区域：

-讲台区：用于教师授课和展示教材、辅助材料

-实验操作区：用于学生进行实验操作和观察实验结果

-分组讨论区：用于学生进行分组讨论和交流，促进团队合作和思考能力的培养

-投影屏幕：用于展示视频、图片等多媒体资源，方便全班学生观看和学习

-黑板：用于教师板书重点知识点，方便学生记录和复习

确保所有教学资源准备充分，以便在课堂上顺利进行，并提高学生的学习效果和兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光从哪里来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过影子或者日食、月食的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的基本概念。光是一种电磁波，它是能量的一种表现形式。光在生活中的应用非常广泛，比如照明、通信等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了光在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调光的传播方式和速度这两个重点。对于光的传播速度的计算和理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示光的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生们将掌握光的基本概念，包括光的传播方式、速度以及日食、月食的形成原理。他们能够理解光在生活中的应用，并认识到光与人类社会发展的紧密联系。

2.科学思维：学生们将培养运用科学知识解释生活中的光现象的能力，发展科学思维和理性思维能力。他们能够通过观察、实验等方法，主动探究光的奥秘，提高科学探究能力。

3.实践能力：通过分组讨论和实验操作，学生们将提升动手操作能力和团队合作能力。他们将学会如何与他人合作、交流，并在小组讨论中锻炼表达观点和倾听他人意见的能力。

4.科学态度与责任：学生们将培养积极的态度，乐于与他人合作交流，增强团队合作精神和社会责任感。他们能够认识到科学知识在生活中的重要性，提高对科学、技术、社会和环境的认识。

5.创新意识：在探索光的现象的过程中，学生们将培养创新意识，学会从不同角度思考问题，提出自己的观点和想法。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。我将密切关注学生的学习进度和理解程度，在课堂上进行有针对性的提问，以检查他们对光的传播方式、速度以及日食、月食形成原理的掌握情况。同时，通过小组讨论和实验操作，观察学生们在实践中的表现，评估他们的动手能力和团队合作能力。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。我将布置相关的作业，让学生们运用所学的知识进行练习和思考。在批改作业时，我将仔细分析学生的回答，给出具体的评价和指导，帮助他们发现错误并加以改正。同时，我会给予积极的反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

3.综合评价：在课程结束后，我将综合考虑学生在课堂表现、作业完成情况和实践活动中的表现，对他们的学习效果进行全面评价。评价内容将涵盖知识掌握、科学思维、实践能力、科学态度与责任等方面，以全面评估学生在本章节学习中的成果和进步。板书设计①知识点：光的传播方式、速度；日食、月食的形成原理

②关键词：电磁波、光年、折射、反射、引力、轨道

③趣味性句子：光的旅行速度比火车快得多，每秒钟能行进30万公里！

日食和月食是天空中的大戏，地球上的人们都是自然的观众。课后作业1.请简述光的传播方式及其特点。

答案：光的传播方式有直线传播、反射和折射。光在真空中的传播速度是最快的，为每秒30万公里。光在空气中的速度略低于在真空中，而在水中的速度则更慢。

2.请解释日食和月食的形成原理。

答案：日食是由于月球在其轨道上运动到地球与太阳之间，挡住了太阳的光线，使地球上的观察者看到太阳被遮住的现象。月食是由于地球在其轨道上运动到月球与太阳之间，挡住了太阳的光线，使月球上的观察者看到地球被遮住的现象。

3.请说明光的折射现象及其应用。

答案：光的折射是指光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的现象。折射现象在日常生活中有很多应用，如眼镜、放大镜、望远镜等。

4.请举例说明光的反射现象及其应用。

答案：光的反射是指光在撞击物体表面时，部分光线被反弹回来的现象。例如，镜子就是利用光的反射原理制成的，还有各种反光材料和设备，如反光背心、反光roadsigns等。

5.请谈谈你对光在生活中的应用的理解。

答案：光在生活中的应用非常广泛，如照明、显示、通信等。照明使我们能够在夜间看清周围的环境；显示技术如电视、电脑、手机等，让我们能够接收和传递信息；通信技术如光纤通信，则使我们能够快速、高效地传输数据和信号。教学反思与总结在课后作业中，我布置了一些与课