Unit 4 My home 第6课时 教学设计（25张）

Unit4Myhome第6课时教学设计（25张）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语——Unit4Myhome第6课时

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭场所的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等，并能够运用这些词汇描述自己的家庭。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下家庭的表达方式，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过完成任务型活动，学生能够发展逻辑思维、创新思维等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养学习兴趣，提高学习英语的积极性，形成良好的学习习惯。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇学习：掌握与家庭场所相关的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom等。

-句型练习：能够使用“Whereis...?”和“It'snextto...”等句型来描述家庭物品的位置。

2.难点：

-词汇发音：正确发音家庭场所的词汇。

-句型应用：在实际情境中灵活运用句型描述家庭布局。

3.解决办法：

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解词汇和句型。

-组织小组活动，让学生在实际操作中练习词汇和句型，如模拟家庭布局游戏。

-提供语境化的句子，让学生模仿和创编，提高语言实践能力。

-课后作业设计，巩固学习内容，鼓励学生在日常生活中尝试使用所学语言。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语》三年级上册Unit4"Myhome"第6课时的教材，以及之前的学习资料。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的家庭场所图片，如bedroom,kitchen,livingroom等场所的图片。

-准备家庭场所词汇和句型的图表，帮助学生直观理解和学习。

-准备一段关于家庭场所的视频，增加学生对家庭场所的理解和认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行小组活动和讨论。

-在教室中设置一个实验操作台，用于展示家庭场所的布局和物品摆放。

-在教室的墙壁上挂上家庭场所的图片和词汇图表，方便学生随时查看和复习。

-在教室的角落设置一个家庭场所模拟区，让学生在实际操作中练习词汇和句型，如模拟家庭布局游戏。

5.其他准备：

-确保每位学生都有书写工具，如铅笔、橡皮等。

-准备一份教学计划和教学指导书，以便在教学过程中参考和指导学生。

-准备一份学生的名单，方便在教学过程中进行点名和互动。

-准备一份家庭作业，巩固学生在本节课中学到的知识和技能。

-准备一份教学评价表，用于评估学生在本次课程中的学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括家庭场所的图片、词汇和句型的图表，以及一段关于家庭场所的视频。明确预习目标和要求，让学生了解本节课的学习内容。

-设计预习问题：围绕家庭场所的词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如"Whereisthebedroom?"和"It'snexttothekitchen."，引导学生自主思考和理解。

-监控预习进度：利用在线平台或微信群的功能，监控学生的预习进度，确保学生能够有效地完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，包括家庭场所的图片、词汇和句型的图表，以及一段关于家庭场所的视频，理解本节课的学习内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，如尝试回答"Whereisthebedroom?"和"It'snexttothekitchen."等问题，并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图或问题等，提交至在线平台或老师处，展示自己的预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读预习资料，独立思考预习问题，培养自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控，提高学生的学习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭场所的词汇和句型，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力，提高学习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于家庭场所的故事或展示一段家庭场所的视频，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭场所的词汇和句型，如"bedroom"、"kitchen"、"livingroom"等，并通过实例帮助学生理解和掌握。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学词汇和句型，如模拟家庭布局游戏，增强学生的实际操作能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，帮助学生澄清理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如尝试理解和记忆家庭场所的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，实际操作所学词汇和句型，如模拟家庭布局游戏，体验语言的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，与老师和同学共同探讨和解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家庭场所的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握所学词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭场所的词汇和句型，掌握实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如让学生用所学词汇和句型描述自己的家庭布局。

-提供拓展资源：提供与家庭场所相关的拓展资源，如相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习和发展。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，指出学生的错误并提出改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固本节课所学的内容。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和发展，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭场所的词汇和句型，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书籍：《家庭场所的故事》，通过有趣的故事情节，让学生在阅读中进一步理解和掌握家庭场所的词汇和句型。

-文章：《世界各地的家庭场所文化》，介绍不同国家和文化背景下家庭场所的表达方式和特点，帮助学生拓宽视野，增强对文化差异的理解和尊重。

-研究报告：《家庭场所与个人生活》，通过研究报告的形式，让学生了解家庭场所与个人生活的关系，提高学生的批判性思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-制作家庭场所的词汇卡片，每张卡片上写上一个家庭场所的词汇，并附上相应的图片，通过制作卡片，加深对词汇的理解和记忆。

-设计一个家庭场所的寻宝游戏，让学生在家中寻找不同的场所，并用英语描述它们的位置和特点，通过游戏的方式，提高学生的语言实践能力。

-调查和了解家庭成员对家庭场所的看法和需求，通过采访、问卷等方式，收集信息，并整理成报告或口头报告，培养学生的调查能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性、小组讨论的积极性和合作意识等方面，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生对家庭场所词汇和句型的掌握程度，以及他们的沟通能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过设计一些关于家庭场所词汇和句型的选择题、填空题和简答题，测试学生对学习内容的掌握程度，以及他们的理解能力和应用能力。

4.作业完成情况：通过批改学生的课后作业，评价他们对家庭场所词汇和句型的掌握程度，以及他们的自主学习能力和解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导，指出他们的优点和不足，并提出改进的建议。同时，鼓励学生在学习过程中积极提问和参与讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。板书设计①家庭场所词汇：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,diningroom

②句型练习：Whereisthebedroom?/It'snexttothekitchen.

③家庭场所布局图：用简笔画或图片展示家庭场所的布局，如床、沙发、餐桌等。

2.艺术性和趣味性：

①用彩色粉笔或贴纸装饰板书，使板书更具吸引力。

②在家庭场所布局图旁，加入一些卡通人物，如小猫、小狗等，增加趣味性。

③在句型练习旁，加入一些表情符号，如笑脸、哭脸等，表示正确或错误的答案。教学反思在这次Unit4"Myhome"第6课时的教学中，我深刻地体会到了教学的挑战和乐趣。我努力地将教学内容与学生的日常生活相结合，通过生动有趣的方式引导学生学习和掌握家庭场所的词汇和句型。同时，我也注重培养学生的自主学习和合作学习能力，让学生在实践中提高语言运用能力。

在课堂表现方面，我发现学生在回答问题时表现出了较高的积极性，但仍有部分学生对词汇的准确发音和句型的运用存在一定的困难。针对这一问题，我计划在接下来的教学中加强语音指导和句型练习，帮助学生克服语言障碍。

在小组讨论成果展示环节，我发现学生们的合作意识和沟通能力得到了很好的锻炼。他们能够积极参与讨论，并提出自己的想法和观点。这让我深感欣慰，同时也意识到在今后的教学中，我应该更多地提供这样的机会，让学生在实践中成长。

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握家庭场所的词汇和句型，但仍有部分学生在理解和应用方面存在问题。为了提高他们的理解能力，我计划在教学中更多地运用实例和情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

在作业完成情况方面，我发现学生的自主学习能力得到了很好的培养，他们能够独立完成作业并积极进行拓展学习。这让我深感自豪，同时也让我意识到在今后的教学中，我应该更多地关注学生的自主学习能力和学习兴趣的培养。

在教师评价与反馈方面，我努力给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现自己的优点和不足，并提出改进的建议。我相信，通过我的努力和学生的配合，他们的英语水平一定能够得到提高。重点题型整理1.词汇填空

例题：请根据句子的意思，填写合适的词汇。

-IliketowatchTVinthe____________________.(bedroom,livingroom)

-Thekitchenisnexttothe____________________.(bedroom,bathroom)

答案：

-IliketowatchTVinthelivingroom.

-Thekitchenisnexttothebathroom.

2.选择题

例题：请选出正确的家庭场所词汇。

-Whichroomisforsleeping?(kitchen,bathroom,bedroom)

答案：

-bedroom

3.翻译题

例题：请将下列句子翻译成英语。

-我的卧室在客厅旁边。

答案：

-Mybedroomisnexttothelivingroom.

4.句子改写

例题：请将下列句子改写成一般疑问句。

-Thebathroomisnexttothekitchen.

答案：

-Isth