九年级历史下册 第三单元 第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教案1 华东师大版

九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》教案1华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自华东师大版九年级历史下册第三单元第9课《列宁领导的社会主义革命与建设》。主要内容包括：

1.俄国十月革命：引导学生了解列宁领导的俄国十月革命的过程及其历史意义，认识这场革命对俄国历史发展的转折作用。

2.列宁的新经济政策：讲解列宁在新经济政策中提出的粮食税、自由贸易等政策措施，分析新经济政策对俄国国民经济恢复和发展的重要作用。

3.斯大林模式：介绍斯大林在苏联领导地位的确立，以及他在经济建设、政治体制等方面的主要措施，评价斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就和问题。

4.赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革：概述赫鲁晓夫、勃列日涅夫在苏联领导地位的确立及其进行的改革措施，分析评价这些改革在苏联社会主义建设中的作用和影响。

5.苏联的解体：讲解1991年苏联解体的过程及其原因，使学生了解苏联社会主义建设的最终命运。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的五大核心素养进行设计，包括：时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习列宁领导的社会主义革命与建设，使学生能够理解十月革命发生在俄国历史的一个特定时期，以及这一时期的历史背景和条件。同时，引导学生认识到苏联社会主义建设是一个跨越数十年的历史过程，涉及到不同时期、不同历史背景下的政治、经济、社会变革。

2.史料实证：在学习过程中，引导学生利用教材、相关文献和图片等史料，实证分析列宁领导的社会主义革命与建设的过程、政策措施及其影响。通过史料的搜集、整理、分析和解释，培养学生的史料实证能力。

3.历史解释：要求学生能够对列宁领导的社会主义革命与建设进行客观、全面的历史解释，理解其对俄国历史发展的重大意义，以及其在苏联社会主义建设过程中的作用和影响。同时，引导学生对赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革以及苏联解体等进行深入分析，理解其背后的历史原因和影响。

4.批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对列宁领导的社会主义革命与建设中的政策措施进行批判性思考，如对斯大林模式中的经济政治体制、赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革举措等提出自己的看法和评价。通过独立思考、辩证分析，培养学生的批判性思维能力。

5.家国情怀：通过学习列宁领导的社会主义革命与建设，使学生深刻认识到社会主义建设对国家和民族的重要性，培养学生的家国情怀。同时，引导学生从苏联社会主义建设的经验和教训中，思考我国社会主义事业的发展道路和策略，激发学生为国家和民族的发展贡献自己的力量。重点难点及解决办法重点：

1.俄国十月革命的过程及其历史意义。

2.列宁的新经济政策内容及作用。

3.斯大林模式的主要措施及其对苏联社会主义建设的影响。

4.赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革措施及其对苏联社会主义建设的影响。

5.苏联解体的过程及其原因。

难点：

1.对列宁领导的社会主义革命与建设的理解，以及对俄国历史发展的影响。

2.斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就和问题的理解。

3.对赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的评价，以及其对苏联社会主义建设的影响。

4.苏联解体的原因及其对苏联历史发展的影响。

解决办法：

1.通过多媒体展示十月革命的历史图片、视频等资料，生动形象地展示革命过程，帮助学生更好地理解历史事件。

2.利用地图、时间线等方式，帮助学生把握新经济政策的内容及其作用。

3.通过案例分析、小组讨论等方式，使学生更深入地理解斯大林模式的措施及其影响。

4.引导学生利用史料，如赫鲁晓夫、勃列日涅夫的改革文件、历史学者的评价等，进行实证分析，以客观、全面地评价改革的影响。

5.通过比较分析，使学生了解苏联解体的原因，以及其对苏联历史发展的影响。同时，引导学生从苏联社会主义建设的经验和教训中，思考我国社会主义事业的发展道路和策略。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，我将采用以下教学方法：

讲授法：在讲解十月革命、新经济政策、斯大林模式、赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革及苏联解体等知识点时，运用讲授法进行系统、全面的阐述，确保学生掌握基本概念和知识点。

案例分析法：针对斯大林模式、赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革等知识点，选择具有代表性的案例进行分析，使学生更加深入地理解相关政策措施及其影响。

小组讨论法：在讲解新经济政策、赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革等知识点时，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的合作意识和批判性思维。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演列宁、斯大林等历史人物，就其政策措施进行角色扮演，增强学生对历史事件的理解和记忆。

实验：组织学生进行实验，如模拟新经济政策实施过程中的市场交易，使学生更直观地理解新经济政策的作用。

游戏：设计相关主题的游戏，如苏联建设模拟游戏，让学生在游戏中掌握苏联社会主义建设的相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、时间线等，帮助学生直观地了解历史事件和政策措施。

视频：播放与课程相关的历史纪录片、视频等，让学生更生动地感受历史氛围。

在线工具：利用在线工具，如历史事件模拟软件、讨论论坛等，促进学生互动交流，拓展学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列宁领导的社会主义革命与建设》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道列宁是谁吗？他对苏联历史发展有什么重要贡献？”

展示一些关于列宁的图片或视频片段，让学生初步感受列宁的魅力或特点。

简短介绍列宁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.列宁领导的社会主义革命与建设基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解列宁领导的社会主义革命与建设的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解列宁领导的社会主义革命的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍列宁的新经济政策、斯大林模式、赫鲁晓夫与勃列日涅夫改革等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.列宁领导的社会主义革命与建设案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解列宁领导的社会主义革命与建设特性和重要性。

过程：

选择几个典型的列宁领导的社会主义革命与建设案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解列宁领导的社会主义革命与建设的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用列宁领导的社会主义革命与建设解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论列宁领导的社会主义革命与建设的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与列宁领导的社会主义革命与建设相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对列宁领导的社会主义革命与建设的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调列宁领导的社会主义革命与建设的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括列宁领导的社会主义革命与建设的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调列宁领导的社会主义革命与建设在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用列宁领导的社会主义革命与建设。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于列宁领导的社会主义革命与建设的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）历史文献：为学生提供列宁的《四月提纲》、《国家与革命》等原著文献，让学生深入理解列宁的思想和理论。

（2）书籍推荐：推荐学生阅读《列宁传》、《苏联社会主义建设史》等书籍，全面了解列宁领导的社会主义革命与建设的历程和影响。

（3）学术文章：提供一些关于列宁领导的社会主义革命与建设的学术文章，如《列宁主义与苏联社会主义建设》、《斯大林模式的历史评价》等，让学生了解学术界对这一课题的研究动态。

（4）历史图片和视频：收集一些关于列宁领导的社会主义革命与建设的图片和视频，如列宁发表演讲、新经济政策实施场景等，让学生更直观地感受历史氛围。

2.拓展建议

（1）开展课外研究：鼓励学生针对列宁领导的社会主义革命与建设的某个方面进行课外研究，如新经济政策的影响、斯大林模式的成就与问题等，培养学生的独立研究能力。

（2）参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，了解列宁领导的社会主义革命与建设的相关历史文物和展览，让学生更直观地感受历史。

（3）举办历史讲座：邀请历史学者或专家为学生举办关于列宁领导的社会主义革命与建设的讲座，让学生听取专业人士的解读和分析。

（4）开展同伴互助学习：组织学生进行同伴互助学习，如小组讨论、分享学习心得等，促进学生之间的交流和合作。

（5）利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如历史学术网站、在线图书馆等，查找与列宁领导的社会主义革命与建设相关的资料，拓宽学习渠道。

（6）撰写心得体会：鼓励学生撰写关于列宁领导的社会主义革命与建设的心得体会，让学生反思自己在学习过程中的收获和启示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：在教学中运用多媒体课件、视频等资源，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣。

2.实施分组合作学习：组织学生进行分组讨论、角色扮演等合作学习活动，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.创设情境教学：通过模拟历史事件、开展历史辩论等形式，创设情境教学，增强学生对历史事件的感知和理解。

（二）存在主要问题

1.课堂管理不够严格：在课堂上，部分学生注意力不集中，容易走神，需要加强对学生的课堂管理。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏启发式、探究式的教学方法，需要丰富教学方法，提高学生的参与度。

3.评价方式不够多元化：目前的评价方式主要以考试成绩为主，缺乏过程性评价和多元化评价，需要改进评价方式，全面评价学生的学习成果。

（三）改进措施

1.强化课堂管理：制定明确的课堂纪律，加强课堂管理，保证教学秩序。

2.丰富教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.多元化评价方式：采用多元化评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，全面评价学生的学习成果。

4.增加课堂互动：鼓励学生提问、发表观点，增加课堂互动，提高学生的学习积极性。

5.调整教学进度：根据学生的学习情况，适当调整教学进度，确保教学内容的完整性和连贯性。

6.加强课后辅导：针对学习困难的学生，提供课后辅导，帮助其提高学习成绩。课后作业1.请简要概述列宁领导的社会主义革命与建设的历程。

2.请分析列宁的新经济政策对俄国国民经济恢复的作用。

3.请评价斯大林模式在苏联社会主义建设中的成就和问题。

4.请举例说明赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的主要内容及其对苏联社会主义建设的影响。

5.请简要描述苏联解体的过程及其原因。

补充说明：

1.列宁领导的社会主义革命与建设历程：包括十月革命、新经济政策的实施、斯大林模式的确立等。

2.列宁新经济政策的作用：缓解了战时共产主义政策带来的经济困境，促进了国民经济的恢复和发展。

3.斯大林模式的成就和问题：实现了苏联的工业化、农业集体化，但同时也导致了政治体制的僵化和社会矛盾的加剧。

4.赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革的主要内容：赫鲁晓夫时期，进行政治体制改革，试图打破斯大林模式；勃列日涅夫时期，进行经济体制改革，强调农业和轻工业的发展。

5.苏联解体的过程及其原因：1991年，苏联解体，原因是多方面的，包括政治体制僵化、经济困境、民族矛盾等。板书设计1.十月革命：背景、过程、意义

2.列宁的新经济政策：内容、作用、影响

3.斯大林模式：成就、问题、评价

4.赫鲁晓夫、勃列日涅夫改革：内容、影响、评价

5.苏联解体的原因、过程、影响

说明：本板书设计紧扣教学内容，结构清晰，条理分明。通过简洁明了的语言，突出重点，准确精炼地概括了列宁领导的社会主义革命与建设的主要内容。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：在讲解每个知识点后，我会提出相关问题，引导学生思考并回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的反应和表现，观察他们是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够跟上课堂节奏等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

3.测试：在课程结束后，我会安排一次小测试，检验学生对课堂内容的掌握情况。通过测试，我可以了解学生对知识点的掌握程度，及时发现并解决学生的不足之处。

作业评价：

作业评价是对学生学