2024九年级英语下册 Unit 10 Get Ready for the FutureLesson 57 Best Wishes教学设计（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教学设计（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes教学设计（新版）冀教版

设计理念：

本课以学生为中心，通过任务型教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。同时，结合情境教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

教学目标：

1.能理解课文大意，掌握核心词汇和句型。

2.能用英语谈论未来的计划和愿望。

3.能听懂、会说、会读、会写本课的生词和重点句子。

4.培养学生的团队合作能力和创新思维能力。

教学内容：

1.核心词汇：future,wish,plan,career,invent,designer,engineer,doctor,artist,goal,dream,hope,university

2.重点句型：1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea(n)...

2.Whatdoyouwanttodointhefuture?

Iwantto...

3.Whatisyourgoal/dream/hopeforthefuture?

Mygoal/dream/hopeforthefutureisto...

教学过程：

1.导入：通过展示一张未来的图片，引导学生谈论对未来的期待和愿望。

2.呈现：展示课文图片，引导学生看图猜测课文内容。

3.听读：学生听课文录音，跟读并模仿语音语调。

4.理解：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文的理解。

5.应用：学生分组讨论自己的未来计划和愿望，并用英语表达。

6.扩展：学生分组进行创新思维活动，设计自己的未来。

7.总结：教师总结学生的发展目标，鼓励他们努力学习，为实现梦想而奋斗。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与未来计划和愿望相关的词汇和句型，提高他们的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于未来计划和愿望的英语表达，学生能够了解不同文化背景下的未来观念和人生规划，培养他们的文化意识。

3.思维品质：学生通过讨论和创新思维活动，能够发展批判性思维和创新思维能力，提高他们的问题解决能力和决策能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，能够培养良好的学习习惯和学习策略，提高他们的自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.核心词汇和短语的学习：学生需要掌握与未来计划和愿望相关的词汇和短语，如"future,""wish,""plan,""career,"等。

2.听说读写能力的提升：学生需要通过听录音、朗读、回答问题和小组讨论等方式，提高他们的英语听说读写能力。

难点：

1.语言运用能力的提升：学生可能存在语言运用上的困难，如表达自己的未来计划和愿望时词汇选择不当、语法错误等。

2.创新思维能力的培养：学生可能缺乏创新思维和问题解决能力，难以提出独特的未来设想和解决方案。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如课件、视频等，提供丰富的语言输入，帮助学生理解和记忆词汇和短语。

2.通过任务型教学法，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中练习使用英语，提高他们的语言运用能力。

3.引导学生进行创新思维活动，如头脑风暴、问题解决任务等，激发他们的创新思维和问题解决能力。

4.提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高他们的语言准确性。四、教学方法与策略1.教学方法：

-任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中练习使用英语，提高他们的语言运用能力。

-情境教学法：通过展示图片、视频等，创设真实的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的思维能力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示一张未来的图片，引导学生谈论对未来的期待和愿望，激发他们的学习兴趣。

-呈现：展示课文图片，引导学生看图猜测课文内容，激活他们的背景知识。

-听读：学生听课文录音，跟读并模仿语音语调，提高他们的听说能力。

-理解：学生回答关于课文的问题，检查他们对课文的理解。

-应用：学生分组讨论自己的未来计划和愿望，并用英语表达，培养他们的语言运用能力。

-扩展：学生分组进行创新思维活动，如设计自己的未来，培养他们的创新思维和问题解决能力。

3.教学媒体和资源使用：

-多媒体课件：使用PPT等课件，展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-录音设备：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调，提高他们的听说能力。

-网络资源：利用在线工具和资源，如在线翻译、搜索引擎等，辅助学生学习，提高他们的自主学习能力。

-实物道具：使用一些实物道具，如图片、卡片等，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“未来计划和愿望”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与未来计划和愿望相关的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张未来的图片，引出“未来计划和愿望”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与未来计划和愿望相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握表达未来计划和愿望的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验表达未来计划和愿望的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与未来计划和愿望相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握表达未来计划和愿望的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与未来计划和愿望相关的词汇和句型，掌握表达未来计划和愿望的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与未来计划和愿望相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与未来计划和愿望相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括文章、故事、新闻报道等，以便学生进一步了解和思考未来计划和愿望的相关话题。

-文章：《预测未来职业趋势》

-故事：《一个真实的未来故事》

-新闻报道：《年轻人对未来职业的期望和担忧》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，提供一些建议和指导：

-研究不同职业的特点和要求，了解自己感兴趣的职业的信息。

-与家人、朋友或老师讨论自己的未来计划和愿望，听取他们的意见和建议。

-探索自己的兴趣爱好和潜力，思考如何将它们与未来的职业或生活相结合。

-研究成功人士的案例，了解他们的奋斗经历和成功秘诀。

-思考并记录自己的长期目标和短期目标，制定实现它们的计划和策略。

3.提供了与本节课内容相关的实践活动，帮助学生将所学知识应用于实际生活中：

-制作个人职业规划海报，展示自己的未来计划和愿望。

-参与模拟面试活动，练习回答与未来职业相关的问题。

-撰写一篇关于自己未来计划和愿望的短文，分享给同学或老师。

-与同学组成小组，讨论并分享彼此的未来计划和愿望，互相鼓励和支持。

-参观企业或与职业人士交流，了解不同职业的实际工作内容和环境。七、板书设计①重点知识点：

-词汇：future,wish,plan,career,invent,designer,engineer,doctor,artist,goal,dream,hope,university

-句型：1.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

Iwanttobea(n)...

2.Whatdoyouwanttodointhefuture?

Iwantto...

3.Whatisyourgoal/dream/hopeforthefuture?

Mygoal/dream/hopeforthefutureisto...

②关键词：

-未来（Future）

-愿望（Wish）

-计划（Plan）

-职业（Career）

-梦想（Dream）

-目标（Goal）

-希望（Hope）

③句型和结构：

-表达未来计划和愿望的句型结构：

-未来式动词结构：Iwanttobe/do...inthefuture.

-目标式结构：Mygoal/dream/hopeforthefutureisto...

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以设计一个以“未来梦想树”为主题的板书，将重点词汇和句型作为树叶，将关键词作为树枝，将句型和结构作为树干。这样的设计既能帮助学生理解和记忆知识点，又能激发他们的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应简洁明了，以便于学生理解和记忆。八、教学反思与总结今天，我上了九年级英语下册Unit10GetReadyfortheFutureLesson57BestWishes。整体来说，学生们积极参与课堂活动，展现出良好的学习态度。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

首先，在课堂导入环节，我通过展示一张未来的图片，引导学生谈论对未来的期待和愿望。这个环节引起了学生的兴趣，但是我没有充分引导他们深入思考，导致有些学生在讨论时偏离了主题。在未来的教学中，我需要更加关注学生的思考过程，引导他们围绕主题进行深入讨论。

其次，在讲解知识点时，我详细讲解了与未来计划和愿望相关的词汇和句型。然而，我发现有些学生对这些知识点掌握得不够扎实。这可能是因为我在讲解时过于注重细节，没有给学生足够的时间去消化和练习。因此，在今后的教学中，我需要合理安排讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握知识点。

再次，在组织课堂活动时，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动。学生们积极参与，但是在活动中，我发现有些学生过于依赖小组成员，没有充分发挥自己的独立思考能力。为了培养学生的独立思考能力，我需要设计一些更加挑战性的活动，鼓励学生独立完成任务。

最后，在教学评价方面，我对学生的课堂表现和作业进行了评价。然而，我发现有些学生在完成作业时存在抄袭现象。为了避免这种情况，我需要加强对学生作业的监督和检查，确保他们能够独立完成作业。重点题型整理1.词汇理解题

-题目：选出下列词汇的正确形式。

A.future

B.wishes

C.plans

D.car