共同创造友善小学生活

共同创造友善小学生活课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“共同创造友善小学生活”的章节。该章节旨在让学生理解友善的重要性，学会与他人建立良好的关系，培养良好的道德品质。具体内容包括友善的定义、友善的重要性、如何表现出友善以及友善的作用等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于友善的概念，比如礼貌、尊重、关爱等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解友善的含义，将友善的理念融入到日常生活中，与他人共同创造一个和谐、友善的小学生活。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解友善的重要性，提升自己的人际交往能力，为小学生活创造一个良好的氛围。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德素养、心理素养和社会素养。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.道德素养：引导学生理解友善的价值，培养学生的道德观念和道德行为，使学生能够自觉地遵循道德规范，展现出良好的道德品质。

2.心理素养：帮助学生建立积极的心态，培养学生的同理心和关爱他人的意识，使学生能够理解和接纳他人，提升自己的人文关怀能力。

3.社会素养：培养学生良好的人际交往能力，使学生能够学会与他人合作、沟通和解决问题，培养学生的团队合作精神和社会责任意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经在之前的学习中接触过一些关于友善的概念，比如礼貌、尊重、关爱等。他们对于人际交往中的一些基本原则和规范有一定的了解，能够认识到与他人建立良好关系的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人为善、和谐的交往方式普遍感兴趣，他们希望能够与他人建立良好的关系，并且在交往中得到他人的认可和接纳。在学习能力方面，学生具备一定的思维能力、观察能力和表达能力，能够通过讨论、小组合作等方式参与到课堂学习中。在学习风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，希望能够通过实际操作和体验来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友善的深层含义方面，学生可能会遇到一些困难，他们可能难以理解友善在人际交往中的重要作用以及如何具体地表现出友善。此外，学生可能在实际运用友善的原则时遇到挑战，例如如何处理与同学之间的冲突、如何在与他人交往中保持友善态度等。这些困难和挑战需要教师在教学过程中通过引导、讨论和实践等方式来帮助学生克服。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料、布置作业和分享学习资源。

3.信息化资源：教学PPT、视频材料、音频材料、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动游戏等。

5.教辅材料：道德与法治教材、相关友善交往的阅读材料、友善行为手册等。

6.评价工具：学生表现评价表、小组合作评价表、课堂参与度评价表等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道友善是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于友善行为的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力或特点。

-简短介绍友善的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善的基本概念、表现形式和作用。

过程：

-讲解友善的定义，包括其主要表现形式和作用。

-详细介绍友善在日常生活中的应用，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解友善的实际意义。

3.友善案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的友善行为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与友善相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括友善的基本概念、表现形式、案例分析等。

-强调友善在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为小学道德与法治教材中关于“共同创造友善小学生活”的章节。该章节旨在让学生理解友善的重要性，学会与他人建立良好的关系，培养良好的道德品质。具体内容包括以下几个方面：

1.友善的定义：让学生了解友善的概念，包括友善的内涵、表现形式和特点。

2.友善的重要性：让学生认识到友善在人际交往中的重要作用，以及友善对个人成长和集体氛围的影响。

3.友善的表现：引导学生学会表现出友善的行为，如尊重他人、关爱他人、乐于助人等。

4.友善的作用：让学生了解友善行为对他人和自己的积极影响，如增进人际关系、提高自身吸引力等。

5.如何建立友善关系：教导学生如何与他人建立友善的关系，包括倾听他人、理解他人、尊重他人等。

6.应对友善挑战：培养学生面对友善交往中可能遇到的困难和挑战时的应对策略，如处理冲突、保持友善态度等。

7.友善价值观的培养：引导学生树立友善的价值观，将友善理念融入到日常生活中，与他人共同创造和谐的小学生活。

结合以上内容，本节课的知识点梳理如下：

1.友善的内涵与特点：友善是指对他人充满善意、关爱和尊重的态度和行为。友善具有以下特点：关爱他人、乐于助人、尊重他人、宽容他人、诚实守信等。

2.友善的重要性：友善行为对个人成长具有重要意义，能够帮助学生建立良好的人际关系，提高自身的吸引力，促进身心健康发展。同时，友善的集体氛围有助于培养学生的道德素养，增强集体的凝聚力和向心力。

3.友善的行为表现：友善的行为表现包括尊重他人、关爱他人、乐于助人、宽容他人、诚实守信等。这些行为表现在日常生活中体现为礼貌待人、热情助人、关心他人、友好交往等。

4.友善的作用：友善行为对他人和自身都有积极的作用。对他人而言，友善行为能够增进人际关系，提高彼此之间的信任度和亲密度。对自己而言，友善行为有助于建立良好的自我形象，提升自身的幸福感和成就感。

5.建立友善关系的途径：建立友善关系需要学会倾听他人、理解他人、尊重他人。此外，积极参与集体活动、与同学互动交流、展现自己的优点等也是建立友善关系的重要途径。

6.应对友善挑战的策略：在友善交往中，学生可能会遇到一些挑战，如与他人发生冲突、被误解等。应对这些挑战的策略包括保持冷静、换位思考、沟通解释、寻求帮助等。

7.友善价值观的培养：将友善价值观融入到日常生活中，与他人共同创造和谐的小学生活。具体做法包括树立友善意识、关注友善行为、反思自身行为、积极参与友善活动等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合教材内容和课堂讲解，撰写一篇关于“友善的重要性”的短文，要求字数在300字左右。

2.设计一个关于友善行为的小情景剧，学生可以自由组队，表演友善行为在日常生活中的应用，并录制视频。

3.选择一个友善行为案例，进行分析评价，阐述该案例在现实生活中的意义和影响。

作业反馈：

1.对于短文作业，教师要及时批改，关注学生的观点表述和论述逻辑，给出具体的评价和建议。对于表达清晰、论述合理的作业，可以给予表扬和鼓励；对于表述模糊、论述不充分的作业，要指出问题所在，并指导学生如何改进。

2.对于情景剧作业，教师要关注学生的表演技巧、剧本设计和友善行为的展示。在反馈时，可以针对学生的表演细节、剧本内容以及友善行为的体现进行点评，提出改进意见，鼓励学生创新和提高。

3.对于案例分析作业，教师要关注学生的分析角度、评价方法和论述深度。在反馈时，可以针对学生的分析思路、评价标准和论述深度进行点评，提供进一步的思考方向，引导学生深入思考友善行为的意义和价值。

在作业反馈中，教师要注意以下几点：

1.及时反馈：教师要及时批改学生的作业，并给予反馈，以免学生产生等待和焦虑情绪。

2.具体明确：教师在反馈时要具体指出作业中的优点和不足，避免模糊和笼统的评价。

3.鼓励为主：教师在反馈时要注重鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.指导改进：教师在反馈时要提供具体的改进建议，引导学生明确下一步的学习方向。八、课后作业1.请列举五种友善的表现形式，并简要描述其在日常生活中的应用。

2.请分析一个友善行为案例，阐述该行为在现实生活中的意义和影响。

3.请设计一个关于友善行为的小情景剧，展示友善行为在日常生活中的应用。

4.请谈谈你在学校或生活中遇到的一个友善行为，描述该行为的具体情况并分析其对你产生的积极影响。

5.请针对一个不友善的行为，提出改进建议，并说明改进后的行为将如何促进人际关系和谐。

示例题型及答案：

1.友善的表现形式：尊重他人、关爱他人、乐于助人、宽容他人、诚实守信。应用：在课堂上，尊重他人表现为不打断他人发言，倾听他人意见；在生活中，关爱他人表现为关心朋友的生活状况，提供帮助和支持。

2.友善行为案例：某同学在公交车上主动为老人让座，体现了关爱他人的友善行为。意义和影响：该行为体现了友善的价值观念，传递了正能量，有助于营造和谐的公共环境。

3.友善行为小情景剧：小明在校园里捡到一只迷路的流浪猫，主动照顾它，并帮助它找到主人。展示：小明在喂猫、陪伴猫的过程中，表现出关爱和耐心的友善行为。

4.友善行为体验：某同学在课堂上主动帮助同桌解决数学难题，使同桌受益匪浅。积极影响：该友善行为增强了两人之间的友谊，提高了同桌的学习兴趣和成绩。

5.不友善行为改进建议：某同学经常在课堂上打断他人发言，影响他人学习。改进建议：该同学可以学会倾听他人发言，等他人说完后再发表自己的观点。改进后的行为：学会倾听他人，尊重他人，营造良好的课堂氛围。板书设计①友善的定义与特点

-友善的定义：关爱他人、乐于助人、尊重他人、宽容他人、诚实守信

-友善的特点：关爱他人、乐于助人、尊重他人、宽容他人、诚实守信

②友善的重要性

-友善对个人成长的意义：建立良好人际关系、提高自身吸