10-2《归去来兮辞》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

10-2《归去来兮辞》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册的第十章第二节《归去来兮辞》。本节课主要涉及对这首辞赋的阅读理解、文本分析、修辞手法解析以及作者情感态度的把握。具体的教学内容如下：

1.阅读理解：让学生通过自读、共读等方式，理解《归去来兮辞》的整体内容，把握其主要情节和人物形象。

2.文本分析：分析《归去来兮辞》的结构布局，让学生了解其开头、发展、高潮和结尾各部分的内容和特点。

3.修辞手法解析：引导学生识别并分析《归去来兮辞》中使用的各种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，以提高学生对修辞手法的理解和运用能力。

4.作者情感态度把握：通过深入分析《归去来兮辞》中的词句，引导学生把握作者的情感态度，理解作者对归去和离别的复杂心情。

5.课堂练习：根据所学内容，设计相关的练习题目，让学生在课堂上进行实践操作，巩固所学知识。

6.课后作业：布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固，提高其语文素养。核心素养目标分析本节课旨在通过《归去来兮辞》的教学，培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化自信、思维品质和语言运用四个方面。

1.审美鉴赏：通过分析《归去来兮辞》中的辞藻、意象和修辞手法，让学生感受古辞赋的语言美和情感美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习《归去来兮辞》，让学生了解中国古代辞赋的魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

3.思维品质：通过分析《归去来兮辞》的结构布局和作者情感态度，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生的思维品质。

4.语言运用：通过阅读、分析和讨论《归去来兮辞》，提高学生的古文阅读能力，引导学生运用所学知识进行有效的语言表达。

此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，让学生在探究、合作、交流中提高语文核心素养。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。学习者分析1.相关知识掌握：在开始《归去来兮辞》的教学之前，学生应该已经掌握了一定程度的中国古代文学知识，包括对古文的基本阅读能力、对古代文学常识的了解、对一些常用修辞手法的认识等。这些知识将为学生更好地理解《归去来兮辞》打下基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能集中在古代文学、修辞手法、作者情感态度等方面。在学习能力上，学生应具备一定的古文阅读和理解能力，能够分析文本结构和修辞手法。在学习风格上，有的学生可能偏好自主探究，有的则更愿意在小组合作中学习。

3.困难和挑战：在学习《归去来兮辞》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，《归去来兮辞》的语言风格独特，学生可能难以理解其中的深层含义。其次，辞赋中的意象和修辞手法可能对学生来说是新的概念，需要时间和练习来掌握。此外，学生可能对作者的情感态度难以把握，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《归去来兮辞》的文本资料，包括统编版高中语文选择性必修下册的第十章第二节内容。此外，准备相关的注释资料和译文，以便学生在阅读和理解时参考。

2.辅助材料：收集与《归去来兮辞》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些描绘古代辞赋场景的图片，展示辞赋中出现的意象和修辞手法的视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解文本内容，增强课堂的趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。此外，准备一些标识牌或提示语，以引导学生在课堂上保持专注和积极参与。

除了以上教学资源，还需要准备一些教学工具，如投影仪、电脑、音响设备等，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，确保每位学生都有足够的笔记空间和学习用具，如笔记本、笔等。

最后，教师还需要提前熟悉教材和辅助材料，准备好课堂讲解的内容和方法，以及预习作业的设置和批改。通过充分的准备，确保教学过程顺利进行，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《归去来兮辞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《归去来兮辞》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《归去来兮辞》的图片或视频片段，让学生初步感受古辞赋的魅力或特点。

简短介绍《归去来兮辞》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《归去来兮辞》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《归去来兮辞》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《归去来兮辞》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《归去来兮辞》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《归去来兮辞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《归去来兮辞》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《归去来兮辞》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《归去来兮辞》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《归去来兮辞》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《归去来兮辞》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《归去来兮辞》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《归去来兮辞》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《归去来兮辞》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《归去来兮辞》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《归去来兮辞》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《归去来兮辞》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《归去来兮辞》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《归去来兮辞》是统编版高中语文选择性必修下册第十章第二节的教学内容，本节课的主要知识点如下：

1.文本理解：《归去来兮辞》的整体内容，包括开头、发展、高潮和结尾各部分的内容和特点。

2.修辞手法：分析《归去来兮辞》中使用的各种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并理解其表达效果。

3.情感态度：通过分析词句，引导学生把握作者的情感态度，理解作者对归去和离别的复杂心情。

4.词句解析：对《归去来兮辞》中的重点词句进行解析，帮助学生理解其含义和作用。

5.结构分析：分析《归去来兮辞》的结构布局，理解其开头、发展、高潮和结尾各部分的内容和特点。

6.文化背景：了解《归去来兮辞》产生的历史背景和文化环境，理解其时代意义。

7.文学价值：分析《归去来兮辞》的文学价值，包括其艺术成就和影响。

8.审美鉴赏：通过分析《归去来兮辞》的辞藻、意象和修辞手法，培养学生的审美鉴赏能力。

9.文化自信：通过学习《归去来兮辞》，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。

10.思维品质：通过分析《归去来兮辞》的结构布局和作者情感态度，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。板书设计1.文本理解

-开头：描述归去的场景，引出辞赋主题

-发展：描绘归途中的心情和所见所闻

-高潮：表达归去的决心和感慨

-结尾：总结归去的意义和影响

2.修辞手法

-比喻：用自然景物比喻人的心情和遭遇

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为

-对偶：通过对比和对照，强调事物的特点和意义

3.情感态度

-复杂心情：对归去的期待和兴奋，对离别的依依不舍

-归去决心：表达归去的坚定意志和决定

-离别感慨：对离别所带来的改变和影响的思考和感慨

4.词句解析

-重点词汇：选择辞赋中的重点词汇进行解释和示例

-经典句子：挑选具有代表性的句子进行解析和欣赏

5.结构分析

-开头：引起读者的兴趣和关注

-发展：逐步展开情节和主题

-高潮：达到情感和思想的顶峰

-结尾：总结全文，留下深刻印象

6.文化背景

-历史背景：介绍辞赋创作的历史背景和文化环境

-文学传统：探讨辞赋在文学传统中的地位和影响

7.文学价值

-艺术成就：分析辞赋的艺术特色和成就

-影响意义：探讨辞赋对后世文学的影响和意义

8.审美鉴赏

-辞藻美：欣赏辞赋中的精美辞藻和语言表达

-意象美：感受辞赋中的生动意象和艺术境界

9.文化自信

-传统文化：强调辞赋作为中国传统文化的独特魅力

-民族自豪：培养对中华民族文化传统的认同和自豪感

10.思维品质

-逻辑思维：通过分析辞赋的结构和内容，培养逻辑思维能力

-批判思维：引导学生对辞赋进行深入思考和批判性评价

-创新思维：鼓励学生提出新的观点和想法，激发创新思维

板书设计应具有艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，使板书更加吸引人眼球，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用彩色粉笔或电子白板工具，绘制相关的图像、图案，或者设计一些有趣的符号、图标来表示不同的知识点。同时，可以结合辞赋中的词句，设计一些富有诗意的句子或者将其转化为有趣的对联等形式，使得板书既具有知识性又具有艺术性。通过这样的设计，能够使学生在欣赏板书的同时，更好地理解和记忆课程内容。典型例题讲解1.请简述《归去来兮辞》的主要内容。

答案：《归去来兮辞》主要内容是描述作者归隐田园的过程，表达作者对归去和离别的复杂心情。

2.请分析《归去来兮辞》中的修辞手法，并给出示例。

答案：《归去来兮辞》中使用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。例如，用“归去来兮，田园将芜胡不归”来比喻作者对归去的渴望；用“云无心以出岫，鸟倦飞而知还”来拟人化云和鸟，表达作者对归隐生活的向往；用“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”来对偶，强调作者归隐后愉悦的心情。

3.请解析《归去来兮辞》中的重点词句，并解释其含义和作用。

答案：《归去来兮辞》中的重点词句有“归去来兮”，“田园将芜胡不归”，“云无心以出岫”，“鸟倦飞而知还”，“登东皋以舒啸”，“临清流而赋诗”等