Unit 3 What time do you usually go to school Setion A（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册

Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSetionA（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：湘鲁版英语五年级下册Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSectionA

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“Whattimedoyouusually...?”,“Iusually...at...”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解不同文化背景下人们的生活习惯和作息时间，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展描述和比较的时间观念，提高逻辑思维和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，学会利用资源和方法进行有效学习，提高学习效果。学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的日常用语和简单句型的掌握已经相当不错。他们在语言能力方面，能够听懂并模仿一些简单的英语句型，也能用英语进行一些基本的自我介绍和日常交流。然而，对于稍微复杂一些的句子结构和时态，可能还存在着一定的理解难度。

在文化意识方面，学生对于自己国家的文化有一定的了解，但对于其他国家的文化可能还比较陌生。他们在课堂上可能会对不同国家的作息时间和生活习惯产生好奇，也可能会提出一些相关的问题。因此，教师需要利用这个机会，通过引入相关的文化元素，帮助学生拓展视野，提高对文化差异的敏感性和理解力。

在思维品质方面，五年级的学生正处于逻辑思维发展的关键阶段。他们具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但也需要通过教师的引导和启发，进一步发展他们的逻辑思维和批判性思维。在本节课中，学生需要通过比较和描述来表达不同的时间观念，这将有助于锻炼他们的逻辑思维和分析问题的能力。

在学习能力方面，学生普遍具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够在教师的引导下，通过小组讨论和合作活动，共同完成学习任务。然而，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的关注和引导，帮助他们保持学习的积极性和专注力。

对于本节课的学习，学生的知识能力水平对于学习效果有着直接的影响。学生需要具备一定的英语基础，才能更好地理解和掌握本节课的重点单词和句型。同时，学生的思维品质和学习能力也对学习效果产生重要影响。学生需要具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，才能更好地理解和运用所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法进行教学。任务型教学法能够引导学生参与真实的任务活动中，提高他们的语言能力和思维品质；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养他们的文化意识；合作学习法能够激发学生的学习积极性，提高他们的自主学习和合作学习能力。

2.设计具体的教学活动

（1）情境导入：通过展示不同国家学生的作息时间图片，引导学生思考和讨论不同国家的作息时间差异，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（2）任务活动：将学生分成小组，每组需要完成一个任务，如制作一个关于自己作息时间的海报，并向大家介绍。这个任务旨在提高学生的语言能力和合作学习能力。

（3）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如记者和受访者，进行关于作息时间的对话。这个活动能够帮助学生更好地运用所学知识，提高他们的语言能力和思维品质。

（4）小组讨论：学生分组讨论如何合理安排作息时间，提高学习效率。这个活动能够培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT将用于展示不同国家的作息时间图片和相关的教学内容；视频将用于播放关于不同国家作息时间的片段，增加学生的直观感受；在线工具将用于学生自主学习和合作学习，提高学习效果。教学实施过程1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用关键单词和句型，如"Whattimedoyouusually...?"和"Iusually...at..."等，培养学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们的生活习惯和作息时间，提高对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够发展描述和比较的时间观念，提高逻辑思维和分析问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文化差异资料：提供不同国家作息时间差异的文化背景资料，如英国的下午茶文化、美国的工作效率观念等，帮助学生更深入地理解文化差异。

（2）时间管理技巧：介绍一些时间管理的技巧和方法，如如何制定合理的时间表、如何避免拖延等，帮助学生提高时间管理能力。

（3）生活技能视频：提供一些生活技能的视频教程，如如何快速做出早餐、如何整理房间等，让学生在实践中学会生活技能。

（4）相关故事书籍：推荐一些与时间管理、生活技能相关的英语故事书籍，如《TheCatintheHat》、《Charlotte'sWeb》等，提高学生的阅读兴趣。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索不同国家的作息时间差异，了解更多文化背景知识，提高自己的文化素养。

（2）学生可以尝试运用时间管理技巧，如制定时间表、设置闹钟等，合理安排自己的作息时间，提高生活效率。

（3）学生可以观看生活技能视频，学习一些实用的技能，如做早餐、整理房间等，培养自己的生活能力。

（4）学生可以阅读推荐的故事书籍，通过阅读提高自己的英语水平，同时也能从中学习到时间管理和生活技能的重要性。板书设计1.本文重点知识点：

①Whattimedoyouusuallygotoschool?

②Iusuallygotoschoolat8:00inthemorning.

③Whattimedoyouusuallyhavelunch?

④Iusuallyhavelunchat12:00noon.

⑤Whattimedoyouusuallygohome?

⑥Iusuallygohomeat3:00intheafternoon.

2.重点词汇：

①school

②time

③morning

④noon

⑤afternoon

⑥home

3.句型结构：

①Whattimedoyouusually...?

②Iusually...at...

板书设计示例：

```

Whattimedoyouusually...?

-------------------------

|School:8:00am|

|Lunch:12:00pm|

|Home:3:00pm|

-------------------------

Iusually...at...

-------------------------

|Gotoschool:8:00am|

|Havelunch:12:00pm|

|Gohome:3:00pm|

-------------------------

```

板书设计说明：

-本板书设计以时间为线索，清晰地展示了本节课的重点知识点、词汇和句型结构。

-通过将时间词汇和句子结构以条理清楚的方式呈现，有助于学生理解和记忆。

-板书中的时间词汇和句子结构简洁明了，易于学生理解和模仿。

-板书设计具有一定的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在教授湘鲁版英语五年级下册Unit3WhattimedoyouusuallygotoschoolSectionA的过程中，我意识到教学中存在一些需要改进的地方。以下是我对教学过程的反思和改进措施。

首先，在课前自主探索环节，虽然我发布了预习任务并设计了具有启发性的问题，但学生在预习过程中的自主学习能力仍有待提高。部分学生可能对预习资料的理解存在困难，导致课堂学习效果受到影响。为此，我计划在未来的教学中，提供更多元化的预习资源，并结合视频或图片等直观材料，以增强学生的理解力和兴趣。此外，我还将增加与学生的互动，鼓励他们提出问题，并针对性地解答他们的疑惑。

其次，在课中强化技能环节，尽管我通过多种教学活动和互动来激发学生的学习兴趣，但部分学生在角色扮演和小组讨论时表现出一定的紧张和抵触情绪，影响了课堂活动的效果。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加一些轻松愉快的小游戏，以减轻学生的紧张感，并鼓励他们积极参与。同时，我会给予学生更多的鼓励和肯定，提高他们的自信心。

此外，在教学媒体和资源的使用方面，虽然我运用了PPT、视频等资源，但发现部分学生在观看视频时过于关注画面，而忽略了英语学习。针对这一问题，我将在未来的教学中，更加注重媒体资源的选择和运用，确保它们能够有效地辅助英语学习，例如，通过暂停视频并提问，引导学生关注和学习视频中的英语表达。

最后，在课后拓展应用环节，虽然我布置了适量的作业并提供了拓展资源，但部分学生对拓展学习的兴趣不高，导致作业质量和拓展学习效果不尽如人意。为此，我计划在未来的教学中，尝试将拓展学习与学生的实际生活相结合，例如，让他们记录自己的作息时间，并提出改进建议，以提高他们的学习积极性和实践能力。典型例题讲解例题1：

题目：请用英语描述你通常的早餐时间。

答案：Iusuallyhavebreakfastat7:00inthemorning.

例题2：

题目：请用英语询问你的朋友通常何时吃午餐。

答案：Whattimedoyouusuallyhavelunch?

例题3：

题目：请用英语描述你通常的晚餐时间。

答案：Iusuallyhavedinnerat6:30intheevening.

例题4：

题目：请用英语询问你的同学通常何时放学回家。

答案：Whattimedoyouusuallygohomeafterschool?

例题5：

题目：请用英语描述你通常的睡觉时间。

答案：Iusuallygotobedat9:00intheevening.作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请用英语描述你通常的作息时间，包括起床、早餐、上学、午餐、放学、晚餐和睡觉等时间。

（2）请用英语询问你的朋友或家人通常的作息时间，并记录他们的回答。

（3）请用英语描述你认为最合适的作息时间，并说明原因。

2.作业要求：

（1）要求学生使用本节课所学的词汇和句型，如"Whattimedoyouusually...?"，"Iusually...at..."等。

（2）要求学生注意时态的正确使用，如一般现在时。

（3）要求学生尽量使用完整的句子，清晰地表达自己的