9明天要远足 (3)（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

9明天要远足(3)（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来源于统编版语文一年级上册，第9课《明天要远足》。本节课的教学重点是引导学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会课文中描绘的场景和情感，同时，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。

具体的教学内容包括：

1.认识生字词：通过预习，学生能够认识“远足”“兴奋”等词语，并能够正确书写。

2.理解课文：学生能够通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会课文中孩子们对远足的期待和兴奋。

3.朗读练习：学生能够流利地朗读课文，并能通过语气、表情等表现出课文中的情感。

4.语言表达：学生能够运用课文中的词语和句式，表达自己对远足的期待和兴奋。

5.团队协作：在课堂活动中，学生能够与同学合作，共同完成任务。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，运用课文中的词语和句式表达自己的观点和情感，提高自己的语言表达能力。

2.思维能力：学生能够通过分析课文内容，理解孩子们对远足的期待和兴奋，培养自己的逻辑思维和情感理解能力。

3.文化素养：通过学习课文，学生能够了解远足这一活动在我国传统文化中的意义，培养自己对传统文化的尊重和理解，提高自己的文化素养。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字词的学习：课文中包含一些新字词，如“远足”“兴奋”等，学生需要通过预习和课堂学习掌握这些字词的正确书写和意义。

2.课文内容的理解：学生需要通过朗读、讨论等方式理解课文内容，体会到课文中孩子们对远足的期待和兴奋。

难点：

1.生字词的理解和运用：对于一些较为生僻的字词，学生可能存在理解上的困难，需要通过教师的讲解和示例来帮助学生掌握。

2.课文情感的理解：学生可能对课文中孩子们对远足的期待和兴奋的情感理解存在困难，需要通过教师的引导和情境创设来帮助学生体会。

解决办法：

1.对于生字词的学习，可以通过预习检查、课堂朗读和小组讨论等方式，引导学生主动学习和掌握。

2.对于课文内容的理解，可以通过分角色朗读、情景模拟等方式，引导学生深入理解课文情感，并通过小组讨论、分享个人感受等方式，激发学生的情感共鸣。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设远足的场景，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：通过提问、引导学生思考等方式，激发学生的思维，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，提高课堂参与度和教学效果。

3.实物教具：通过展示远足用品、图片等实物教具，帮助学生更好地理解课文内容，增强学生的感官体验。

4.网络资源：利用网络资源，如相关文章、视频等，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。

5.课堂活动：组织学生进行小组合作、角色扮演等课堂活动，提高学生的团队协作能力和实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《9明天要远足》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有期待过参加一个特别的活动？”比如，一个户外探险或者是一次旅行。这个问题与我们将要学习的课文内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中孩子们的远足经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中的基本概念。课文描述了孩子们对即将到来的远足的期待和兴奋。我们可以从孩子们的对话和心情描写中感受到他们对这次活动的期待。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了孩子们在听说远足消息后的反应，以及他们如何准备这次活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孩子们的心情变化和他们对远足的期待这两个重点。对于如何理解孩子们的心情，我会通过提问和引导大家思考来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的实际问题。例如，他们可能会讨论如果他们去远足，会带些什么东西，或者他们会如何准备。

2.情景模拟：为了加深理解，我们将进行一个情景模拟。这个模拟将演示孩子们在听说远足消息后的反应。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情景模拟的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我们对远足的期待和准备”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们期待参加什么样的活动？为什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了孩子们对远足的期待和兴奋，也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解远足的主题，可以推荐他们阅读一些与远足相关的书籍或文章，如《远足的意义》、《远足的安全常识》等。这样不仅能扩展学生的知识面，还能提高他们的阅读能力。

2.实地考察：鼓励学生在周末或假期与家人、朋友一起进行一次远足活动。通过亲身体验，他们可以更好地理解课文中孩子们的兴奋和期待。同时，学生可以记录下自己的感受和见闻，并将其作为课后作业分享给老师和同学。

3.制作远足计划：让学生以小组的形式，为一个远足活动制定详细计划。计划应包括目的地选择、路线规划、所需装备和食物等。完成后，每个小组可以对自己的计划进行展示，其他小组则可以提出建议和问题，共同提高。

4.环保意识：结合课文内容，教育学生远足时要注意保护环境，不乱扔垃圾，不破坏自然。可以组织学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生实际行动起来，培养他们的社会责任感。

5.写作练习：鼓励学生以《我的远足经历》为题，写一篇作文。学生可以通过叙述自己的远足经历，描绘所见所闻，表达自己的感受。这样既能锻炼学生的写作能力，也能让他们更深入地思考远足的意义。

6.绘画创作：让学生以绘画的形式表现课文中孩子们的远足场景。学生可以自由发挥，用自己的想象力和绘画技巧展现课文中的场景，培养他们的艺术创造力。

7.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中孩子们的远足活动。通过扮演不同角色，学生可以更深入地理解课文内容，提高自己的表演能力和团队合作能力。七、重点题型整理1.填充题：

题目：根据课文内容，填写下列句子中的空缺部分。

答案：明天我们要去远足，我感到非常______。（兴奋）

2.简答题：

题目：课文中有哪些词语描述了孩子们对远足的期待和兴奋？

答案：课文中有“兴奋”、“期待”、“激动”等词语描述了孩子们对远足的期待和兴奋。

3.案例分析题：

题目：分析课文中孩子们在听说远足消息后的反应和行为。

答案：课文中孩子们在听说远足消息后，表现出兴奋和期待的情绪，他们积极地准备远足，互相讨论远足的事情，表现出对远足的浓厚兴趣。

4.应用题：

题目：如果你要去远足，你会带些什么东西？请用课文中的词语和句式表达。

答案：如果我去远足，我会带上背包、水壶、零食和______。（运动鞋）。我会兴奋地告诉我的朋友，明天我们要去远足啦！

5.作文题：

题目：请以《我的一次远足经历》为题，写一篇作文。

答案：我的一次远足经历

去年夏天，我和同学们一起去了一次远足。那天早上，阳光明媚，我们怀着兴奋的心情来到了远足的起点。

我们沿着山间小路前进，沿途的风景美不胜收。树木郁郁葱葱，花香弥漫，小溪潺潺，让人心旷神怡。我们一边欣赏着美景，一边畅快地聊天。

在远足的过程中，我们遇到了一些挑战，如陡峭的山路和滑动的石头。但我们并没有退缩，而是相互鼓励，一起克服了困难。这次远足让我体会到了团队合作的重要性。

当我们到达山顶时，眼前的景色让我们惊叹不已。整个城市尽收眼底，蓝天白云与远处的山峰相映成趣。我们迫不及待地拿出相机，记录下这美妙的瞬间。

在回家的路上，虽然我们都感到疲惫，但脸上都洋溢着满足和快乐的笑容。这次远足让我学会了坚持和勇敢，也让我更加珍惜与同学们相处的时光。八、课堂1.课堂提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度和对生字词的掌握情况。在课堂上，我会向学生提出与课文相关的问题，如：“课文中孩子们为什么对远足感到兴奋？”“你能找出课文中的生字词并解释它们的意思吗？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的掌握程度，并及时给予反馈和指导。

2.观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的参与程度和反应。例如，我会注意学生在小组讨论中的发言情况，以及在情景模拟中的表现。通过观察学生的表现，我可以了解他们的参与度和对课文内容的理解程度，并及时给予鼓励和指导。

3.作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评。我会检查学生的作业，包括生字词的书写、课文内容的理解和语言表达等方面。通过作业评价，我可以了解学生的学习效果，并及时反馈给学生。我会对学生的作业进行评分，并给出具体的点评和建议，以鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

4.测试评价：在课程结束时，我会组织一次测试，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目将包括选择题、填空题、简答题等，以全面检验学生的学习效果。通过测试评价，我可以了解学生的学习情况，并及时发现存在的问题，进行针对性的指导和解决。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果。学生可以通过写学习日志、自我反思等方式，对自己的学习情况进行评价。通过学生自我评价，我可以了解学生的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。教学反思与总结首先，我在教学方法上取得了一定的成功。我采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和好奇心，让他们积极参与课堂。例如，我在导入新课时，通过提问的方式引起学生的兴趣，让他们思考远足的意义和体验。在教学过程中，我鼓励学生发表自己的观点，互相交流，促进了他们的思考和表达。此外，我还采用了情境教学法，利用多媒体资源创设远足的场景，帮助学生更好地理解课文内容，增强了他们的感官体验。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂管理方面，我发现部分学生在课堂上分心，容易走神。这可能是因为课堂内容过于单一，缺乏足够的互动和参与。在今后的教学中，我需要更加注重课堂管理，通过增加课堂互动和参与度，提高学生的注意力。同时，我也要注意课堂节奏的调整，避免过于单一的教学方式，增加学生的兴趣和参与感。

在教学效果方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过学习课文内容，对远足的期待和兴奋有了更深入的理解，同时也通过实践活动和小组讨论提高了自己的语言表达和团队协作能力。然而，我也发现部分学生在理解和运用生字词方面存在困难，这可能是因为我在讲解和示范方面不够详细和清晰。在今后的教学中，我需要更加注重生字词的教学，通过反复练习和示范，帮助学生更好地掌握生字词。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。我认为本节课的教学效果总体上是积极的，学生通过学习课文内容，对远足的期待和兴奋有了更深入的理解，同时也通过实践活动和小组讨论提高了自己的语言表达和团队协作能力。然而，我也发现了一些问题和不足，需要进行改进。例如，我需要更加注重课堂管理，通过增加课堂互动和参与度，提高学生的注意力。同时，我也要注意课堂节奏的调整，避免过于单一的教学方式，增加学生的兴趣和参与感。在今后的教学中，我