2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数练习八（1）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习八（1）教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：两、三位数除以一位数练习

2.教学年级和班级：三年级数学上册

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生会正确计算两、三位数除以一位数的除法运算，理解除法运算的原理，掌握除法运算的基本步骤。

2.过程与方法：通过练习题目的完成，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，培养学生合作和交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习两、三位数除以一位数练习之前，学生应该已经掌握了两位数除以一位数的除法运算方法，能够正确进行计算。学生还应该具备一定的数学逻辑思维能力，能够理解除法运算的基本原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学学科的兴趣正逐渐形成，他们喜欢通过实际操作和练习来学习。在学习能力方面，学生具备一定的计算能力和问题解决能力，但个别学生可能对复杂的除法运算存在困难。在学习风格上，学生们喜欢直观和实践性的学习方式，希望能够通过具体的例子和练习来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两、三位数除以一位数练习时，学生可能遇到的困难和挑战包括：掌握除法运算的步骤和技巧，特别是当除数不能整除被除数时的处理方法；理解除法运算的原理，能够灵活运用到实际问题中；提高计算的准确性和速度，特别是在处理较大的数时；解决除法运算中的复杂问题，如余数的处理和商的位数确定等。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪和计算机；练习本和笔；教学课件和教案。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲解法，通过教师的讲解来传授知识和解题方法；示范法，通过教师的示范来引导学生正确解题；练习法，通过学生的练习来巩固知识和提高能力；小组合作法，通过学生的合作交流来促进理解和掌握知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“两、三位数除以一位数练习”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两、三位数除以一位数的除法运算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“两、三位数除以一位数练习”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“两、三位数除以一位数练习”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两、三位数除以一位数的除法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握除法运算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验除法运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两、三位数除以一位数的除法运算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握除法运算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两、三位数除以一位数的除法运算方法，掌握除法运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“两、三位数除以一位数练习”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“两、三位数除以一位数练习”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两、三位数除以一位数的除法运算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家故事的书籍，让学生了解数学的发展和数学家的贡献，培养学生对数学的兴趣。

《数学探秘》：一本介绍数学知识和数学问题的探索书籍，引导学生深入思考数学问题，培养学生的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)探究除法运算的原理：学生可以通过网络或图书馆查阅资料，了解除法运算的原理和计算方法，进一步理解除法运算的本质。

(2)研究其他除法运算问题：学生可以尝试解决一些除法运算的拓展问题，如带余数的除法、多位数除以多位数等，提高自己的问题解决能力。

(3)学习数学家的故事：学生可以阅读一些数学家的传记或数学历史方面的书籍，了解数学家们的贡献和数学的发展历程，激发自己对数学的热爱和兴趣。

(4)参加数学竞赛或活动：学生可以积极参加一些数学竞赛或活动，锻炼自己的数学思维和解决问题的能力，提高自己的数学水平。反思改进措施教学特色创新：

1.实践活动法：我在课堂上采用实践活动法，让学生在实践中掌握除法运算技能。通过设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.合作学习法：我鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这种学习方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3.自主学习法：我引导学生进行自主学习，通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生参与度不高，部分学生对课堂活动不够积极。我需要改进教学管理，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

2.教学方法：尽管我使用了实践活动法和合作学习法，但部分学生仍然对除法运算存在困难。我需要进一步探索和尝试不同的教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我主要依赖作业和考试成绩。这种评价方式可能不能全面反映学生的实际学习情况，我需要引入更多的评价方式，如课堂表现、团队合作等，以更全面地评价学生的学习成果。

改进措施：

1.教学管理：我将改进课堂管理，通过更多的互动和激励措施，提高学生的参与度。例如，我可以设立课堂奖励制度，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.教学方法：我将进一步探索和尝试不同的教学方法，以更好地帮助学生掌握除法运算。例如，我可以使用更多的直观教具和实际例子，帮助学生更好地理解除法运算的原理。

3.教学评价：我将引入更多的评价方式，以更全面地评价学生的学习成果。例如，我可以定期进行小组讨论和合作活动的评价，了解学生在团队合作中的表现。此外，我还可以定期与学生进行面对面交流，了解他们的学习情况和需求，以便更好地指导他们的学习。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度、参与度和积极性。学生需要认真听讲、积极参与课堂讨论和活动，展示出对课程内容的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和交流效果。学生需要积极发表自己的观点、倾听他人的意见，并与小组成员共同完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评价学生对课程内容的掌握程度。测试题目应涵盖本节课的主要知识点，包括两、三位数除以一位数的除法运算方法、计算技巧和实际应用。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量。作业应包括计算题、应用题和思考题，以检验学生对课程内容的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时、具体和积极的评价与反馈。教师应指出学生的优点和进步，鼓励他们继续保持和提升。同时，教师应指出学生的不足之处，并提供具体的改进建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的评价与反馈。例如，对于计算能