专题：追击相遇问题教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

专题：追击相遇问题教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：物理-追击相遇问题

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，1班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.知识要点：

（1）理解追击相遇问题的物理意义和实际应用；

（2）掌握追击相遇问题的解题步骤和方法；

（3）能够运用追击相遇问题解决实际问题。

2.教材参考：人教版（2019）必修第一册，第5章，第2节。

三、教学目标

1.了解追击相遇问题的基本概念和解决方法；

2.能够运用追击相遇问题解决实际问题；

3.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究追击相遇问题的解题方法；

2.利用多媒体辅助教学，生动展示追击相遇问题的实际应用场景；

3.开展小组讨论，培养学生的团队合作意识和交流能力。

五、教学步骤

1.导入新课：通过引入实际生活中的追击相遇场景，引发学生对追击相遇问题的兴趣；

2.讲解概念：讲解追击相遇问题的定义和基本原理；

3.分析问题：引导学生分析追击相遇问题的解决步骤和方法；

4.解决问题：学生独立或小组合作解决追击相遇问题；

5.总结提升：总结本节课的主要内容和解决方法，强调重点和难点；

6.作业布置：布置相关的追击相遇问题作业，巩固所学知识。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评价学生的参与度；

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和解题思路，评价学生的学习效果；

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和交流能力。核心素养目标分析本节课旨在通过追击相遇问题的学习，培养学生的物理核心素养。具体目标如下：

1.科学探究能力：通过分析追击相遇问题，培养学生运用物理知识进行科学探究的能力，使其能够从实际问题中抽象出物理模型，并通过数学方法解决。

2.逻辑思维能力：通过解决追击相遇问题，培养学生的逻辑思维能力，使其能够清晰地分析问题、建立方程、求解问题。

3.问题解决能力：通过小组讨论和独立作业，培养学生的问题解决能力，使其能够将所学的追击相遇问题应用到实际情境中，解决实际问题。

4.团队合作意识：通过小组讨论和合作解决追击相遇问题，培养学生的团队合作意识，使其能够有效地与他人合作，共同解决问题。

5.交流能力：在小组讨论和作业过程中，培养学生与他人交流的能力，使其能够清晰地表达自己的观点和解决问题的方法。教学难点与重点1.教学重点

（1）追击相遇问题的基本概念：理解追击相遇问题的物理意义和实际应用，能够从实际问题中识别并建立追击相遇模型。

举例：在篮球比赛中，两名球员从两端同时起跑，向对方篮筐追击，求他们相遇的时间和地点。

（2）追击相遇问题的解题步骤和方法：掌握追击相遇问题的解题步骤和方法，能够运用追击相遇问题解决实际问题。

举例：在火车调度问题中，两列火车从不同地点同时出发，相向而行，求它们相遇的时间和地点。

（3）追击相遇问题在实际中的应用：能够运用追击相遇问题解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

举例：在自动驾驶系统中，多辆汽车同时行驶，求它们相遇的时间和地点，以确保行车安全。

2.教学难点

（1）追击相遇问题中的相对速度概念：理解并掌握追击相遇问题中的相对速度概念，能够正确运用相对速度解决追击相遇问题。

举例：在追击相遇问题中，甲车以30m/s的速度追赶乙车，乙车以20m/s的速度逃跑，求甲车追上乙车的时间和地点。

（2）追击相遇问题中的数学建模：能够建立合适的数学模型，运用数学方法解决追击相遇问题。

举例：在追击相遇问题中，两物体在二维平面上运动，求它们相遇的地点。

（3）追击相遇问题中的实际应用：将追击相遇问题运用到实际情境中，解决实际问题。

举例：在无人机编队飞行中，多架无人机以不同的速度和方向飞行，求它们相遇的时间和地点，以确保编队飞行稳定。

四、教学过程与方法

1.导入新课：通过引入实际生活中的追击相遇场景，引发学生对追击相遇问题的兴趣。

2.讲解概念：讲解追击相遇问题的定义和基本原理，重点解释相对速度概念。

3.分析问题：引导学生分析追击相遇问题的解决步骤和方法，举例讲解并引导学生思考。

4.解决问题：学生独立或小组合作解决追击相遇问题，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.总结提升：总结本节课的主要内容和解决方法，强调重点和难点。

6.作业布置：布置相关的追击相遇问题作业，巩固所学知识。

7.课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版（2019）必修第一册，第5章，第2节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如追击相遇问题的实际应用场景图片、相对速度的示意图、数学建模的示例图表等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计时器、测量工具、小型交通工具模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学软件：准备教学所需的软件，如多媒体投影仪、白板、教学管理系统等，确保教学顺利进行。

6.网络资源：准备与教学内容相关的网络资源，如在线视频教程、学术文章、追击相遇问题解决案例等，以便于学生进行自主学习和拓展学习。

7.作业模板：准备追击相遇问题的作业模板，以便于学生能够清晰地了解作业要求和评分标准。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对本次课程的评价和建议，用于教学改进。

9.教学指导手册：准备教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学评价等，以便于教师进行教学参考和指导。

10.安全指南：如果涉及实验操作，准备安全指南，包括实验操作规程、安全注意事项等，以确保学生的安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《追击相遇问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过追击相遇的情况？”比如，两个人在赛跑，一个人落后于另一个人，然后努力追赶，最终相遇。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索追击相遇的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解追击相遇问题的基本概念。追击相遇问题是物理学中的一个重要概念，它涉及到两个或多个物体在运动过程中的相对速度和相对位置的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了追击相遇问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调相对速度和数学建模这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与追击相遇问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示追击相遇问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“追击相遇问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了追击相遇问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对追击相遇问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）追击相遇问题相关论文：介绍几篇与追击相遇问题相关的学术论文，如“追击相遇问题的数学建模”等。

（2）追击相遇问题实际应用案例：提供几个追击相遇问题在现实生活中的应用案例，如无人驾驶汽车追击相遇问题、火车调度问题等。

（3）追击相遇问题在线教程：推荐几个优质的在线教程，如“追击相遇问题详解”等。

（4）追击相遇问题相关的物理竞赛题目：提供几个与追击相遇问题相关的物理竞赛题目，供有兴趣的学生进一步挑战。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读追击相遇问题相关的论文，加深对追击相遇问题的理解，提高学术素养。

（2）鼓励学生寻找身边的追击相遇问题，通过实践锻炼解决问题的能力。

（3）引导学生参加追击相遇问题的在线教程，巩固所学知识，提高自主学习能力。

（4）鼓励有兴趣的学生参加物理竞赛，挑战更高难度的追击相遇问题，提升自己的物理素养。教学反思与总结今天，我们结束了关于追击相遇问题的学习。在回顾整个教学过程时，我意识到自己在教学方法和策略上取得了一些成效，但也存在一些不足。

在教学方法上，我采用了问题驱动的教学方式，通过引入实际生活中的追击相遇场景，激发学生的兴趣和好奇心。这种方法在一定程度上促进了学生的积极参与和讨论，使他们在解决问题的过程中加深了对追击相遇问题的理解和掌握。

然而，在教学策略上，我发现自己在讲解追击相遇问题的数学建模部分时，可能没有讲得足够清晰和透彻。一些学生反映，他们在理解追击相遇问题的数学建模方面感到有些困难。因此，我需要改进我的教学策略，采取更直观和易懂的方式来解释追击相遇问题的数学建模，帮助学生更好地理解和掌握这一部分内容。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在课堂上可能没有完全专注于学习。为了改善这一情况，我计划在未来的课堂上采取更严格的课堂纪律，确保每个学生都能够积极参与课堂学习。

在教学效果方面，我观察到学生们在解决追击相遇问题的实际应用方面取得了明显的进步。他们能够运用所学的知识解决一些实际的追击相遇问题，显示出他们在知识方面的收获。同时，他们在小组讨论中也表现出良好的合作精神和交流能力，显示出他们在技能方面的进步。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）追击相遇问题练习题：布置一些与追击相遇问题相关的练习题，包括追击相遇问题的基本概念、解题步骤和方法等，以巩固学生对追击相遇问题的理解和掌握。

（2）实际应用问题：布置一些与追击相遇问题相关的实际应用问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论报告：要求学生以小组为单位，讨论追击相遇问题在实际生活中的应用，并撰写讨论报告，培养学生的团队合作意识和交流能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改作业：及时对学生的作业进行批改，给出明确的批改意见和评分，让学生了解自己的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，重点关注学生在追击相遇问题理解、解题步骤和方法上的问题，指出存在的问题，让学生明确自己的不足。

（3）给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议，如加强对追击相遇问题基本概念的理解，提高解题步骤和方法的准确性等。

（4）鼓励学生：在反馈作业时，给予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。

（5）定期反馈：定期对学生的作业进行反馈，及时了解学生的学习进展，针对存在的问题进行有针对性的指导。典型例题讲解例题1：一辆汽车以50m/s的速度追赶另一辆以30m/s速度行驶的汽车，求两车相遇的时间和地点。

答案：两车相遇的时间为5秒，地点为两车起点的连线上，距离第一辆车起点150m。

例题2：两列火车从相距300km的两地同时出发，相向而行，第一列火车速度为60km/h，第二列火车速度为80km/h，求两火车相遇的时间和地点。

答案：两火车相遇的时间为2小时，地点在两车起点的连线上，距离第一列火车起点120km。

例题3：一艘船以10m/s的速度顺流而下，水流速度为5