Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册

Unit7ArtLesson2BeijingOpera教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）必修第三册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7ArtLesson2BeijingOpera

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

课程设计：

第一课时：

1.导入（5分钟）

-回顾上一课关于世界艺术的内容，引导学生关注中国国粹京剧艺术。

2.课程内容呈现（15分钟）

-通过多媒体展示京剧的图片、视频，介绍京剧的历史、角色、脸谱、服饰等基础知识。

-播放课文录音，让学生初步感知课文内容。

3.课文学习（15分钟）

-分组讨论课文中的重点词汇和句型，进行讲解和示范。

-学生跟读课文，模仿京剧表演动作。

4.小组活动（10分钟）

-学生分组，根据课文内容编写关于京剧的对话或小故事，并进行展示。

第二课时：

1.复习导入（5分钟）

-复习上一节课的内容，检查学生对京剧基础知识的掌握。

2.课文深入探讨（15分钟）

-分析课文中的语法点，如时态、语态等，进行讲解和练习。

-探讨京剧艺术在现代社会的传承与发展。

3.应用实践（15分钟）

-学生分组，根据课文内容和自己的了解，设计一堂关于京剧的微课程，形式不限（如PPT、小视频等）。

4.总结与反思（10分钟）

-学生分享自己的学习心得，总结本节课的收获。

-教师点评，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生在生活中关注和传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，加深对课文内容的理解。

-�搜索关于京剧的资料，为下一节课的微课程展示做准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.提升语言能力：通过学习课文，使学生掌握关于京剧艺术的相关词汇、句型和表达，提高英语听说读写技能，能用英语介绍京剧的基本知识。

2.增强文化意识：让学生了解和感受京剧艺术的魅力，培养对中国传统文化的尊重和热爱，提高跨文化交际能力。

3.发展思维品质：通过分析课文内容，引导学生进行批判性思维，探讨京剧艺术的传承与发展，培养独立思考和解决问题的能力。

4.塑造学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、合作探究，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.京剧艺术相关词汇和表达的正确使用。

2.课文内容的理解和语法点的掌握。

3.运用英语介绍京剧的能力。

难点：

1.京剧文化背景的理解。

2.复杂句子结构和语法点的运用。

3.学生在讨论和展示中的语言表达能力。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体资源和实物展示，加深学生对京剧文化背景的理解。

2.通过分步讲解、例句示范和互动练习，帮助学生掌握句子结构和语法点。

3.设计小组活动和角色扮演，鼓励学生大胆开口，提高语言表达能力。

4.教师提供及时反馈和指导，引导学生正确使用词汇和表达。

5.组织课堂讨论和课后研究，让学生在实践中深化理解和运用知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，为学生提供京剧艺术的基本知识和文化背景，确保学生对课文内容的准确理解。结合生动的图片和视频资料，提高学生的学习兴趣。

-采用互动式讲授，提问引导学生思考，增加课堂的参与度。

-结合课文内容，设计相关话题，鼓励学生发表观点，提高课堂互动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深化对课文内容的理解，培养批判性思维和团队合作能力。

-设计有针对性的讨论题目，引导学生深入探讨京剧艺术的各个方面。

-在讨论过程中，教师巡回指导，提供必要的语言支持和思维引导。

3.任务型教学法：布置与课文相关的任务，如编写对话、设计微课程等，促使学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。

-根据学生的实际水平，设计不同难度的任务，确保每个学生都能参与并得到提升。

-提供明确的评价标准，让学生在完成任务的过程中，了解自己的学习进度和改进方向。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示京剧图片、视频和PPT，增强视觉效果，帮助学生直观感受京剧艺术的魅力。

-使用多媒体教学软件，如互动白板，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

-播放课文相关的音频材料，提升学生的听力理解和口语表达能力。

2.教学软件：运用网络教学平台和应用程序，如在线词典、语法练习软件等，辅助课堂教学，提高学生的学习效率和自主性。

-利用在线资源，拓展学生的学习视野，增加课程的深度和广度。

-通过教学软件的即时反馈，帮助学生及时纠正错误，巩固学习成果。

3.实物和教具：使用京剧脸谱、服饰等实物和模型，让学生近距离接触和体验京剧文化，加深对课文内容的理解。

-通过角色扮演和戏剧游戏，让学生在实际操作中学习京剧的动作和表达方式。

-利用教具进行直观教学，帮助学生记忆和理解复杂的概念和知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于京剧艺术的基本资料，包括课文预习PPT、京剧表演视频和背景知识文档，明确要求学生预习课文并了解京剧的基本特点。

-设计预习问题：围绕“京剧的特点和魅力”，设计问题如“京剧的角色分类有哪些？”“京剧的脸谱代表什么意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解京剧艺术的相关知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表或思维导图等成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群共享预习资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好充分准备，提前接触和理解课程重难点。

-培养学生的自主学习能力和对文化知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段京剧表演视频，引出本课主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句型和语法点，结合实际例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，进行实时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学知识，体验京剧艺术的魅力。

-提问与讨论：对不理解的内容或新想法进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的语言应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生掌握京剧艺术的相关英语表达，突破课程难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和文化理解力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的写作和口语作业，如编写关于京剧的小短文，录制介绍京剧的视频。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和研究。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获，提出自我提升的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和成长。

作用与目的：

-巩固学生对京剧艺术英语表达的记忆，加深对课程重难点的理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的文化视野和知识层面。

-培养学生的自我反思能力和终身学习的习惯。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了京剧艺术的基本知识，如角色分类、脸谱含义、服饰特点等，能运用英语准确描述。

-学会了课文中的重点词汇、句型和语法点，提高了英语听说读写的能力，尤其是口语表达和写作技巧。

-能够运用所学的英语知识，进行京剧相关话题的讨论和介绍，展示出较好的语言运用能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习、课堂听讲、小组讨论、角色扮演等环节，培养了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

-学会了使用多媒体资源和现代教学手段，如在线平台、教学软件等，辅助学习，提高了学习效率和效果。

-在解决问题的过程中，学会了运用批判性思维，分析问题、提出观点，增强了思维品质。

3.情感态度与价值观：

-增强了对中国传统文化，特别是京剧艺术的兴趣和热爱，提高了文化自信。

-通过学习京剧艺术，培养了审美情趣，提高了艺术素养。

-在小组合作中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队合作精神和人际沟通能力。

具体表现如下：

1.学生能够熟练地用英语介绍京剧的基本知识，如：

-“TheBeijingOperahasseveralroles,includingSheng(male),Dan(female),Jing(paintedface)andChou(clown).”

-“ThefacialmakeupinBeijingOperarepresentsthecharacter'spersonalityandfate.Forexample,aredfaceusuallysignifiesloyaltyandbravery.”

2.学生在课堂讨论和角色扮演活动中，积极运用所学知识，展示出以下效果：

-学生之间能够用英语就京剧艺术展开深入讨论，如探讨京剧的传承与发展、比较不同角色的表演特点等。

-在角色扮演中，学生能够运用所学词汇和句型，进行情景对话，表现出对京剧艺术的深入理解和热爱。

3.学生通过课后作业和拓展学习，取得了以下成果：

-完成了一篇关于京剧艺术的小短文，用英语阐述自己对京剧的认识和感悟。

-搜索到了更多关于京剧的资料，进行了深入研究，拓宽了知识视野。

4.学生在学习过程中，展现了以下情感态度与价值观的变化：

-学生对京剧艺术产生了浓厚的兴趣，表示愿意了解更多中国传统文化，提高自己的文化素养。

-学生在小组合作中，学会了相互尊重、包容和鼓励，形成了良好的团队合作氛围。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己在教学方法、策略和管理等方面进行了一些反思和总结。

首先，在教学方法和策略方面，我发现通过讲授法、讨论法和实践活动法相结合的方式，能够有效地激发学生的学习兴趣和主动性。特别是在实践活动法中，通过角色扮演和小组讨论，学生能够更加深入地理解和运用所学知识。同时，我也意识到在课堂管理方面，需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂活动中，我发现有些学生的参与度不高，可能是因为他们对京剧艺术了解不够，或者对英语表达不够自信。因此，我需要更加关注这些学生，提供更多的帮助和支持。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。从学生的表现来看，他们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。学生能够熟练地用英语介绍京剧的基本知识，如角色分类、脸谱含义等，并且能够运用所学知识进行讨论和介绍。同时，学生在小组合作中展现了良好的团队合作精神和人际沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。在教学过程中，我发现有些学生对京剧艺术的了解不够深入，可能是因为他们对相关背景知识缺乏了解。因此，我需要更加注重学生的知识背景，提供更多的相关资料和资源。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，如讲授法、讨论法和实践活动法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在课堂管理方面，我将更加注重学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励，以提高他们的参与度。

3.我将提供更多的相关资料和资源，帮助学生深入理解京剧艺术的背景知识，提高他们的学习效果。板书设计1.课程主题：Unit7ArtLesson2BeijingOpera

2.京剧艺术概览

-Roles:Sheng,Dan,Jing,Chou

-FaceMakeup:SymbolismandMeaning

-CostumesandHeadgear:StylesandSignificance

3.课文重点词汇和表达

-Vocabulary:roles,facialmakeup,costumes,traditional,symbolize,represent,perform,appreciate

-Sentences:"BeijingOperaisatraditionalChineseartform.""TherolesinBeijingOperaaredividedintofourcategories:Sheng,Dan,Jing,andChou."

4.语法点：时态、语态、从句等

5.京剧艺术讨论话题

-"WhatisthesignificanceoffacialmakeupinBeijingOpera?"

-"HowhasBeijingOperainfluencedmodernperformingarts?"

6.京剧艺术微课程设计提示

-Keypointstoinclude

-Creativepresentationideas

7.作业布置

-WriteashortessayaboutBeijingOpera

-Createapresentationi