2024年春九年级语文下册 第五单元 15 诗词五首《黄鹤楼》教案 语文版

2024年春九年级语文下册第五单元15诗词五首《黄鹤楼》教案语文版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第五单元的诗词五首《黄鹤楼》。本诗是唐代诗人崔颢的名作，描绘了黄鹤楼的壮丽景色，表达了诗人对远方朋友的思念之情。在学习本诗之前，学生已经学习过一些古诗词，对本学期的诗歌单元有了一定的了解。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗词的理解和鉴赏能力上，学生需要通过学习本诗，进一步领会古人的情感表达和诗歌意境，提高自己的文学素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文化素养。通过学习《黄鹤楼》，使学生能够理解诗中的意境，领会诗人的情感表达，提高对古诗词的欣赏水平。同时，通过分析诗中的文化元素，使学生更加了解中国古代文化，增强自己的文化素养。此外，通过学习本诗，培养学生的思维品质，提高他们的语文综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古诗词，他们对古诗词的基本格式、韵律和修辞手法有了一定的了解。同时，学生也学习过一些关于唐代历史和文化的基础知识，这为学习《黄鹤楼》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学和艺术有一定的兴趣，他们善于通过形象思维来理解文学作品。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但需要在老师的引导下进一步提高。在学习风格方面，学生喜欢互动和参与式的学习方式，他们善于通过讨论和合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄鹤楼》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中的有些字词和意象可能难以理解，学生需要老师的解释和引导。其次，学生可能对唐代的历史和文化背景不太了解，这会影响他们对诗中意境的理解。此外，学生可能对诗歌的深层含义和情感表达把握不准，需要老师的引导和示范。因此，老师在教学过程中需要关注学生的需求，提供适当的帮助和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、白板、投影仪、音响设备、电脑、打印机、教案和课件。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、布置作业和进行课堂互动。

3.信息化资源：《黄鹤楼》相关视频、图片、音频资料、古诗词鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《黄鹤楼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《黄鹤楼》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《黄鹤楼》教学目标和《黄鹤楼》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《黄鹤楼》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《黄鹤楼》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《黄鹤楼》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《黄鹤楼》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《黄鹤楼》的诗意、诗法和诗人情感，结合实例帮助学生理解。

突出《黄鹤楼》的重点，强调《黄鹤楼》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《黄鹤楼》的诗意和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗词的欣赏，提高实践能力。

在《黄鹤楼》新课呈现结束后，对《黄鹤楼》的诗意、诗法和诗人情感进行梳理和总结。

强调《黄鹤楼》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《黄鹤楼》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《黄鹤楼》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《黄鹤楼》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《黄鹤楼》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《黄鹤楼》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《黄鹤楼》诗意、诗法和情感，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《黄鹤楼》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解《黄鹤楼》的诗意和诗法：学生能够准确把握诗人崔颢在《黄鹤楼》中所表达的意境和情感，理解诗中的意象、修辞手法和诗韵，提高对古诗词的鉴赏能力。

2.掌握诗歌的结构和韵律：《黄鹤楼》的韵律和结构是学生需要掌握的知识点。通过本节课的学习，学生将能够分析诗的韵律特点，理解诗的结构布局，培养对诗歌形式的理解和把握。

3.增强文学素养：通过学习《黄鹤楼》，学生能够更深入地了解中国古代文化和历史，增强自己的文学素养，提高对文学作品的欣赏水平。

4.培养批判性思维和创造力：在课堂互动和小组讨论环节，学生将能够培养批判性思维，学会提出问题、分析和评价诗歌。同时，学生通过创作和分享自己的诗歌，能够激发创造力，发展个性化的文学表达方式。

5.提高语文综合运用能力：通过本节课的学习，学生将能够将所学的诗歌鉴赏技巧运用到其他文学作品的学习中，提高自己在阅读、分析和创作方面的综合能力。

6.培养合作和沟通能力：在小组讨论和实践活动环节，学生将能够培养合作精神，学会与他人共同解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

7.增强自我反思和评价能力：通过课堂讨论和作业练习，学生将能够学会对自己的学习进行反思和评价，发现自身的优点和不足，提高自我学习和改进的能力。

8.培养对文学的热爱和追求：通过本节课的学习，学生将能够培养对文学的热爱和追求，激发对诗歌和文学作品的兴趣，为自己未来的文学修养打下坚实的基础。课后作业为了巩固本节课所学的《黄鹤楼》诗意、诗法和情感，布置以下课后作业：

1.抄写《黄鹤楼》全诗，注意诗的韵律和字词的书写。

2.请学生选择一首自己喜欢的古诗词，试着用《黄鹤楼》的诗法和意境写一首小诗。

3.分析《黄鹤楼》中的意象和修辞手法，举例说明并简要解释其意义。

4.结合《黄鹤楼》的诗意，谈谈自己对黄鹤楼的历史和文化背景的理解。

5.选取《黄鹤楼》中的某一诗句，进行深入分析和解读，阐述其表达的情感和意境。课堂1.课堂评价：

观察：教师应密切关注学生的学习状态，观察他们参与课堂讨论的积极性、小组合作的表现以及思维过程。这有助于了解学生在学习《黄鹤楼》过程中的困惑和问题。

测试：在课堂末尾，可以进行一次简短的知识点测试，以评估学生对《黄鹤楼》的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以全面考察学生对诗意的理解、诗法的掌握和情感的体会。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的作业本进行细致的批改，注意学生的答题思路、表达方式和错误类型。在批改过程中，教师应积极发现学生的优点，给予肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提出改进建议。

及时反馈学生的学习效果：教师应在作业批改后及时向学生反馈评价结果，让学生了解自己的学习状况，帮助学生找到提升的方向。

鼓励学生继续努力：在评价过程中，教师应积极鼓励学生继续努力，激发他们对古诗词学习的兴趣和自信心。例如，可以对学生在作业中的亮点进行表扬，或对学生的进步给予肯定，以此激发学生的学习动力。板书设计1.《黄鹤楼》诗意理解：

-诗意概览：描绘黄鹤楼的壮丽景色，表达诗人对远方朋友的思念之情。

-诗句分析：选取《黄鹤楼》中的关键诗句，如“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”等，分析其表达的情感和意境。

2.《黄鹤楼》诗法解析：

-诗的韵律：介绍《黄鹤楼》的韵律特点，如押韵、对仗等。

-修辞手法：分析《黄鹤楼》中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.《黄鹤楼》情感体会：

-诗人情感：引导学生理解诗人崔颢在《黄鹤楼》中所表达的思念和孤独之情。

-情感表达：分析诗中的意象和情境，理解诗人如何通过景物描写表达情感。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计：采用简洁明了的布局，使用关键词和图像来展现《黄鹤楼》的诗意、诗法和情感。

-互动环节：设计一些趣味性的板书活动，如“寻找诗意”、“诗意接力”等，激发学生的参与热情和创造性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：通过视频、音频、图片等多元化的教学资源，增强学生的感官体验，提高他们对《黄鹤楼》的理解和兴趣。

2.创设情境教学：通过模拟黄鹤楼的场景，让学生身临其境地感受诗中的意境，激发学生的情感共鸣。

3.强调学生主体性：鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养他们的独立思考和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理需要加强，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学方法：在课堂讨论中，需要更多关注学生的个性化需求，提供差异化指导。

3.教学评价：需要进一步完善作业评价体系，确保评价的公平性和有