2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第1框《从管理到治理》教学设计 北师大版

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第1框《从管理到治理》教学设计北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2024年3月20日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生理解社会治理的概念，认识从管理到治理的转变，培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律的意识。

2.提高学生的思辨能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力。

3.增强学生的社会责任感和参与意识：通过学习社会治理的理论和实践，使学生认识到每个人都肩负着社会责任，激发学生积极参与社会治理的热情。

4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了初中阶段的道德与法治基础知识，对社会治理、公共管理等方面有一定的了解。他们已经学习过一些法律知识，对法治概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生正处于青春期，对社会实践和实际问题比较感兴趣。他们的思维能力逐渐成熟，具备一定的逻辑推理和批判性思维能力。在学习风格上，他们倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解从管理到治理的转变过程中，学生可能会遇到一些理论概念难以理解的问题。另外，对于社会治理的实际案例和参与意识的培养，学生可能缺乏实际经验和深入理解。此外，学生可能对于如何将法律知识应用到实际生活中存在困惑。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍社会治理的概念、理论和案例，为学生提供基础知识。

-讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考社会治理的问题，培养他们的思辨能力。

-案例研究：通过分析具体的社会治理案例，让学生了解理论与实践的结合，提高他们的应用能力。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，让他们亲身参与社会治理的实践，培养他们的参与意识和团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场讨论：让学生分享他们对社会治理的理解和看法，引发思考和兴趣。

-案例分析：选取具体的社会治理案例，让学生进行小组讨论，分析案例中的问题和解决办法。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟社会治理的过程，体验不同角色的责任和挑战。

-小组项目：组织学生进行小组项目，让他们选择一个社会治理问题，制定解决方案，并进行展示和分享。

-反思与总结：让学生反思自己的参与过程和学习体验，总结所学知识和技能。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，用于展示知识点、案例和项目成果，增强视觉感受。

-视频：选取相关的视频材料，用于辅助案例分析和讨论，提供更多的信息和视角。

-在线工具：利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，促进学生之间的互动和合作。

-实地考察：组织学生进行实地考察，参观社区治理机构或参与相关活动，增加实际体验。

-教材和辅导资料：利用教材和辅导资料，提供相关的理论知识和实践案例，支持学生的学习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《从管理到治理》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会治理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会治理的图片或视频片段，让学生初步感受社会治理的魅力或特点。

简短介绍社会治理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会治理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会治理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会治理的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会治理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会治理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会治理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会治理案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会治理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会治理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会治理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会治理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会治理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会治理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会治理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会治理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会治理的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解社会治理的概念：学生能够明确社会治理的定义，理解其从管理到治理的转变过程，以及社会治理的重要性和意义。

2.掌握社会治理的基本知识：学生将了解社会治理的基本组成部分，包括政府、社会组织、公民参与等，并理解它们在社会治理中的作用和相互关系。

3.分析社会治理案例：学生能够分析具体的社会治理案例，理解案例中的问题和解决办法，并从中汲取经验教训，提高解决实际问题的能力。

4.增强社会责任感和参与意识：通过学习社会治理的理论和实践，学生将认识到每个人都肩负着社会责任，激发学生积极参与社会治理的热情，提高他们的社会参与意识和行动能力。

5.培养团队协作能力：通过小组讨论、合作完成任务等形式，学生将培养团队协作能力和沟通表达能力，学会与他人合作共同解决问题。

6.提高思辨和批判性思维能力：通过案例分析、小组讨论等方式，学生将锻炼逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力，提高他们的思维能力和分析问题的能力。

7.提升综合素养：通过学习社会治理的知识和案例，学生将培养自己的社会责任、公民意识、团队合作等多方面的综合素养，为将来的学习和工作打下坚实的基础。七、课堂1.课堂评价

目标：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

过程：

-提问：在课堂上，教师将采取提问的方式，了解学生对于社会治理的基本概念、组成部分和原理的理解程度。

-观察：教师将观察学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：在课程结束后，教师将组织一次小测试，评估学生对于社会治理知识的掌握程度。

反馈与改进：

-根据课堂评价的结果，教师将及时发现学生的问题，并进行针对性的讲解和辅导。

-对于理解有困难的学生，教师将提供额外的学习资源和支持，帮助他们跟上课程进度。

2.作业评价

目标：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

过程：

-批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、理解和应用能力。

-点评：教师将针对每个学生的作业给出具体的点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，并提出改进的建议。

鼓励与激励：

-对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和奖励，以激励他们继续保持良好的学习态度。

-对于进步的学生，教师将给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信心，并继续提升学习能力。

-对于表现不足的学生，教师将提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与社会治理相关的文章、书籍或报告，如《社会治理创新之路》、《社区治理的实践与思考》等，以加深对社会治理的理解。

-视频资源：建议学生观看与社会治理相关的视频，如新闻报道、纪录片或讲座等，以更直观地了解社会治理的实际情况。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料或观看视频后，进行深入思考和总结。

-学生可以针对拓展内容提出问题，教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自身的生活经验或社会现象，思考社会治理的实际意义和应用，鼓励提出创新性的想法或建议。

-学生可以通过撰写读后感、观后感或小论文的形式，将自己的思考和感悟表达出来，以巩固学习效果。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，将所学知识付诸实践，提升社会责任感和参与意识。反思改进措施-引入案例分析：通过具体的社会治理案例，让学生深入了解社会治理的特性和重要性，提高学生的参与感和兴趣。

-采用小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高学生的主动性和积极性。

-开展实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，将所学知识付诸实践，提升学生的社会责任感和参与意识。

2.存在主要问题

-课堂管理方面：课堂讨论时，学生容易分散注意力，影响学习效果，需要加强对学生的管理。

-教学方法方面：部分学生对理论知识的学习存在抵触情绪，需要采用更生动、有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

-教学评价方面：作业评价中，评价标准不够明确，需要制定更具体、客观的评价标准，以便更好地评估学生的学习效果。

3.改进措施

-加强课堂管理：在课堂讨论时，教师应时刻关注学生的学习情况，及时提醒学生保持专注，提高学习效果