20《假如生活欺骗了你》教学教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列

20《假如生活欺骗了你》教学教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册同步教学备课系列课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文七年级下册第16课《假如生活欺骗了你》，本节课的主要内容是学习并理解普希金的这首抒情诗。诗歌通过描绘生活的欺骗和困境，表达了作者对生活的积极态度和坚定的信念。学生需要通过阅读和分析诗歌的语言、形象和情感，理解诗歌的主题和意境，体会作者对生活的态度和情感。通过对诗歌的深入理解和感悟，培养学生对文学作品的欣赏能力和对生活的积极态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析普希金的诗歌，提升学生对文学语言的理解和表达能力，培养学生的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过引导学生对诗歌主题和意境的探讨，提升学生的批判性思维和创新思维能力，培养学生的独立思考和问题解决能力。

3.文化理解与尊重：通过学习普希金的诗歌，了解俄罗斯文学的特色和文化背景，培养学生对不同文化的理解和尊重，提升学生的跨文化交际能力。三、学情分析本节课的对象是统编版语文七年级下册的学生，他们已经有一定的语文基础，熟悉基本的阅读和写作技巧。然而，对于诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。在知识方面，学生对于诗歌的基本形式和技巧还不太了解，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生的阅读理解能力和批判性思维能力还有待提高，需要通过课堂讨论和分析来培养。在素质方面，学生需要培养对文学作品的欣赏能力和对生活的积极态度。

同时，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有很大的影响。有的学生可能对于诗歌不感兴趣，学习积极性不高；有的学生可能对于文学作品的鉴赏能力较弱，难以理解和分析诗歌的意境和主题；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和监督。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的方式向学生传授诗歌鉴赏的知识和技巧，使学生能够了解并掌握诗歌的基本形式和特点。

（2）讨论法：通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（3）案例分析法：教师可以选取一些典型的诗歌案例，让学生进行分析和解说，提高学生对诗歌主题和意境的把握能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对诗歌形象和情感的理解。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

（3）课外阅读：推荐学生阅读一些与本节课相关的诗歌作品，扩大学生的阅读面，培养他们的自主学习能力和文学素养。

（4）作业与评价：通过布置相关作业，让学生巩固所学知识，并通过评价他们的作业，了解学生的学习效果，为下一步教学提供参考。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《假如生活欺骗了你》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌鉴赏的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌鉴赏的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌鉴赏的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗歌鉴赏的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌的主题和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗歌鉴赏知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌鉴赏问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗歌内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗歌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗歌鉴赏内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗歌鉴赏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《假如生活欺骗了你》是一首描绘生活困境和表达积极态度的抒情诗。以下是本节课的知识点梳理：

1.诗歌的基本形式和结构：了解诗歌的分行、韵律、节奏等基本形式，以及诗歌的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾等。

2.诗歌的形象和意境：通过分析诗歌中的形象描写，如景物、人物、情感等，理解诗歌所创造的意境和情感氛围。

3.诗歌的主题和思想：深入探讨诗歌所表达的主题思想，如对生活的态度、人生的哲理等，理解作者的观点和情感。

4.诗歌的语言和表达技巧：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及诗歌的语言风格，如简洁、生动、含蓄等。

5.诗歌的背景和文化：了解诗歌的创作背景和历史背景，探究诗歌与文化、历史的关系，培养学生的文化素养。

6.诗歌的鉴赏方法和技巧：学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如感受、分析、比较、评价等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

7.诗歌的表达和创作：通过学习诗歌的表达方式和创作技巧，培养学生的写作能力和创造力。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读：普希金的其他诗歌作品，如《自由颂》、《致大海》等，以及国内外其他著名的抒情诗人的作品，如雪莱的《西风颂》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。

b.相关文章：分析《假如生活欺骗了你》在文学史上的地位和影响，了解普希金的生平事迹和创作背景。

c.视频资源：观看关于普希金及其诗歌的纪录片或讲座，如《普希金：俄罗斯诗歌的太阳》、《普希金的诗歌世界》等。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行深入阅读和观看，并在阅读和观看过程中做好笔记。

b.鼓励学生将自己的阅读感悟和观看体会与同学交流，可以组织小组讨论或撰写读后感、观后感。

c.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的问题，与他们分享自己的阅读和观看心得。

d.学生应在课后将自己的拓展学习成果进行整理，形成报告或PPT，在课堂上进行分享和交流。

e.教师根据学生的拓展学习成果，给予评价和反馈，鼓励学生继续努力，提升自己的文学素养。八、课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

《假如生活欺骗了你》这首诗歌让我们体会到了生活的困境与欺骗，但也让我们感受到了作者对生活的积极态度和坚定信念。通过本节课的学习，同学们掌握了吗？让我们一起来小结一下。

1.诗歌的基本形式和结构：同学们能够理解诗歌的分行、韵律、节奏等基本形式，以及诗歌的结构特点。

2.诗歌的形象和意境：同学们能够分析诗歌中的形象描写，如景物、人物、情感等，理解诗歌所创造的意境和情感氛围。

3.诗歌的主题和思想：同学们能够深入探讨诗歌所表达的主题思想，如对生活的态度、人生的哲理等，理解作者的观点和情感。

4.诗歌的语言和表达技巧：同学们能够分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以及诗歌的语言风格，如简洁、生动、含蓄等。

5.诗歌的背景和文化：同学们能够了解诗歌的创作背景和历史背景，探究诗歌与文化、历史的关系，培养学生的文化素养。

6.诗歌的鉴赏方法和技巧：同学们学习诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如感受、分析、比较、评价等，提高学生的诗歌鉴赏能力。

7.诗歌的表达和创作：同学们通过学习诗歌的表达方式和创作技巧，培养学生的写作能力和创造力。

（二）当堂检测

为了检验同学们对本节课知识点的掌握情况，我们来进行当堂检测。请同学们认真完成以下题目，我们将对大家的答案进行评讲。

1.请简要描述《假如生活欺骗了你》诗歌的基本形式和结构。

2.请分析《假如生活欺骗了你》中的一句诗句，解释其形象和意境。

3.请阐述《假如生活欺骗了你》诗歌