39第2部分高二英语听力全真模拟训练(30)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)

39第2部分高二英语听力全真模拟训练(30)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高二英语听力全真模拟训练

2.教学年级和班级：高二英语听力专项分类训练(提升篇)

3.授课时间：30分钟

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.听力理解能力：通过本节课的训练，学生能够熟练运用所学知识，提高英语听力理解能力，准确获取听力材料中的关键信息。

2.英语语言运用能力：通过听力练习，学生能够巩固和拓展所学的英语词汇、语法和表达方式，提高英语语言运用能力。

3.文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的生活习俗和价值观念，培养跨文化交际的能力。

4.思维品质：通过分析听力材料，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高问题分析和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：听力材料的理解和分析。

解决办法：通过分段落听力练习，引导学生抓住关键信息，提高对听力材料的理解能力。

2.难点：对不同文化背景下的生活习俗和价值观念的理解。

解决办法：引入相关文化背景知识，组织学生进行讨论，培养学生的跨文化交际能力。

3.重点：听力材料的词汇和语法运用。

解决办法：通过对听力材料中的重点词汇和语法进行讲解和练习，巩固和拓展学生的英语知识。

4.难点：听力材料的逻辑思维和批判思维培养。

解决办法：引导学生进行听力材料的分析，培养学生的逻辑思维和批判思维能力，提高问题分析和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)》教材，以及教师用书，以便教师能够根据教材内容进行教学设计和指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力练习材料，包括不同场景的对话和短文，以便学生能够进行多样化的听力训练。同时，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对听力材料的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力训练的环境。可以设置分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和练习。此外，可以准备一些听力设备，如耳机、音响等，确保学生能够顺利进行听力练习。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便教师能够展示听力材料和多媒体资源，引导学生进行听力训练和讨论。

6.教学资源库：建立教学资源库，包括在线听力材料、相关文章、视频等，以便教师和学生能够随时查阅和利用这些资源进行学习和复习。

7.学生学习平台：确保学生能够访问到在线学习平台，以便教师能够发布听力练习任务，学生能够在线进行听力训练和提交作业。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高二英语听力全真模拟训练的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道全真模拟训练是什么吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

展示一些关于英语听力的图片或视频片段，让学生初步感受听力训练的魅力或特点。

简短介绍全真模拟训练的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.全真模拟训练基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解全真模拟训练的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解全真模拟训练的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍全真模拟训练的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.全真模拟训练案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全真模拟训练的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全真模拟训练案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全真模拟训练的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用全真模拟训练解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与全真模拟训练相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全真模拟训练的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调全真模拟训练的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括全真模拟训练的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调全真模拟训练在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全真模拟训练。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于全真模拟训练的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够更好地理解和把握英语听力材料中的关键信息，提高听力理解能力。

2.英语语言运用能力：通过听力练习，学生将能够巩固和拓展所学的英语词汇、语法和表达方式，提高英语语言运用能力。

3.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下的生活习俗和价值观念，培养跨文化交际的能力。

4.思维品质：学生将能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高问题分析和解决问题的能力。

5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够提高合作能力和团队协作能力。

6.表达能力：学生将能够提高表达能力，更好地运用英语进行交流和表达。

7.自主学习能力：学生将能够培养自主学习能力，学会独立思考和自主学习。

8.学习兴趣：学生将能够激发对英语学习的兴趣，提高学习的积极性和主动性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问和讨论，激发学生的思考和参与，使课堂氛围更加活跃。

2.真实场景模拟：我利用多媒体资源，为学生创造了真实的听力场景，让学生能够更好地理解和应用所学知识。

3.个性化指导：我对学生的听力练习进行了个性化指导，根据学生的不同需求和问题，给予针对性的帮助和指导。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂讨论和小组活动环节，时间管理存在一定的问题，有时候讨论时间过长，导致听力练习时间不足。

2.学生水平差异：学生的英语水平存在一定的差异，有些学生在听力理解上存在困难，需要更多的时间和精力进行辅导。

3.评价方式单一：目前评价学生听力水平的方式较为单一，主要依靠课堂练习和考试，缺乏全面的评价方式。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配：我将更加合理地分配课堂时间，确保学生有足够的听力练习时间，同时也要给予学生充分的讨论和互动时间。

2.针对性地辅导学生：我将根据学生的水平差异，进行针对性的辅导，对于基础较弱的学生，加强听力基础知识的讲解和练习，对于程度较好的学生，提供更多的挑战性听力材料。

3.多元化评价方式：我将采取多元化的评价方式，除了课堂练习和考试，还将通过小组讨论、课堂展示等方式，全面评价学生的听力水平和应用能力。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的自我认知和反思能力。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章，如关于不同文化背景的短文、英语听力技巧的文章等。

-视频资源：鼓励学生观看英语听力相关的视频教程，如英语听力技巧讲解、不同口音的英语听力材料等。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读材料和观看视频资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，互相学习和交流。

-学生可根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容，不强求一致。

-学生可将自己的阅读和观看心得体会，以及学到的知识和技巧，运用到实际的英语学习和生活中，提高自己的英语水平和应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、对课堂内容的兴趣和专注度等。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组讨论的准备情况、参与度、合作能力和讨论成果的质量。

3.随堂测试：通过听力练习和随堂测试，评价学生对听力材料的理解程度、英语语言运用能力以及对文化意识的理解。

4.课后作业：评价学生对课堂所学内容的掌握程度，包括对听力材料的理解、英语词汇和语法的运用以及对跨文化交际的理解。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现进行积极的评价和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，提高学生的学习兴趣和积极性。

-对小组讨论成果进行评价和反馈，鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。

-对随堂测试和课后作业进行评价和反馈，鼓励学生认真完成练习和作业，提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。

-对学生的学习态度和进步进行评价和反馈，鼓励学生积极学习，提高学生的自主学习能力和学习效果。

-对学生的学习困难和问题进行针对性的指导和帮助，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。

-对学生的学习成果进行肯定和鼓励，鼓励学生继续努力，提高学生的学习动力和自信心。板书设计1.板书标题：高二英语听力全真模拟训练

2.板书内容：

-听力理解能力：通过本节课的训练，学生能够熟练运用所学知识，提高英语听力理解能力，准确获取听力材料中的关键信息。

-英语语言运用能力：通过听力练习，学生能够巩固和拓展所学的英语词汇、语法和表达方式，提高英语语言运用能力。

-文化意识：通过听力材料的学习，学生能够了解不同文化背景下的生活习俗和价值观念，培养跨文化交际的能力。

-思维品质：通过分析听力材料，学生能