Module 1 Unit 1 Growing up Period 2 （教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module1Unit1GrowingupPeriod2（教学设计+素材）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪教牛津版六年级英语上册Module1Unit1Growingup

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：每课时45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module1Unit1Growingup，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型描述成长过程中的变化和经历，提高英语语言表达能力。

2.了解不同文化背景下的成长经历，增强文化意识，培养跨文化交际能力。

3.通过分析课文内容，提升思维品质，培养批判性思维和问题解决能力。

4.运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，提高自主学习和阅读理解能力。学情分析学生在进入六年级上册的学习之前，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用简单的英语进行日常交流。他们具备一定的词汇量和基本的阅读理解能力，能够通过图片和关键词来预测故事情节。然而，学生在写作和口语表达方面还存在一定的困难，往往难以准确地表达自己的观点和经历。

在知识方面，学生对描述人物和事件的词汇和句型有一定的了解，但还需进一步拓展词汇量和语法结构。他们在阅读理解方面已有一定的基础，但对于复杂文本的理解还有一定的挑战。此外，学生对不同文化背景下的成长经历了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和互动来共同解决问题。然而，他们在批判性思维和问题解决能力方面还需进一步提高，需要通过分析课文内容和进行小组讨论来培养。

在素质方面，学生具备一定的创新意识和探究精神，但对于批判性思维和自主学习的能力还需进一步培养。他们需要通过参与课堂活动和完成任务来提高自主学习能力和团队合作能力。

在行为习惯方面，学生通常积极参与课堂活动，但对于一些学习习惯如定期复习和自主阅读还需要进一步培养。他们需要养成良好的学习习惯，以确保学习效果的持续和稳定。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和任务，以促进他们的全面发展。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们积极参与课堂活动，并提出适当的学习建议，帮助他们提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新意识和解决问题的能力。例如，让学生分组讨论并展示不同文化背景下的成长经历。

2.合作学习法：通过小组讨论、互动和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和批判性思维。例如，让学生在小组内共同分析课文内容，讨论成长过程中的变化和经历。

3.情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力和交际能力。例如，模拟成长过程中的场景，让学生进行角色扮演和对话练习。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的直观感受和理解能力。例如，播放与成长过程相关的视频，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：运用互动教学软件，开展游戏、练习等活动，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，使用教学软件进行词汇练习，让学生在游戏中巩固新学的词汇。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和背景信息，拓宽他们的视野。例如，引导学生浏览相关的英文网站，了解不同文化背景下的成长经历。

4.平板电脑：让学生使用平板电脑进行自主学习和互动交流，提高学习效果和效率。例如，让学生利用平板电脑进行阅读、做笔记和参与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module1Unit1Growingup课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module1Unit1Growingup知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module1Unit1Growingup课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module1Unit1Growingup课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module1Unit1Growingup知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述人物和事件的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述人物和事件的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module1Unit1Growingup知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述人物和事件的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module1Unit1Growingup知识点，掌握描述人物和事件的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module1Unit1Growingup课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module1Unit1Growingup课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module1Unit1Growingup知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影片段：选取与成长主题相关的电影片段，如《阿甘正传》中的成长场景，让学生观看并讨论电影中的成长主题。

-成长故事集：提供一本关于不同人物成长故事的书，如《名人成长故事》，让学生阅读并分享自己最感兴趣的故事。

-文化背景资料：提供关于不同文化背景下的成长习俗和教育的资料，让学生了解并比较不同文化的成长经历。

-成长经历调查问卷：设计一份成长经历调查问卷，让学生填写并分享自己的成长经历，促进学生对个人成长过程的思考。

2.拓展建议：

-成长主题写作：鼓励学生写一篇关于自己成长经历的短文，通过写作来表达对成长过程的思考和感悟。

-成长经历分享会：组织一次成长经历分享会，让学生轮流分享自己的成长故事和经历，培养学生的表达能力和倾听能力。

-文化背景研究项目：让学生选择一个文化背景，进行深入研究，了解该文化的成长习俗和教育方式，通过研究报告或展示来分享研究成果。

-成长目标设定：引导学生思考自己的成长目标，并制定实现这些目标的具体计划，鼓励学生追求个人的成长和发展。内容逻辑关系1.成长过程中的变化和经历

重点知识点：描述成长过程中的变化和经历的词汇和句型，如"growtaller","changealot","makenewfriends"等。

板书设计：

-成长过程中的变化：

-身体变化：growtaller,getstronger,developphysically

-性格变化：changealot,becomemoreindependent

-社交变化：makenewfriends,joinclubsandteams

2.不同文化背景下的成长经历

重点知识点：描述不同文化背景下成长经历的词汇和句型，如"haveadifferentchildhood","celebratespecialfestivals","gotoschoolatadifferentage"等。

板书设计：

-不同文化背景下的成长经历：

-家庭生活：haveadifferentchildhood,celebratespecialfestivals

-教育方式：gotoschoolatadifferentage,havedifferentschoolsubjects

-社交习惯：makefriendsindifferentways,havedifferentextracurricularactivities

3.个人成长目标设定

重点知识点：表达个人成长目标的词汇和句型，如"setagoal","plantoachieve","takeaction"等。

板书设计：

-个人成长目标设定：

-确定目标：setagoal,knowwhatyouwanttobe

-制定计划：plantoachieve,makeaplantoreachyourgoal

-采取行动：takeaction,workhardtoachieveyourgoal教学反思与改进在教学Module1Unit1Growingup之后，我认为本节课在以下几个方面做得比较好：

首先，我采用了任务驱动法和合作学习法，这激发了学生的学习兴趣和主动性。通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够积极参与课堂，并在实践中掌握描述人物和事件的词汇和句型。

其次，我利用多媒体设备和教学软件，为学生提供了丰富的学习材料和背景信息。这不仅增强了学生的直观感受和理解能力，还提高了教学效果和效率。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在课前自主探索环节，部分学生的预习效果并不理想。这可能是因为预习任务的设计不够吸引人，或者监控预习进度的方法不够有效。

2.在课堂活动中，有些学生表现得不够积极，这可能是因为他们对课题不够感兴趣，或者缺乏自信心。

3.在课后拓展应用环节，部分学生没有充分利用提供的拓展资源进行进一步的学习和思考。

为了改进这些问题，我计划采取以下措施：

1.设计更具吸引力的预习任务，例如通过故事、案例或视频等方式引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.在课堂活动中，更多地关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，并提供适当的指导和反馈，帮助他们建立自信心。

3.在课后拓展应用环节，为学生提供具体的拓展学习建议，并鼓励他们利用拓展资源进行进一步的学习和思考。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述你的成长过程中的变化和经历。

-答案：Ihavegrowntallerandstronger.Ihavemademanynewfriendsandjoineddifferentclubsandteams.Ihavebecomemoreindependentandresponsible.

2.例题2：请用英语描述你成长过程中的身体变化。

-答案：Ihavegrowntallerandstronger.Myarmsandlegshavebecomelongerandmoremuscular.MyfacehaschangedandIhavelostsomeofmybabyfat.

3.例题3：请用英语描述你成长过程中的性格变化。

-答案：Ihavebecomemoreindependentandresponsible.Iammoreconfidentandoutgoing.Iammorepatientandunderstanding.

4.例题4：请用英语描述你成长过程中的社交变化。

-答案：Ihavemademanynewfriendsandjoineddifferentclubsandteams.Ihavelearnedtoworkwellwithothersandcollaborateeffectively.Ihavebecomemorecomfortableinsocialsituationsanddevelopedbettercommunicationskills.

5.例题5：请用英语描述你成长过程中的教育经历。

-答案：Ihaveattendeddifferentschoolsandtakendifferentsub