七年级英语上册 Unit 2 Colours and Clothes Lesson 10 Clothes for a cold day教案 （新版）冀教版

七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday教案（新版）冀教版教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit2ColoursandClothesLesson10Clothesforacoldday。本节课主要让学生学习在寒冷天气下人们所穿的衣服，以及相关的天气表达。通过本节课的学习，学生能够掌握有关衣服和天气的词汇，如“hat,scarf,gloves,warm,cold”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的颜色词汇，如“red,blue,green”等，以及一些基本的衣服词汇，如“shirt,trousers,dress”等。此外，学生也已经学习了一些基本的天气表达，如“sunny,cloudy,rainy”等。本节课将进一步扩展学生的词汇量，并引导学生运用所学词汇进行实际交流。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一系列与衣服和天气相关的词汇，如“hat,scarf,gloves,warm,cold”等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习描述寒冷天气下人们的穿着，学生能够了解不同文化背景下人们对于天气和穿着的认知，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生需要思考和分析不同天气条件下穿着的合理性，并通过评价他人的穿着来提高自己的判断能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇包括“hat,scarf,gloves,warm,cold”等，学生需要掌握这些词汇的拼写、含义和用法。

（2）句型结构：学生需要熟练掌握句型“Whatclothesdoyouwearwhen...?Iwear...”来描述不同天气下的穿着。

（3）听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解在寒冷天气下人们的穿着和天气描述。

（4）口语表达：学生需要能够熟练运用所学词汇和句型进行口语交流，如描述自己的穿着和天气。

2.教学难点：

（1）词汇掌握：对于一些容易混淆的词汇，如“hat”和“scarf”，学生可能存在拼写和用法上的困难。

（2）听力理解：本节课的听力材料涉及到寒冷天气下的穿着和天气描述，学生可能对一些地道的表达和语速较快的对话存在理解上的困难。

（3）句型运用：学生可能在实际交流中难以运用所学句型来描述不同天气下的穿着，需要教师引导和练习。

（4）文化差异：学生可能对不同文化背景下人们对于天气和穿着的认知存在理解上的困难，需要教师进行讲解和引导。

针对以上教学重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过图片、实物、听力练习等直观教学手段帮助学生掌握词汇和句型，组织角色扮演、小组讨论等活动让学生在实际交流中运用所学知识，并适时进行文化背景的导入，以帮助学生克服学习难点，提高课堂效果。教学方法与策略1.教学方法：

-交际式教学法：通过模拟真实情境，如寒冷天气下的穿着，引导学生进行角色扮演和小组讨论，促进学生之间的交流和互动。

-任务型教学法：设计相关的任务，如描述自己的穿着和天气，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。

-情境教学法：利用图片、实物等直观教学手段，创设寒冷天气的情境，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇和句型。

2.教学活动设计：

-开场导入：教师展示寒冷天气的图片或视频，引导学生谈论与天气和穿着相关的话题，激发学生的兴趣和好奇心。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟寒冷天气下的穿着场景，鼓励学生运用所学词汇和句型进行交流。

-小组讨论：学生分组讨论在不同天气条件下穿着的选择，鼓励学生提出自己的观点和理由，培养学生的批判性思维能力。

-听力练习：教师播放与寒冷天气和穿着相关的听力材料，学生听后回答问题，提高学生的听力理解和语言运用能力。

-总结与展示：学生总结本节课所学的词汇和句型，并进行展示，加深学生对知识点的理解和记忆。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师利用PPT展示寒冷天气的图片、词汇和句型，方便学生直观地学习和理解。

-视频：教师播放与寒冷天气和穿着相关的视频，提供真实语境，增强学生的直观感受和理解。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习和互动游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“寒冷天气下的穿着”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在寒冷天气下人们通常穿什么样的衣服吗？他们为什么要穿这些衣服？”

展示一些在寒冷天气下的穿着的图片或视频片段，让学生初步感受寒冷天气和穿着的魅力或特点。

简短介绍寒冷天气下穿着的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.寒冷天气下穿着基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在寒冷天气下穿着的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解在寒冷天气下穿着的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍在寒冷天气下穿着的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.寒冷天气下穿着案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解在寒冷天气下穿着的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的在寒冷天气下穿着的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在寒冷天气下穿着的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用在寒冷天气下穿着的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在寒冷天气下穿着相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在寒冷天气下穿着的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在寒冷天气下穿着的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在寒冷天气下穿着的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在寒冷天气下穿着在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在寒冷天气下穿着的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在寒冷天气下穿着的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-天气与穿着主题阅读材料：提供一些关于天气和穿着的阅读材料，如文章、故事等，让学生通过阅读深入了解天气和穿着的关系。

-寒冷天气下的穿着图片集：提供一套寒冷天气下的穿着图片，包括不同场合、不同风格的穿着，让学生通过观察和分析，提高对穿着的鉴赏能力。

-寒冷天气下的穿着设计游戏：设计一个简单的在线游戏，让学生在游戏中学习寒冷天气下的穿着知识，提高学生的实践操作能力。

-寒冷天气下的穿着视频教程：提供一些关于如何在寒冷天气下进行穿着搭配的视频教程，让学生通过观看教程，学习如何正确穿着搭配。

2.拓展建议：

-让学生阅读关于天气和穿着的阅读材料，并完成阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。

-组织学生进行寒冷天气下的穿着设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的实践操作能力。

-引导学生观看寒冷天气下的穿着搭配视频教程，并要求学生进行模仿和实践，提高学生的实际穿着搭配能力。

-组织学生进行寒冷天气下的穿着主题的探究活动，让学生通过调查、采访等方式，了解不同人群在寒冷天气下的穿着习惯和喜好，提高学生的综合运用能力。板书设计-寒冷天气下的穿着词汇：列出本节课的主要寒冷天气下的穿着词汇，如“hat,scarf,gloves,warm,cold”等，并配合图片或图示，帮助学生理解和记忆。

-句型结构：板书关键句型“Whatclothesdoyouwearwhen...?Iwear...”，并引导学生进行口语练习，加深对句型的理解和记忆。

-天气与穿着的关系：通过图示或流程图，展示天气与穿着之间的关系，让学生能够清晰地理解不同天气条件下穿着的选择。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或标记笔，对重点词汇或句型进行突出标记，增加板书的吸引力。

-设计有趣的图标或插图，如穿着的卡通人物，天气的符号等，使板书更加生动有趣。

-创造互动式的板书设计，如让学生参与填写板书上的空缺部分，增加学生的参与度和积极性。

3.板书设计简洁明了：

-避免过多的文字，只列出本节课的核心知识点和关键信息，让学生能够一目了然地抓住重点。

-使用简洁明了的句子或短语，避免复杂的解释，使板书内容更加直接易懂。

-设计清晰的布局和结构，使用编号或项目符号，帮助学生更好地组织和记忆板书内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.复习本节课的核心词汇，如“hat,scarf,gloves,warm,cold”等，并让学生进行口头练习，巩固记忆。

2.回顾本节课的主要句型结构“Whatclothesdoyouwearwhen...?Iwear...”，并要求学生进行口头练习，加深理解。

3.总结本节课所学的天气与穿着的关系，让学生能够理解在不同天气条件下如何选择合适的穿着。

4.强调本节课的学习重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。

当堂检测：

1.词汇测试：提供一些关于寒冷天气下的穿着的词汇，让学生进行填空或选择题，测试学生