外研版九年级下册英语全册教学设计

外研版九年级下册英语全册教案完整版教学设计

Module1Travel

模块目标

重点单词flight,direct,pilot,succeed,school-leaver,exactly

becauseof,aslongas>befullof>succeedindoingsth.,

重点短语hadbetterdosth.，attheendof,lookforwardto,haveagreat

time

Unit1

l.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandforover

threehours!

重点句子

2.Howaboutyou,Betty?

3.Wetouredthecitybybusandbytaxi.

重点单词sir,officer,stupid>jacket

重点短语takecare,takeoff>lookfbr

Unit21.ThisisSeat12A»isn'tit?

知识目标重点句子2.LiLingoespastpeoplestandinginthetraintoCar9.

3.It'sgreattoseeyou.

makesuretintime>theWhites,ontime,oneof...,bebad

重点短语

for

1.Theywillnotarriveontimebecauseofthebadweather.

2.ManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatest

planes.

Unit33.Fortwenty—sevenyears,passengerstravelledacrossthe

重点句子AtlanticOceanonthisplane.

4.Somebelievedthatitsnoisewasbadfortheenvironment,

andthatitcouldhurtpeople'sears.

5.HewasthefirstpersontoflyaloneacrosstheAtlantic

Oceanwithoutstopping.

语法目标让学生掌握名词、冠词和数词的用法

技能目标让学生学会谈论假期

写作目标让学生学会写有关旅行的短文

情感目标让学生学会选择最好的方式旅行

第一课时Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

单元目标

flightn.航班；飞行

directa面.径直地：直接地

重点pilotn.飞行员

单词succeedu成功；做成

school-leaver〃.（英）毕业生

exactlyadv.确切地：完全；（表示贽同）确实如此

becauseof因为；由于

aslongas只要

befullof充满...

重点succeedindoingsth.做成某事

行语hadbetterdosth.最好做某事

attheendof在...结尾

lookforwardto盼望：期待

haveagreattime过得愉快;玩得高兴

I.Thetrainwasfullofpeople,andIhadtostandforoverthreehours!火车上挤满了

重点人，我不得不站了三个多小时！

句子2.Howaboutyou,Betty?你呢，贝蒂？

3.Wetouredthecitybybusandbytaxi.我们乘公交车和出租车游览了这座城市。

教学让学生听懂关于旅行的短文，掌握相关的生词、短语和句型并灵活运用到实际生

难点活中

自三E学习

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1.Myflight/flalt/toTokyotakesofffromBeijingInternationalAirporl.航班

2.Whenyougowithoutstoppingataplace,itmeansyougodirect/dl'rekt/.径直地；直接

地

3.Weshouldstudyhard>becauselazvpersonsseldomsucceed/sok'si:d/.成功

4.Mr.SmithisgoingtobeaDilot/'Dallst/.飞行员

5.Ifyouwanttoknowexactly/Iq'zaektli/whatawordmeans,youshouldlookitupina

dictionary.确切地；完全

教学过程

环节I新课导入

老师给学生展示一些有关交通方式的图片，并提出以下问题，让学生思考并口头回答。

T：Howdoyougotoschooleveryday?Bybus,bytrainorbybike?

SI：Iusuallygotoschoolbybus.

S2：Ialwaysridemybike.Myhomeisnotfarfromourschool.

T：Howlongdoesittakefromyourhometoschool?

Ss：About...（hours）

环节2学习活动1-3

1.让学生快速浏览活动1中的4个句子，然后根据自身情况把句子补充完整。教师邀

请4个学生分享他们完成的句子。

2.让学生先浏览一遍活动2中的各小题，预测听力内容。

3.教师播放活动2的录音，学生仔细听。学生根据所听到的录音内容，将活动2的笔

记补充完整。

4.教师核对答案，然后再播放一遍录音，让学生体会做题的方法。

5.让学生浏览活动3的表格，为接下来的录音做准备。

6.教师播放活动3的录音，让学生在书上标记出关键的信息。

7.学生根据笔记完成活动3的表格。教师请3名学生起来回答，然后指导学生订正答

案。

8.要点点拨。

（l）Wcll,it'sthebusiestseasoninChinabecauseoftheSpringFestival.

（辨析】becauseof与because

它们都表示“因为”，但区别在于：because是连词，后接句子；becauseof后接名词、

代词或动名词。例：Wcputoffthesportsmeetingbecauseoftheheavyrain.因为下大雨我们把

运动会推迟了。

（2）Thatsoundsgreat!Dutnow,we'dbettergetbacktowork.

①sounds听起来。它是连系动词，其后接形容词作表语。【链接】有类似用法的连系

动词有：taste（尝起来）、look（看起来）、feel（摸起来）、smell（闻起来）等。例:一Let'sgoswimming.

我们去游泳吧。一Thatsoundsgood.那听起来不错。

②hadbetterdosth.意为“最好做某事”。其否定形式是hadbetternotdosth.。例：

Smokingisbadforyourhealth.You'dbettergiveitup.吸烟有害健康。你最好戒了。

9.学以致用。（选词填空）

|becausebecauseof|

(1)Theplanewaslatebecauseoftheheavysnow.

(2)1didn'tgotoschoolyesterdaybecauseIwasill.

(3)Yourclassmatesdonotlikeyoubecausethewayyoucommunicate.

板书设计

Module1Travel

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

flight,direct,pilot,succeed,exactly,becauseof,

Thetrainwasfullofpeople,andI

aslongas,succeedindoingsth.»

hadtostandforoverthreehours!

hadbetterdosth.,lookforwardto>haveagreattime

练习设计

请完成本课对应训练！

第二课时Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

教学过程

环节1新课导入

T：Inourlastlesson>wehavelearnedaconversationbyLingling,BettyandDaming.Canyou

tellmewhatyouhaveknownaboutthem?

SI：Yes,IknowLinglingwenttoseehergrandparentsinHenanProvince.

S2：TonywenttostaywithhisfamilyintheUK.

环节2学习活动4、5

1.让学生回顾并朗读活动3中的对话，然后回答活动4的3个问题。老师抽选一两名

学生作答，并核对答案。

2.让学生浏览活动5方框中的单词及下面的题目内容，掌握其意思，然后完成句子。

3.老师抽选一两名学生朗读出自己补充好的句子，然后核对答案。

环节3学习活动6、7

1.让学生朗读活动6中的对话，理解每个句子的含义。

2.播放录音，让学生整体感知每个句子的语音、语调，注意其中停顿的地方。学生听

完一遍后，教师指导学生标记出需要停顿的地方。

3.再次播放录音，学生逐句跟读。老师注意指正学生的发音问题。

4.让学生大声朗读活动7中的内容。

5.学生2人为一组，仿照活动7的例子编一段新的对话，对话要围绕某次寒假旅行中

发生的事情进行。教师邀请两组学生当堂表演对话，并给出评价，指吕学生表现好的地方以

及不足之处。

板书设计

Module1Travel

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.

一Whatdidyoudoduringthewinterholiday?

—IwenttoseemygrandparentsinXi'an.

ThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehours!

练习设计

请完成本课对应训练！

第三课时Unit2It*salongstory.

单元目标

sirn.先生；长官

officern.军官；官员；警察

重点单词

stupidadj.笨的；糊涂的

jacketn.短上衣；夹克

takecare（告别用语）多保重

重点短语takeoff脱去

lookfor寻找

l.ThisisSeat12A,isn'tit?这是12A座，不是吗？

2.LiLingoespastpeoplestandinginthetraintoCar9.李林穿过火车上站着的

重点句子

人群来到9车厢。

3.It'sgreattoseeyou.见到你太好了。

教学难点让学生读懂关于旅行经历的文章并学会描述旅行中发生的故事

自主学习

一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1.—WhatcanIdoforyou，sjr?

—Iwantabottleofapplejuiceandahamburger.

2.Thepoliceofficer（S）stoppedusandaskeduswhereweweregoing.

3.Nobodywantstosoundstupid.

4.Whoisthegirlinaredjacket?

二、写出下列画线短语的汉语意思。

1.Takecare.Bve!（告别用语侈保重

2.Now,takeoffyourjacket.

3.LiLingetsonthetrainandlooksforhisseat.寻找■

教学过程

环节1新课导入

T：Doyouliketotravelbytrain?Saysomethingaboutyourjourneybytrain.

SI：ItravelledbytrainbeforetheSpringFestivalandtherewerepeopleeverywhereonthe

train...

环节2学习活动1、2

1.让学生浏览活动1中的内容，并猜测活动2中对话的主题。

2.教师邀请2个学生分享自己的猜测。

3.让学生快速浏览活动2的内容，然后为活动1中的4个表达排序。教师在学生完成

排序之后公布答案，学生迅速订正。

4.让学生再次阅读活动2的内容，掌握其大意，标出其中的生词、重要短语及难句。

教师对重难点进行讲解。

5.要点点拨。

ThisisSeat12A,isn'tit?

该句为反意疑问句，其基本结构为：陈述句+附加疑问句。反意疑问句遵循“前否后肯,

前肯后否”的原则，即陈述句部分是肯定句，则附加疑问句部分用否定形式；陈述句部分是

否定句，则附加疑问句部分用肯定形式。陈述句部分的主语和谓语要和附加疑问句部分的主

语和谓语在人称、数和时态上保持一致。例：Yourmotherlovesyouverymuch,doesn'tshe?

你的妈妈很爱你，不是吗？

6.学以致用。(将下列反意疑问句补充完整)

(l)Itwasrathercoldyesterday,wasn'tit?

(2)Yogahelpspeopletokeephealthy,docsn'tit?

(3)Sheseldomneedshelpwithherwork>doesshe?

(4)Alicehasanewmobilephone,doesn'tshe?

板书设计

Module1Travel

Unit2It'salongstory.

officer

stupidThisisSeat12A,isn'tit?

takecareLiLingoespastpeoplestandinginthetraintoCar9.

takeoffIt*sgreattoseeyou.

lookfor

练习设计

请完成本课对应训练!

第四课时Unit2It*salongstory.

教学过程

环节1新课导入

T：Inourlastlesson,wehavelearnedoneplayaboutLiLin'striponatrain.Today,let'sget

toknowmoredetailsaboutit.Thenwe'lltrytowriteashortplayaboutatripyouhavemade,using

thewordsandphraseswehavelearned.

环节2学习活动3、4

1.让学生再次阅读活动2的文章，完成活动3的6个练习，选出问题的答案。然后教

师指导学生订正。

2.让学生浏览活动4方框中的单词、短语以及方框下方的短文，然后完成练习。教师

点名，请两名学生起来回答，并且核对答案。

环节3学习活动5

1.让学生浏览活动5的内容，理解活动提出的5个写作要点。

2.让学生2人一组，向对方口头描述自己的旅行故事，并互相给出意见或建议。

3.让学生根据讨论的内容以及自己的描述，经过细节加工，写一篇完整的短剧。教师

请5名学生起来朗读自己的短剧并作点评。教师可在全班挑选两三篇优秀的文章在班上传阅

品鉴。

板书设计

Module1Travel

Unit2It'salongstory.

Writeashortplayaboutatripyouhavemade.

—whenandwhereyouwent

一howyoutravelled

—whotravelledwithyou

—whathappenedduringthetrip

—howthestoryended

练习设右

请完成本课对应训练！

第五课时Unit3Languageinuse

单元目标

makesure确保

intime及时

theWhites怀特一家人

重点短语

ontime准时

oneof..........之一

bebadfor对...有害

l.Theywillnotarriveontimebecauseofthebadwealher.由于天气很楷糕，他们

不能准时到达。

2.ManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatestplanes.彳艮多人认为协#口

式飞机是最好的飞机之一。

3.Fortwenty—sevenyears,passengerstravelledacrosstheAtlanticOceanon

重点句子

thisplanc.27年来，乘客们乘坐这架飞机横跨了大西洋。

4.Somebelievedthatitsnoisewasbadfortheenvironmen:,andthatitcouldhurt

people'sears.有些人认为它的噪音对环境有害，并会对人们的耳朵造成伤害。

5.HewasthefirstpersontoflyaloneacrosstheAtlanticOceanwithoutstopping.

他是第一个独自连续飞行横踏大西洋的飞行员。

教学难点让学生巩固名词所有格、冠词和数词的用法；提高学生的听说读写能力

自主学习

观察下列句子的画线部分并总结规律C

1.HewenttostaywithhisfamilyintheUK.

2.WetookatourbycoachtotheSummerPalace.

3.ThisisSeat12A.butyoushouldbeinCar9.

4.IwenttoseemygrandparentsinHenanProvince.

5.Itcouldhurtpeople'sears.

总结：①定能词用于可数名词前，表示一类人或事物。英国是一个专有名词，其前要加

定冠词蜒，所以英国译作0丛；类似的还有美国theUSA。②a/an是不定冠词。它表

示“一”，但不强调数目。a用在以辅音（指辅音音索）开头的单词前,an用在以元音（指元素

音素）开头的单词前。如：agirl一个女孩；anhour一个小时。③9（nine）是基数词，基数词

是指表数量的词，比如。ne、two、three等。基数词可放在某些名词后面，给这些名词编号,

如：class2二班；room4四号房间。④mv是形容词性物主代词,表示“我的”，不能单

独使用，后面须接名词或动名词。⑤名词所有格的用法：有生命的事物以及表示时间、距离、

城镇、国家等的名词的所有格用的结构；不以s结尾的名词变所有格时，在词尾加上：；

以s结尾的名词变所有格时，加二；而无生命名词可以与过构成短语，来表示所属关系。

如：thebookofDarning大明的书,

教学过程

环节1新课导入

T：InUnit1andUnit2,wehavelearnedsomesentenceswith“the“、"a"and“an”.Can

youfindoutthesesentencesforme?

S1：Yes."...it'sthebusiestseasoninChinabecauseoftheSpringFestival.”

环节2学习活动1—4

1.让学生观察Languagepractice下方的句子，并试着总结黑体部分的规律。然后老师

对句中涉及的语法进行讲解。

2.让学生完成1到4的练习，请学生起来回答，然后教师指导学生订正答案。

3.学以致用。(选词填空)

|fewafewlittlealittle|

(l)Hehasfewfriends,sohefeelslonely.

(2)Hurryup,kids!Theschoolbusiscoming.Wehavelittletimeleft.

(3)Restfbrafewhoursanddrinkwater,andyou'llgetwellsoon.

环节3学习活动5、6

1.让学生浏览活动5方框中的内容，思考应该着重听哪些内容，为接下来的听力练习

做好准备。

2.教师播放录音，让学生补全方框中的笔记。

3.教师再次播放录音，让学生检查自己写的答案内容，然后教师引导学生核对答案。

4.学生2人为一组，围绕活动6的两个问题进行问答。

5.教师邀请2组学生当堂表演对话。

环节4学习活动7—9

1.让学生浏览活动7的文章，掌握其大意，然后完成活动7的表格，教师核对答案。

2.让学生细读文章，标出其中的生词、重要的短语及难句。教师对重点知识进行讲解。

3.让学生浏览活动8的问题之后思考并回答，可展开小组讨论。

4.教师邀请3个学生分享答案，并在文中找出依据。教师指导学生订正。

5.让学生浏览活动9的要求，然后2人一组，向对方口头描述自己最近的一次旅行经

历。

6.让学生写一篇文章，讲述自己的旅行经历，教师在学生完成之后，将学生的作文收

集起来，挑选一两篇优秀的文章在班上分享，并予以点评。

7.要点点拨。

ManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatestplanes.

oneof...意为“……之一”。of后接可数名词复数；如果名词前有形容词修饰，形容词

常用最高级，即“oneof+the+形容词最高级+可数名词复数”，表示“最……之一”。

例：SheisoneofthebestteacherFveseen.她是我见过的最优秀的老师之一。

环节5学习Aroundtheworld

1.让学生浏览短文，掌握其大意，然后标出其中的生词、重要的短语及难句。老师对

重点知识进行讲解。

2.让学生细读短文，注意学习借鉴其中优秀的表达方式。

环节6学习活动10—12

1.将学生分为5人一组，根据活动10的3个提示编写一个短剧。

2.让学生安排剧本的角色。

3.让各组按顺序当堂表演他们编好的短剧，其他学生和教师欣赏并给出评价。

板书设计

Module1Travel

Unit3Languageinuse

makesure

intimeTheywillnotarriveontimebecauseofthebadweather.

theWhitesManypeoplethinkConcordewasoneofthegreatestplanes.

ontimeFortwenty-sevenyears,passengerstravelledacrossthe

oneof...AtlanticOceanonthisplane.

bebadfbr

练习设计

请完成本课对应训练!

Module2Education

模块目标

重点单词ours,tie,row,pool

重点短语havealook,abit,sitaround,playwith

I.DidyouenjoyyourselfinLondon?

Unit12.Sooursisabitbigger.

重点句子3.Theydon'tsitinrows.

4.IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.

5.Itlooksreallygreat.

重点单网pass»secondary,absent,bell

secondaryschool,awayfrom,from...to...,tellabout*have

知识目标重点短语

exams,talkabout

l.IfIpassmyexamsnextyear>I'llstayhereuntilI'm

eighteen.

Unit22.RiverSchoolisasecondaryschool,abouttwentyminutes

awayfrommyhomebybike.

重点句子

3.Wegotoschooleveryweekdayfrom8：45amto3：15

pm.

4.Intheafternoon»wehavetwomorelessonsbeforeschool

finishes.

5.Wehavealargesportsgroundfbrfootballandtennis)

wherewccanplaybothduringandafterschoolhours.

whatabout,dowellin,askfor,somany,beableto,ask...to

重点短语

do...

1.1gotgoodmarksinbothmathsandgeography.

Unit3

2.I'vestillgotafewdaysbeforeIhavetodecide.

重点句子

3.AfriendofminecalledMarkalsolovesthissubjectand

sometimeswelendeachotherbooksorDVDsabouthistory.

语法目标反身代词以及介词的使用

技能目标谈论学校情况和自己的进步

写作目标写关于学校生活的文章

情感目标培养学生热爱生活，积极向上的人生态度

第一课时Unit1Theydon'tsitinrows.

单元目标

ourspron.我41的

tien.领带

重点单词

rown.一木卜一行；一列

pooln.水池；游泳池

havealook看一看

abit一点；少许

重点短语

sitaround围着坐

playwith和....一起玩

l.DidyouenjoyyourselfinLondon?你在伦敦玩得开心吗?

2.Sooursisabitbigger,所以我们的班级要大一点。

重点句子3.Theydon'tsitinrows.他们不成排坐。

4.IhopeIcanvisitSusie'sschooloneday.我希望有一天可以去参观苏茜的学

校。

教学难点能听懂录音材料并从中获取相关信息完成任务

自主学习

根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。

1.Herschoolisbeautiful.Soisours/ausz/.我们的

2.Doesyourfatheralwayswearhistie/tal/tohisoffice?领带

3.Themanisold.Hiswifeisabit/blt/younger.二速

4.Thesechildrensitinrows/rmuz/haDr)i1v/非；行；歹U

5.Thereisabigpool/pu：l/inmygarden.水池：游泳池

教学过程

环节1新课导入

Lookatthefollowingpicturesandtalkwithyourpartner.

Q1：Whatcanyouseeinthesefourpictures?

Q2：Whatwordscanyouthinkoftodescribe"school”？

环节2学习活动1-3

1.让学生仔细观察教材第10页的图片，然后两人一组一起讨论自己的学校。

2.教师让学生先迅速浏览活动2的内容，了解其大意，预测即将听到的录音内容。

3.让学生听活动2的录音，并完成1至4小题。然后请几名学生起来读出他们写的答

案。教师公布答案，指导学生订正。

4.教师让学生浏览活动3中的对话，让学生了解即将播放的录音中和学校相关的信息。

5.让学生认真听，并跟读对话，听的时候要注意把握对话中的重要信息，然后完成对

话后的表格。教师指导学生订正答案。

6.学生三人一组，分角色朗读活动3的对话。教师在学生熟悉了对话之后，请两组学

生起来表演对话，然后请两名学生起来评价。

7.要点点拨。

（l）DidyouenjoyyourselfinLondon?

①enjoyoneself意为"玩得开心，玩得高兴”。相当于havefun/agoodtime。

②yourself是反身代词，意为“你（们）自己”。反身代词还有：myself（我自己），

themselves（他们自己），himself（他自己），herself（她自己），ourselves（我们自己）。

（2）Lel'shavealook.

havealook意为“看一看"，若表示"看什么"，要用havealookat或lookat。

（3）Sooursisabitbigger.

【辨析】abit和alittle

二者都意为“稍微；一点儿”，在肯定句中修饰动词、形容词、副词及其比较级。

①alittle可以宜接作定语修饰名词。例：There'sonlyalittlefoodleftforlunch.午餐只剩

一点儿食物了。

②abit则要在后面加of构成短语才能作定语。例：Ionlyhaveabitofmoneyinmypocket.

我的口袋里只有一点钱。

（4）1hopeIcanvisitSusie'sschooloneday.

oneday意为"某一天；有一天”，既可用于过去时中，也可用于将来时中。【拓展】some

day也有“某一天”之意，但它指的是“将来的某一天”，要用将来时。

8.学以致用。（根据汉语意思完成句子，一空一词）

（1）她还是一个小孩子，不能很好地照顾她自己。

Sheisalittlechild.Shecannotlookafterherselfwell.

(2)我感到有一点冷，你可以为我关上窗户吗？

Ifeelabjtcold.Couldyoupleaseclosethewindowforme?

(3)我们在教室后面坐成一排。

Wesatjnarowatthebackoftheclassroom.

(4)将来有一天我们可以去农场生活。

Wewillliveonthefarmonedayinthefuture.

(5)请穿上你的外套。你今天不该穿短裤。

Pleasenutonyourcoat.Youshouldnotweartheshortstoday.

板书设计

Module2Education

Unit1Theydon*tsitinrows.

ours,tie,row,pool,havealook,abit,sitSooursisabitbigger.

around,playwith1hopeIcanvisitSusie'sschooloneday.

练习设计

请完成本课对应训练！

第二课时Unit1Theydon'tsitinrows.

自主学习

根据句意及汉语提示写出单词或短语或用所给词的适当形式填空。

1.Theyallenjoyed(cnioy)themselves(thcy)inthepark.

2.Thereisonlyabii(一点儿)ofbread.CanIgoouttobuysome?

3.Shehasafew(很少:有些)photosofherbrother.Heisonly5years(岁)old.

4.—Whatarcyoudoing?

—Iamlooking(look)atacutebirdontheline.

5.Mymotherlikestaking(take)photos.

教学过程

环节1新课导入

教师让学生大声朗读第一课时活动3的对话，然后请三位学生起来表演对话。再听写上

一课时出现的重点单词和短语。听写完后，同桌交换听写内容，教师指导学生订正。

环节2学习活动4、5

1.学生回顾活动3的内容，回答活动4的1〜4题，并把答案写在题后对应的位置。教

师请学生起来回答，然后订正答案。

2.学生快速浏览活动5的题目、对话框中的单词以及短文内容，然后完成该题。完成

后教师请学生起来朗读自己写的内容，然后大家一起订正答案。

环节3学习活动6—8

1.让学生先快速浏览活动6的内容，用铅笔勾画出自己认为要宣读的单词。教师播放

录音，学生检查自己的预测是否正确。然后教师指导学生订正勾画错误的地方。

2.教师再播放一遍录音，学生模仿录音的语音和语调进行跟读。

3.让学生熟读活动6的对话内容，然后和同桌一起练习。

4.教师让学生独立完成活动3表格中“Yourschool”这一部分的内容。学生完成之后和

同桌进行讨论。

5.让学生分组进行活动，编对话，谈一谈自己的学校和苏茜的学校有什么不同点和相

同点。教师在教室走动，观察学生的表现，发现有问题的地方要及时指出。

6.要点点拨。

whatoneschoolhasbuttheotherdoesnot

one...theother...意为“一个...另一个....”。

【注意】theother常指两者中的另外一个。例：Therearetwostudentsintheoffice.Oneis

Lily,theotherisherfriendJenny.

【辨析】olher、iheother、olhers与another

①other表示“别的，另外的"，只能与复数名词连用。例：Therearenootherpeopleon

thestreet.街上没有其他人。

②iheolher表示“两个数量中的另一个”，表示特指，总数为二。例：ThekinghadIwo

oldministers.Onewasverykind,theotherwasverybad.那位国王有两个年老的大臣。一个很善

良，另一个很坏。

③olhers表示"其他人"，是复数概念。例：Whydonrtyougowithothers?你为什么不

和其他人一起走？

④another表示“总数为三个或三个以上中任意的另一个“，是泛指。例：Thisshirtis

short.Pleasegivemeanotherone.这件衬衫短了。请给我另一件。

7.学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)

(1)他肯定在其他人的家里吃过饭了，所以不用为他准备食物。

Hemusthavehadamealinothers'house,soyoudon'tneedtopre—arefoodforhim.

(2)这部电影很无聊，我们可以再选一部吗？

Thismovieissoboring.Canwechooseanotherone?

板书设计

Module2Education

Unit1Theydon*tsitinrows.

【辨析】other、theother、others与anotherwhatoneschoolhasbuttheotherdoesnot

练习设计

请完成本课对应训练!

第三课时Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?

单元目标

passv.及格；通过（考试或检查）

secondary。4.（教育）中等的；次要的；间接的

重点单词

absenta力.扶席的：不在的

belln.钟；铃

secondaryschool中学

awayfrom远离...

from...to...从...至“....

重点短语

tellaboui讲关于的事情

haveexams考试

talkabout谈论

l.IfIpassmyexamsnextyear,I'llstayhereuntilI'meighteen.如果我明年通过

考试，我将在这里待到十八岁。

2.RiverSchoolisasecondaryschool,abouttwentyminutesawayfrommyhome

bybike.里佛学校是一所中学，我家到里佛中学骑车大概要20分钟。

3.Wegotoschooleveryweekdayfrom8:45amto3:15pm.我们每周一至周

重点句子五的上午8:45至下午3:15上学。

4.Intheafternoon,wehavetwomorelessonsbeforeschoolfinishes.T午,我

们还要再上两节课才放学。

5.Wehavealargesportsgroundforfootballandtennis,wherewecanplayboth

duringandafterschoolhours.我们有一个大操场，在课间和课后我们可以在那

里踢足球和打网球。

教学难点学会用英语介绍自己或朋友的校园生活

自主学习

一、根据句意及首字母或汉语提示写出单词。

1.Sorry,MrLee.Ididn'tpassthemathsexam.

2.Iamstudyinginasecondary（中等的）school.

3.Listen!Thebellisringing.

4.Thisboxishers.It'snotours.

5.Tomisabsentfromclass.

二、写出下列画线短语的汉语意思。

1.Wegotoschooleveryweekdayfrom8:45amto3:15pm.从..到....

2.Onceaterm»thereisaparents'meeting,soourparentsandteacherscantalkaboutour

progress.谈论

3.There，ourheadteachertellsusnewsabouttheschool.讲关于.的事情

教学过程

环节1新课导入

教师展示几组有关学校活动的图片，然后提出以下几个问题。学生思考并口头回答。

T：Whatcanyouseeinthepictures?Doyouknowwhattheyaredoing?

Ss：Theyarehavinglessonsintheclassroom.

Ss：Theyare...

Ss：...

环节2学习活动1、2

1.让学生结对谈论活动1中的图片，学生和同桌讨论图片内容，然后老师提问，学生

口头作答。

T：Whatcanyouseeinthefirstpicture?

SI：Ithinktheyarehavingasciencelesson.

T：Whataretheydoinginthesecondpicture?

S2：Theyareplayingfootballontheplayground.

T：...

S3：...

2.让学生迅速浏览活动2的题目及其下面的几个问题。教师播放录音，学生带着问题

听短文内容。

3.教师再次播放录音，让学生注意听出答案所在的位置并且勾面出来。录音结束后，

请几名学生起来回答，然后教师指导学生订正答案。

4.要点点拨。

(1)IfIpassmyexamsnextyear,I'llstayhereuntilI'meighteen.

①该句是一个主从复合句。主句为一般将来时，if引导的从句用一般现在时。这一规律

被称为"主将从现"。例：Ifitrainstomorrow,wewon'tgocamping.如果明天下雨，我们

就不去露营。

②1mti1意为“直到……才……”。until用作连词引导时间状语从句时，从句表示的事

情若还未发生，则主句用一般将来时，until引导的时间状语从句用一般现在时。

(2)SomepeoplelearnGermaninsteadofFrench.

短语insteadof的用法：

①insteadof后面常跟名词、代词和动名词。例：Shallwehavefishinsteadofbeeftoday?

今天我们不吃牛肉而吃鱼吗？

②insteadof后还可以接形容词或者副词。例：Takingexerciseeverydaymakeshimlook

youngerinsteadofolder.每天锻炼使他看起来更年轻而不是更老。

5.学以致用。(根据汉语意思完成句子，一空一词)

(1)直到露西的妹妹告诉她，她才知道这事。

Lucyknewnothingaboutituntilhersistertoldher.

(2)琳达要去博物馆，不是我。

Lindawillgotothemuseuminsteadofme.

(3)她还没有通过这次驾照考试。

Shehasn'tpassedthedrivingtestyet.

(4)玲玲的家离公园不远。

Lingling'shomeisnot血fromthepark.

板书设计

Module2Education

Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?

pass,secondary,absent,belhsecondaryIfIpassmyexamsnextyear,I'llstayhere

school,awayfrom,from...to...,tellabout,untilI'meighteen.

haveexams»talkaboutinsteadof的用法

练习设计

请完成本课对应训练!

第四课时Unit2WhatdoIlikebestaboutschool?

自主学习

用下列短语或句型结构造句。

1.insteadof—Shewillgowithhermotherinsteadofherbrother.

2.befarfrom...--Shemovedtoahousewhichisloofarfromherconwany.

3.Howlong...?fHow」onghaveyoubeeninChina?

教学过程

环节1新课导入

教师通过PPT展示几张和时间表相关的图片，然后提出下列问题：

T：Doyouknowwhatatimetableis?

S1：Maybeil'saformwhichIcanwritesomethingin.

S2：It'ssomethingwhichcanhelpmetoarrangemylessons.

T：Yes,you'reright!Doyouhaveatimetable?

S2：OfcourseIdo.Ihave...onMondays,andIhave...on...

环节2学习活动3、4

1.学生再看一遍课文，然后完成活动3的任务，把信息归类：明确哪些信息是直接从

文中获取到的，哪些是通过推理得出的，哪些是无法从文中获取的。

2.教师请学生起来回答，并在原文中找到自己判断的依据。

3.学生快速浏览活动4的题目及方框里的单词，明确单词的意思，然后完成该题。教

师请4名学生起来回答，然后一起订正答案。

4.学生两人为一组，根据活动4的要求，进行问答练习。一人提问，另外一人回答，

然后互换角色。

5.让学生浏览Learningtolearn的内容，教师讲解其中的写作技巧，鼓励学生在写作中

合理地运用这些技巧。

环节3学习活动5—7

1.让学生先快速浏览一下教材第13页活动5的题