一 100以内的加法和减法（三）例1 （教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版

一100以内的加法和减法（三）例1（教学设计）-2023-2024学年数学二年级上册苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的教学内容为二年级上册数学苏教版《100以内的加法和减法（三）例1》。本节课主要通过例1引导学生进一步理解和掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够进一步发展数学思维，提高解决问题的能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过解决实际问题，使学生感受到数学的魅力，激发学生学习数学的兴趣。同时，本节课的教学设计注重学生的实践操作和合作交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学素养进行设计。数学素养包括数学知识与技能、数学思考、数学解决问题以及数学情感态度四个方面。

1.数学知识与技能：通过本节课的学习，使学生进一步理解和掌握100以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。

2.数学思考：培养学生运用数学的眼光观察、分析现实世界，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力。

3.数学解决问题：培养学生将数学知识应用于解决实际问题的能力，发展学生的创新意识和实践能力。

4.数学情感态度：通过小组合作、交流探讨等环节，培养学生积极参与数学学习的兴趣，建立自信，培养良好的学习习惯和合作精神。

本节课的设计注重学生的全面参与，关注学生的个体差异，尊重学生的学习兴趣，从而提高学生的数学素养，使学生在数学学习中获得持续发展。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够理解和掌握100以内加减法的运算方法。

在教学过程中，教师应重点讲解和演示100以内加减法的运算步骤，让学生通过观察和实践，掌握加减法的运算规律。

（2）学生能够将所学的加减法知识应用于解决实际问题。

教师应设计具有实际意义的数学问题，引导学生运用所学的加减法知识进行解决，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

（3）学生能够培养良好的数学学习习惯和合作精神。

教师应组织学生进行小组合作、交流探讨等活动，引导学生积极参与课堂学习，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

2.教学难点

（1）学生对100以内加减法运算规律的理解和应用。

由于学生年龄较小，逻辑思维和抽象思维能力仍在发展过程中，对加减法运算规律的理解和应用可能存在困难。教师应通过生动形象的讲解、直观的教学道具和丰富的实践活动，帮助学生理解和掌握加减法运算规律。

（2）学生解决实际问题的能力的培养。

学生可能存在难以将数学知识与实际问题相联系的问题，教师应设计具有实际意义的数学问题，引导学生运用所学的加减法知识进行解决，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

（3）学生数学情感态度的培养。

学生在学习过程中可能存在积极性不高、自信心不足等问题，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的学习兴趣，采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和良好的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设计生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的数学思维。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作、交流探讨等活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示100以内加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规律。

（2）教学道具：使用教学道具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受加减法运算过程，增强学生的实践操作能力。

（3）纸质学具：发放纸质学具，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的动手实践能力。

五、教学过程设计

1.导入新课

教师通过创设情境，如小动物交朋友、购物等场景，引出本节课的学习内容——100以内的加法和减法。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.讲解与演示

教师讲解和演示100以内加减法的运算步骤，让学生通过观察和实践，掌握加减法的运算规律。

3.练习与互动

教师设计具有实际意义的数学问题，组织学生进行小组合作、交流探讨等活动，引导学生运用所学的加减法知识进行解决。教师巡回指导，为学生提供帮助和鼓励。

4.总结与反馈

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法运算规律。对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生积极参与课堂学习，提高自信心。

5.课后作业布置

教师布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固和掌握100以内的加法和减法知识。

六、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和要求，以提高教学质量，促进学生的全面发展。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设计生动有趣的情境，如小动物交朋友、购物等场景，引导学生积极参与课堂学习，提高学生的学习兴趣。

（2）游戏教学法：运用数学游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养学生的数学思维。

（3）小组合作学习：组织学生进行小组合作、交流探讨等活动，培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示100以内加减法的运算过程，帮助学生理解和掌握运算规律。

（2）教学道具：使用教学道具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受加减法运算过程，增强学生的实践操作能力。

（3）纸质学具：发放纸质学具，让学生动手操作，巩固所学知识，提高学生的动手实践能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源，方便学生随时随地进行学习，提高学习效果。

（5）互动式白板：运用互动式白板，进行实时教学演示和交流互动，提高课堂教学效果。

（6）学习软件：推荐学生使用数学学习软件，进行自主学习和练习，提高学生的学习效果。

（7）家长参与：通过与家长沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，提高学生的学习积极性和效果。

五、教学过程设计

1.导入新课

教师通过创设情境，如小动物交朋友、购物等场景，引出本节课的学习内容——100以内的加法和减法。激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2.讲解与演示

教师讲解和演示100以内加减法的运算步骤，让学生通过观察和实践，掌握加减法的运算规律。

3.练习与互动

教师设计具有实际意义的数学问题，组织学生进行小组合作、交流探讨等活动，引导学生运用所学的加减法知识进行解决。教师巡回指导，为学生提供帮助和鼓励。

4.总结与反馈

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固加减法运算规律。对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生积极参与课堂学习，提高自信心。

5.课后作业布置

教师布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固和掌握100以内的加法和减法知识。

6.教学拓展

教师设计一些拓展活动，如数学竞赛、数学故事分享等，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

六、教学反思

教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法和要求，以提高教学质量，促进学生的全面发展。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内加减法的运算方法和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习100以内加减法运算方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确100以内加减法运算方法的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习100以内加减法运算方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入100以内加减法运算方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内减法运算方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为100以内加减法运算方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解100以内加减法运算方法的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加减法运算方法的重点，强调学生容易混淆的部分，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕100以内加减法运算方法的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验100以内加减法运算的应用，提高实践能力。

在100以内加减法运算方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调加减法运算方法的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对100以内加减法运算方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决运算方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与100以内加减法运算方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合100以内加减法运算方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习100以内加减法运算方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的100以内加减法运算方法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的100以内加减法运算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《数学乐园》：本书以生动有趣的故事为主线，贯穿100以内的加减法运算方法，适合二年级学生阅读。

《小学生数学思维训练》：本书通过丰富的例题和练习，训练学生的数学思维，提高解题能力。

《数学小天才》：本书介绍了一些有趣的数学问题和故事，培养学生的数学兴趣和创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学习网站：鼓励学生访问一些数学学习网站，如“数学之家”、“数学乐园”等，拓展学习资源，提高学习效果。

（2）在线课程：推荐学生观看一些在线数学课程，如“数学思维培养”、“100以内加减法运算方法”等，加深对数学知识的理解和应用。

（3）数学竞赛：鼓励学生参加一些数学竞赛，如“小学生数学竞赛”、“全国青少年数学竞赛”等，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

（4）数学游戏：推荐学生玩一些数学游戏，如“加减法大冒险”、“数学乐园”等，通过游戏的方式巩固所学知识，提高学习兴趣。

（5）数学日记：鼓励学生写数学日记，记录自己的学习心得和体会，培养学生的数学思维和表达能力。七、典型例题讲解1.例题一：小明有30个苹果，小红有20个苹果，小明给小红一些苹果后，小明剩下15个苹果，问小明给了小红多少个苹果？

答案：小明给了小红15个苹果。

2.例题二：小华有25块巧克力，小丽有15块巧克力，小华给小丽一些巧克力后，小华剩下10块巧克力，问小华给了小丽多少块巧克力？

答案：小华给了小丽15块巧克力。

3.例题三：小强有40个球，他拿走了10个球，还剩下30个球，问小强拿走了多少个球？

答案：小强拿走了10个球。

4.例题四：小敏有50本书，她借给同学20本书，还剩下30本书，问小敏借给同学多少本书？

答案：小敏借给同学20本书。

5.例题五：小芳有35个气球，她卖掉了15个气球，还剩下20个气球，问小芳卖掉了多少个气球？

答案：小芳卖掉了15个气球。八、作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：设计一些100以内加减法的计算题目，让学生独立完成，检查学生对加减法运算方法的掌握程度。

2.实际应用题：设计一些与生活实际相关的加减法题目，如购物、分配物品等，让学生运用所学知识解决问题。

3.数学游戏：推荐学生玩一些与100以内加减法相关的数学游戏，如“加减法大冒险”、“数学乐园”等，提高学生的学习兴趣和思维能力。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改作业，检查学生的计算结果和答题思路。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的问题，教师应指出错误的原因，如计算错误、理解错误等，并给出具体的改进建议。

3.给出反馈：对学生的作业进行反馈，表扬学生的优点和进步，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力程度。

4.个性化指导：针对不同学生的学习情况，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的难点和问题。

5.定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，及时了解学生的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学方法和策略。教学反思今天我上了一节关于100以内加减法的课，课程结束后，我进行了一些思考和反思。

首先，我注意到学生在学习加减法运算方法时，对于一些基本的运算规律和技巧掌握得不够牢固。例如，在计算35+20时，有些学生错误地将5+0计算成了5，而不是10。这表明我在教学过程中可能没有强调这些基本的运算规律，需要进一步加强这方面的教学。

其次，我发现学生在解决实际问题时，往往难以将所学的加减法知识与实际问题相联系。例如，在解