九年级道德与法治上册 第3单元 推进政治文明 第6课 建设法治中国 第2框 弘扬法治精神教案 北师大版

九年级道德与法治上册第3单元推进政治文明第6课建设法治中国第2框弘扬法治精神教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版《道德与法治》九年级上册第3单元第6课《建设法治中国》的第2框“弘扬法治精神”。本节课的核心内容围绕着法治精神的含义、重要性以及如何在日常生活中弘扬法治精神展开。具体包括：

1.理解法治精神的内涵，认识到法治对于社会秩序和公民权利的重要保障。

2.探讨弘扬法治精神在个人和社会发展中的作用，强调法治对社会公平正义的推动作用。

3.通过案例分析，引导学生理解法治精神在日常生活中的具体体现，如遵守法律法规、尊重他人权利等。

4.结合时事材料，让学生认识到作为公民，在享有法律赋予的权利的同时，也应履行相应的法律义务。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过法律基础知识，对本节课涉及的法治概念有初步了解。通过本节课的学习，学生将深化对法治精神的认识，学会将法治原则运用到实际生活中，培养遵法、守法、用法的良好习惯。同时，本节课的内容与社会主义核心价值观的培育和实践相结合，使学生在提升法律素养的同时，增强社会责任感和公民意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在法治素养和公民素养两个方面。通过本节课的学习，学生将提升以下核心素养：

1.法治素养：使学生深入理解法治精神的内涵，认识法治对社会秩序和公民权利的重要保障。培养学生尊重和信仰法律，自觉遵守法律，学会运用法律维护自身权益。

2.公民素养：引导学生认识自己在社会中的角色和责任，培养学生的公民意识和社会责任感。通过案例分析，使学生学会在日常生活中践行法治精神，尊重他人权利，维护社会公平正义。

3.批判性思维：通过时事材料的讨论，培养学生独立思考、辩证分析的能力，使学生能够对现实生活中存在的问题进行法治视角的分析和评价。

4.团队合作：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的团队合作精神和沟通能力，使学生在互动中学会倾听、表达和协调，提高解决问题的能力。

本节课的核心素养目标旨在引导学生深入理解法治精神，提升法治素养和公民素养，使学生能够在实际生活中践行法治原则，成为具有社会责任感和公民意识的现代公民。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的法治观念和公民意识，对于法律基础知识有了一定的了解。学生在之前的学习生活中接触过法律相关知识，对于本节课所涉及的法治精神有一定的认知基础。然而，学生对于法治精神的深入理解和在日常生活中践行法治原则的能力仍有待提高。

学生在知识层面上，对于法治概念和原则的了解较为基础，对于法治精神的内涵和重要性需要进一步深化。在能力层面上，学生分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是对于法治精神的实际应用和批判性思维的培养。在素质层面上，学生的公民素养和社会责任感有所提高，但仍需通过教学引导和实践锻炼进一步培养和强化。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：一部分学生可能对法治教育产生抵触情绪，认为与自己的生活实际无关，缺乏学习的积极性和主动性；另一部分学生可能对法治概念感到困惑，难以理解和接受，容易产生学习上的挫败感；还有一部分学生可能对法治教育表现出积极态度，愿意参与学习和讨论，但对于如何将法治精神运用到实际生活中存在困惑。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过引入生动的案例和时事材料，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和思考。

2.采用互动式教学方法，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

3.结合学生的实际生活，设计相关的实践活动和讨论环节，让学生能够将法治精神运用到日常生活中，培养学生的公民素养和社会责任感。

4.提供多样化的学习资源和学习工具，满足不同层次学生的学习需求，给予学生适当的指导和支持。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的法治案例，引导学生深入理解法治精神的内涵和实际应用。案例可以是现实生活中的事件，让学生能够直接感受到法治的重要性。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定的问题或案例进行讨论和分析。这种方法可以促进学生之间的交流和合作，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演的方式，让学生模拟不同的社会角色，如法官、律师、公民等，从而更深入地理解法治精神和公民责任。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画等材料，以生动形象的方式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件或在线平台，发布相关的学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和交流讨论。通过在线平台，教师可以及时了解学生的学习进度和情况，提供个性化的指导和支持。

3.互动式教学工具：使用互动式教学工具，如问答系统、投票器等，引导学生主动参与课堂讨论和思考。这些工具可以即时反馈学生的学习情况，帮助教师更好地进行教学调整和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“弘扬法治精神”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“弘扬法治精神”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“弘扬法治精神”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“弘扬法治精神”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“弘扬法治精神”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握法治精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验法治精神的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“弘扬法治精神”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法治精神。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“弘扬法治精神”知识点，掌握如何在实际生活中践行法治精神。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“弘扬法治精神”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“弘扬法治精神”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“弘扬法治精神”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《法治中国》纪录片：介绍中国法治建设的历程和现状，让学生了解法治在国家发展中的重要作用。

-《中国法律年鉴》：提供中国法律制度的详细介绍，包括宪法、刑法、民法等法律体系。

-《法治与公民教育》教材：专门介绍法治教育的内容，包括法治精神的培养、公民权利义务等。

-《法治社会建设》论文集：收集关于法治社会建设的学术论文，探讨法治对社会的影响和发展趋势。

2.拓展建议：

-观看《法治中国》纪录片，了解法治建设的历程和现状，加深对法治重要性的认识。

-阅读《中国法律年鉴》，了解中国法律制度的详细内容，增强法治观念。

-阅读《法治与公民教育》教材，学习如何培养法治精神和公民权利义务的知识。

-阅读《法治社会建设》论文集，了解法治对社会的影响和发展趋势，拓宽视野。

-参与模拟法庭活动，通过角色扮演和案例分析，亲身体验法治的实践过程。

-加入法治教育社团或组织，与其他学生一起学习和讨论法治相关的问题，提高法治素养。

-参加法治讲座或研讨会，听取专家的讲解和建议，获取更深入的知识和见解。

-利用网络资源，如法律数据库、法律论坛等，进行自主学习和交流，拓宽知识面。

-参与社区志愿服务或公益活动，将法治精神运用到实际生活中，为社会贡献自己的力量。七、板书设计1.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了

-①法治精神的内涵：尊重法律、维护正义

-②法治精神的重要性：保障公民权益、维护社会稳定

-③如何在日常生活中弘扬法治精神：遵守法律、尊重他人权利、维护社会公平

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-①利用生动的案例和时事材料，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

-②通过图片、图表等视觉元素，使板书更加生动有趣，有助于学生记忆和理解。

-③设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生参与其中，激发他们的主动性和创造力。八、教学反思今天我上了一节关于“弘扬法治精神”的课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，我试图让学生深入理解法治精神的内涵和重要性，并学会在日常生活中践行法治精神。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和预习问题，让学生在上课前对法治精神有一定的了解。然而，我发现部分学生在自主学习时存在一定的困难，他们对法治精神的理解还不够深入，这需要在课堂上进行进一步的解释和阐述。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生更深入地理解法治精神。我发现学生在参与课堂活动时非常积极，他们通过小组讨论和角色扮演等活动，更好地理解了法治精神在实际生活中