九年级化学上册 第六单元 课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《二氧化碳制取的研究》是九年级化学上册第六单元的重要课题，本节课内容主要包括二氧化碳的实验室制取方法、反应原理及收集方法。通过本节课的学习，使学生能够掌握实验室中制取二氧化碳的方法，了解二氧化碳的物理性质，同时培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

本节课内容与现实生活紧密相连，二氧化碳作为常见的气体，在生活中广泛存在，同时在本节课的实验操作中，也能够让学生亲身体验到科学的乐趣，提高学生学习化学的兴趣。

在课程设计中，我将充分运用多媒体教学手段，结合实验操作，引导学生从实践中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力和创新精神。同时，注重课堂互动，鼓励学生发表自己的见解，提高学生的口语表达能力和思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验操作，培养学生观察、思考、解决问题的能力，使学生掌握二氧化碳的实验室制取方法、反应原理及收集方法。

2.证据意识：培养学生从实验现象中提炼出科学结论的能力，使学生能够运用实验结果解释生活中的化学现象。

3.科学思维：培养学生运用化学知识分析问题、解决问题的能力，使学生能够将化学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。

4.实践创新：通过实验操作，培养学生动手能力、团队协作能力和创新精神，使学生在实践中体验科学乐趣，增强对化学学科的热爱。

5.科学态度：培养学生严谨治学、积极探究的科学态度，使学生在学习过程中能够积极思考、勇于提问，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）实验室制取二氧化碳的方法、反应原理及收集方法。

（2）二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等。

（3）二氧化碳在生活中的应用，如碳酸饮料的制备、灭火等。

（4）培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.教学难点：

（1）实验室制取二氧化碳的反应原理及条件控制。

（2）二氧化碳的收集方法及实验操作技巧。

（3）二氧化碳的物理性质及其与生活中化学现象的关联。

（4）将化学知识与生活实际相结合，提高学生的科学素养。

（5）培养学生的实践能力和创新精神。

针对以上教学重点与难点，教师应充分准备教学资源，采用生动、直观的教学方法，如实验演示、多媒体教学等，引导学生积极参与课堂活动，从而提高教学效果。在教学过程中，教师应注重引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源1.软硬件资源：实验室用具（如试管、烧杯、导管、集气瓶等）、实验材料（如石灰石、稀盐酸等）、多媒体设备（如投影仪、电脑等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站等。

3.信息化资源：化学教学视频、PPT课件、实验操作指导文档等。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题引导、案例分析等。

5.辅助工具：实验报告表格、二氧化碳性质一览表等。

教师应根据教学需求，合理运用各种教学资源，提高教学效果。在课堂教学中，充分利用信息化资源和多媒体设备，为学生提供生动、直观的学习体验。同时，关注学生的实践操作，引导学生动手实验，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。通过以上教学资源的整合和运用，为学生提供一个高效、互动的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供实验操作视频、PPT课件等预习资料，让学生提前了解二氧化碳制取的过程和实验操作方法。

-设计预习问题：提出问题如“实验室制取二氧化碳的反应原理是什么？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看实验操作视频，阅读PPT课件，理解二氧化碳制取的基本原理。

-思考预习问题：学生围绕预习问题展开思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过思维导图、实验设计草图等形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主探索二氧化碳制取的知识，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和交流。

-实验视频、PPT课件：提供直观的学习材料，帮助学生理解实验操作。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉二氧化碳制取的实验过程，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示二氧化碳在日常生活中的应用实例，如碳酸饮料的制作，激发学生对二氧化碳性质的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解实验室制取二氧化碳的反应原理和实验操作步骤。

-组织课堂活动：安排学生进行实验操作，指导学生正确使用实验仪器。

-解答疑问：在学生实验过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对二氧化碳制取的原理和操作过程进行思考。

-参与课堂活动：学生动手进行实验操作，体验实验过程。

-提问与讨论：学生针对实验中的问题进行提问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解二氧化碳制取的原理和操作步骤。

-实践活动法：学生亲自动手实验，增强实践操作能力。

-合作学习法：学生分组实验，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-通过实验操作，帮助学生深入理解二氧化碳制取的原理和操作方法。

-培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的实验报告和思考题，巩固学生对二氧化碳性质的理解。

-提供拓展资源：推荐相关的科普文章和视频，供学生进一步了解二氧化碳的用途和影响。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据实验结果撰写实验报告，总结学习收获。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步探索二氧化碳的相关知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我改进能力。

-科普文章、视频：提供丰富的拓展资源，帮助学生拓宽知识视野。

作用与目的：

-通过作业和拓展学习，巩固学生对二氧化碳性质的理解和应用能力。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维能力。

-帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.学生能够理解二氧化碳制取的实验过程，掌握实验室制取二氧化碳的方法和操作步骤。例如，学生能够独立完成二氧化碳的制取实验，并能够解释实验中观察到的现象。

2.学生能够理解二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，并能够应用这些知识解释日常生活中的化学现象。例如，学生能够解释为什么二氧化碳能够用于碳酸饮料的制作。

3.学生能够了解二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、灭火等，并能够结合实验结果进行实际操作。例如，学生能够设计一个实验来演示二氧化碳的灭火效果。

4.学生能够通过实验操作，培养动手能力、观察能力和问题解决能力。例如，学生能够在实验中遇到问题时，运用科学方法进行观察、思考和解决问题。

5.学生能够通过小组讨论和合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。例如，学生能够在小组讨论中积极参与，表达自己的观点，并与同学共同解决问题。

6.学生能够通过自主学习和拓展学习，培养自主学习能力和批判性思维能力。例如，学生能够主动查找相关的学习资源，对二氧化碳的用途和影响进行深入研究。

7.学生能够对自己的学习过程进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。例如，学生能够在课后撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足，并提出改进措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验操作的直观化：通过多媒体展示和现场实验相结合的方式，让学生更加直观地理解二氧化碳制取的过程和实验操作方法。

2.互动式教学：增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表自己的见解，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实践与理论结合：通过实验操作，让学生亲身体验二氧化碳的制取过程，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.实验操作的安全性问题：学生在实验操作过程中可能存在操作不规范或安全意识不足的问题。

2.课堂组织管理：课堂组织可能存在学生参与度不高，注意力不集中的问题。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于侧重理论知识，而忽视了学生的实践能力和创新能力的评价。

（三）改进措施

1.加强安全教育：在实验前对学生进行详细的安全教育和操作规范指导，确保学生能够安全、规范地进行实验操作。

2.优化课堂组织：通过增加课堂互动环节，提高学生的参与度和注意力，确保每个学生都能够积极参与到课堂学习中。

3.多元化评价方式：在评价学生学习效果时，除了理论知识考核外，还应增加实验操作、小组讨论、问题解决等方面的评价，全面衡量学生的学习效果。板书设计1.实验室制取二氧化碳的方法、反应原理及收集方法。

2.二氧化碳的物理性质及其应用。

3.二氧化碳实验室制取实验操作步骤。

4.二氧化碳在生活中的应用实例。

5.实验操作安全注意事项。

板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，同时具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）完成实验室制取二氧化碳的实验报告，要求学生详细记录实验过程、实验数据和实验结果。

（2）设计一个实验，验证二氧化碳的物理性质，如密度、溶解性等，并记录实验过程和结果。

（3）分析生活中的化学现象，如碳酸饮料的制作、灭火等，要求学生结合所学知识进行解释。

（4）撰写一篇小论文，讨论二氧化碳的应用领域和环境保护方面的作用。

2.作业反馈：

（1）针对实验报告，教师应仔细批改，指出实验操作中的错误和不足，给出改进建议。

（2）对实验设计进行评价，指出设计的创新点和不足之处，引导学生思考如何改进实验方案。

（3）对学生分析生活中的化学现象进行评价，指出解释中的不准确之处，引导学生深入思考。

（4）对小论文进行评价，关注论文的结构、逻辑和论据的合理性，给出修改建议。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读有关二氧化碳制取的科普文章，如《实验室制取二氧化碳的方法和应用》、《二氧化碳的物理性质及其影响》等。

（2）视频资源：推荐学生观看有关二氧化碳实验室制取的实验操作视频，如《实验室制取二氧化碳的详细步骤》、《二氧化碳的收集与净化》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐阅读