人际关系素质教育教学设计

人际关系素质教育教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人际关系素质教育教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养学生良好的人际交往能力，使学生能够有效地与他人沟通、合作，解决人际冲突，建立和谐的人际关系。

2.培养学生理解和尊重他人的能力，使学生能够站在他人的角度看问题，尊重他人的意见和感受，提高换位思考的能力。

3.培养学生自我认识和自我调节的能力，使学生能够正确评价自己，认识自己的优点和不足，并根据实际情况进行自我调节和改进。

4.培养学生团队合作和责任感，使学生能够积极参与团队合作，承担相应责任，共同完成任务和目标。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了有关人际关系的初步知识，如人际沟通的基本原则和方法，以及如何处理人际冲突。他们对于建立和谐人际关系有一定的了解，但在实际运用中可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实际生活中的人际关系问题比较感兴趣，希望能够通过学习提高自己的人际沟通能力。在学习能力方面，学生们能够理解和掌握基本的人际关系理论知识，但在实际操作和应用中可能存在一定的困难。学生们的学习风格各异，有的喜欢通过阅读教材学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人际关系课程时，可能遇到的困难和挑战包括：难以理解复杂的人际关系理论，对于如何运用理论知识解决实际问题感到困惑，以及在与他人沟通和合作时可能存在的自信心不足等问题。此外，学生们在处理人际关系时可能受到自己的情绪和偏见的影响，需要学会如何进行自我调节和控制。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：人际关系教学PPT、视频教程、在线案例分析、相关阅读材料等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人际关系”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人际关系的基本概念和原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人际关系”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人际关系”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人际关系的基本原则和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人际关系技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人际关系知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人际关系的基本原则和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人际关系技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人际关系的基本原则和技巧，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人际关系”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人际关系”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人际关系基本知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的人际关系拓展阅读材料，包括经典学术论文、实用指南和案例分析等，如《人际交往心理学》、《有效沟通的艺术》等，以丰富学生的知识储备和视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-深入研究某个具体的人际关系案例，分析其背后的心理机制和解决策略。

-观察和分析现实生活中的人际关系现象，如家庭、朋友、同事等关系中的互动模式和沟通技巧。

-探索人际关系与心理健康、幸福感之间的关联，了解如何通过改善人际关系来提升自身心理健康水平。

-研究不同文化背景下的人际关系特点和差异，了解跨文化交流中的沟通挑战和应对策略。

-学习和实践人际关系中的冲突解决技巧，如negotiation、mediation等，以提高解决纠纷的能力。

-探索网络社交对人际关系的影响，如社交媒体如何影响人们的沟通方式、关系建立和维护等。

-学习和应用人际关系中的影响力技巧，如说服力、领导力等，以提升个人魅力和影响力。板书设计①人际关系定义：板书“人际关系”一词，并在其下方标注“人与人之间的相互作用和联系”，以简洁明了的方式突出人际关系的基本概念。

②交往原则：用列表形式板书人际交往的四大原则，如尊重、诚信、公平、互利等，每个原则旁边可以配以相关例句或案例，以加深学生对原则的理解和记忆。

③人际沟通技巧：板书人际沟通的几个关键技巧，如倾听、表达、非语言沟通等，并配以简要的解释和示例，如“倾听：积极倾听对方的意见，给予反馈和理解”，“表达：清晰、准确地表达自己的观点和感受”等。

④角色扮演：设计一个简单的角色扮演场景，如相遇问候、冲突解决等，以图示形式展示不同角色的行为和反应，让学生直观地理解人际交往中的角色互动。

⑤情感曲线：板书一个人际关系发展的情感曲线图，展示从初次见面到建立深厚关系的演变过程，以艺术性的线条和颜色表达情感的变化，激发学生对人际关系发展的兴趣。

⑥课后思考：布置一个开放性的思考题，如“你觉得人际关系中的最重要的是什么？”或“你曾经遇到过哪些人际关系挑战？你是如何应对的？”等，鼓励学生在课后进行思考和反思。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要介绍了人际关系的定义、交往原则、沟通技巧以及角色扮演等知识点。通过讲解和实践活动，学生对人际关系有了更深入的理解和掌握。

①人际关系的定义：人际关系是指人与人之间的相互作用和联系，包括亲属关系、朋友关系、同事关系等。

②交往原则：人际交往应遵循尊重、诚信、公平、互利等原则，以建立和谐稳定的关系。

③沟通技巧：有效的沟通技巧包括倾听、表达、非语言沟通等，有助于增进理解和达成共识。

④角色扮演：通过角色扮演活动，学生能够更好地理解和掌握人际交往中的角色互动和沟通策略。

2.当堂检测

为了巩固本节课的学习内容，进行以下当堂检测：

（1）选择题：

1.人际关系的定义是什么？

A.人与人之间的相互作用和联系

B.人与人之间的矛盾和冲突

C.人与人之间的利益关系

D.人与人之间的表面关系

答案：A

2.以下哪项不是人际交往的基本原则？

A.尊重

B.诚信

C.公平

D.虚伪

答案：D

（2）简答题：

1.简述人际交往中的沟通技巧。

答案：人际交往中的沟通技巧包括倾听、表达、非语言沟通等。倾听是指积极倾听对方的意见，给予反馈和理解；表达是指清晰、准确地表达自己的观点和感受；非语言沟通是指通过肢体语言、面部表情等方式进行沟通。

2.举例说明角色扮演在人际交往中的作用。

答案：角色扮演可以帮助学生更好地理解和掌握人际交往中的角色互动和沟通策略。例如，通过扮演不同角色，学生可以学会如何在不同情境下与他人沟通，如何处理人际冲突，以及如何建立和谐的人际关系。

（3）案例分析题：

阅读以下案例，回答问题。

案例：小王在课堂上与同学小李发生了争执，双方都感到非常生气。课后，小