听故事大班教案7篇

———听故事大班教案7篇听故事大班教案篇1活动要求：1、能依据本身的见解进行排图，并大胆叙述图片的情节。2、通过活动让幼儿懂得遇事要相互谦让。教案准备：1、知识经验准备：幼儿已熟识图片内容。2、物质准备：大图片4份、小图片人手一份、投影仪等教案过程：（一）针对上次活动提出的问题，进行讨论。1、提出问题“鱼到哪儿去了”“两只猫怎样才略吃到鱼”，围绕问题老师和学生共同讨论。2、老师小结师：是呀，小黄猫和小白猫都没有吃到鱼，他们的心里可懊悔了，他们想假如下次再遇到这种情况，我们肯定会相互谦让的。今日老师想请小伙伴同样利用这四幅图，依照不同的次序来排，你想怎么排都可以，但结果是要让两只小猫都吃到鱼，由于这两只小猫现在改正缺点了，他们要相互谦让，所以你们在排的时候要注意怎样排才略排出让两只小猫都吃到鱼的。评析：以提问并进行讨论的形式（二）幼儿分组讨论、共同合作排图。1、提出要求。师：我们要分组进行排图，小伙伴可以自由组合一组共同讨论、相互合作、想一想怎样排才略让两只猫都吃到鱼。讨论玩每组要派出一个队员来说说你们组是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的。2、幼儿自由讨论排图，老师巡察察看、引导。（三）每组派代表叙述本身创编的，老师和学生共同评价。师：现在每组派一个代表来说说你们是怎么排的，两只猫是怎么吃到鱼的？其他的小伙伴认真听听别人是怎么排的，怎么讲的，他们讲的好不好，好在哪里？不好在哪里？幼儿自由操作叙述，老师和学生共同倾听、评价。（四）幼儿自由找客人老师叙述本身创编的。师：老师还准备了很多的小图片，你们可以把本身编的讲给后面的客人老师听。（五）活动结束。以上叙述了《幼儿园大班语言教学教案说课稿：猫的故事（排图叙述）》的认真内容，重要在幼儿园大班语言教学教案说课稿方面做了认真描述，希望各位幼儿园工有所启示，读者有任何疑问可以直接在下面留言提出，更多的几篇差不多的优秀教案文章介绍给你，幼儿托班语言教案，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。听故事大班教案篇2活动目标：1、理解故事内容，感知故事中弱小的老鼠和强大的老虎之间地位差别变动。2、通过欣赏故事、观观赏表演以及讨论，知道伙伴之间应当平等相处，才略得到幸福和欢乐。3、乐观参加亲子共读活动，感知体验亲子共读过程的愉快氛围。活动准备：1、事先在前面左右两边分别用积木搭起两个城堡，分别作为两次表演的场景道具。2、依据故事内容，制作简单的老鼠和老虎的服装道具。3、请一位家长和孩子事先熟识故事，并进行简单的故事表演。活动过程：1、音乐活动《小老鼠上灯台》，引出主题。老师率领幼儿随音乐表演，感受音乐活动滑稽的旋律。老师：刚才，我们小伙伴扮演小老鼠，表演小老鼠上灯台滑下来的故事，你们还想知道小老鼠和大老虎的故事吗？2、老师叙述故事，幼儿初步了解故事内容。老师：故事的名字叫什么？故事里说了些什么？你们还想听这个故事吗？下面我邀请一位小伙伴的父亲来给我们大家讲故事。3、邀请小伙伴父亲叙述故事。让幼儿感受男同志讲故事的效果，帮忙幼儿进一步熟识理解故事忠的人物特征。4、老师提问，帮忙幼儿理解故事。老师：刚才，一位小伙伴的父亲又给大家讲了一遍故事，请小伙伴说一说，故事里说了些什么？刚开始，小老鼠和大老虎在一起的时候，小老鼠愉快吗？大老虎总是怎样？后来，小老鼠不乐意和大老虎成了好伙伴，他们在一起师怎样玩的？老师：小老鼠和大老虎成了好伙伴终于成了真正的、平等的好伙伴，你们喜爱这个故事吗？谁想来扮演大老虎和小老鼠表演这个故事呢？5、亲子表演。事先布置好的小伙伴和父亲一起表演故事，大家观看亲子故事表演，加深幼儿对故事的了解。6、鼓舞幼儿参加故事表演。老师：小伙伴，你们想和这个大老虎一起表演吗？下面请小伙伴扮演小老鼠，我们一起来表演故事。请父亲连续扮演大老虎，其他小伙伴扮演小老鼠共同表演故事，老师叙述故事忠的语言。7、音乐活动《碰一碰》老师：小老鼠和大老虎变成了好伙伴，小伙伴，你有好伙伴吗？今日我们班上还来了很多家长，他们也是我们的好伙伴，我们一起跟着音乐，找个伙伴碰一碰吧。老师引导幼儿和家长一起表演。听故事大班教案篇3活动目标：1、通过故事欣赏，了解笔的来历，对传统的书写工具产生兴趣。2、试验用毛笔写"点""横""竖""撇""捺"等基本笔画，或进行作画试验，体验使用毛笔的乐趣。3、学习词汇：谨小慎微、情不自禁。活动准备：1.准备小竹片、细绳、毛笔笔端的毛、现成的毛笔、墨汁、纸，象形"笔"的.卡片。2.准备教育挂图《语言·阅读活动·毛笔的故事》、学习包《语言·阅读活动·毛笔的故事》。引导要点：1.出示象形字"笔"，提问：这个字有什么特点？再引入故事。2.结合教育挂图叙述"毛笔的故事"。引发幼儿思考与讨论：a）在蒙恬之前，古代的笔是用什么做的？为什么这种笔比蒙恬发明的笔不好用？b）蒙恬聪慧表现在什么地方？笔最终是怎样做成的？c）人们在什么情况下需要用到毛笔？d）我们现在用的笔除了毛笔还有哪几种笔？3.学习儿歌《造笔歌》，进一步理解故事内容。4.该故事只作为幼儿欣赏，让幼儿知道毛笔的由来和特征即可。"谨小慎微""情不自禁"等词在故事叙述过程中学习。听故事大班教案篇4活动目标1.幼儿欣赏故事，理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信，桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。2．鼓舞幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并试验用“假如我收到小白兔的花瓣，我就把它当成…送给…”进行创造性叙述。3.体验小兔子和伙伴们相互关爱的情感及共享美好事物的欢乐。重点:理解故事内容，感受故事中的语言美、意境美。难点：幼儿大胆想像桃花瓣能变成什么东西，并试验用“假如我收到小白兔的花瓣，我就把它当成…送给…”进行叙述。活动准备故事ppt、小动物图片活动过程1.察查看图片，谈话，引出活动课题。（1）小伙伴，现在是什么季节？（春天）什么花儿开放了？（桃花、杏花……开放了），噢,这么多花开放了，春天好美啊!你们看，一只小白兔在桃树下又蹦又跳玩的真高兴啊！（出示多媒体课件：桃树、小白兔）春风轻轻地吹过，美丽的桃花瓣纷纷扬扬的飘落下来，小白兔看到这些飘落下来的桃花会怎么想呢？又会怎么做呢？（2）打开想象，相互沟通师:噢,你们可真爱动脑筋，想法可真多啊!今日老师和小伙伴一起欣赏故事,听一听故事里的小白兔是怎么想的,又是怎么做的好吗？2.欣赏故事ppt，老师叙述故事，幼儿理解故事内容。（1）叙述故事到“飞吧，飞吧，快飞到我的伙伴身边去吧。”问：小白兔住的.地方美吗？美在什么地方？“小白兔捡起桃花瓣想起了谁？”你们猜一猜它会寄给谁呢？（幼儿猜测并沟通）故事中有哪些小动物收到了礼物呢？他们又把它当成了什么呢？请小伙伴接着听故事。（2）叙述故事第二部分，提问：提问：故事中都有哪些小动物收到礼物了呢？“那山羊把花瓣当成了什么？（当成了书签）完整表述：山羊收到了小白兔的礼物，他把它当成了书签。（老师出示书签的图片）“还有谁收到小白兔的礼物？它们又把花瓣当成什么呢？师：“小动物收到小白兔的礼物后心情怎么样呢？”它们又会做什么呢？让我们接着听故事。（3）听故事最终一段，感受小兔子的美。提问：小动物收到礼物后做了什么？它们知道礼物是什么了吗？桃花谢了以后会变成什么？（幼儿知道不能随便摘花和保护植物）回去找一找还有那些植物先开花后长叶。3.听故事录音，感受小白兔与好伙伴相互关爱及共享美好事物的情感。师：故事里的小白兔做了什么事情？“你喜爱这样的小白兔吗？为什么呢？”你跟伙伴共享过吗？共享后的心情是怎样的？总结：小白兔瞧到了被风吹落了的桃花瓣，能想到寄给好伙伴，说明它是一只特别有爱心的小兔子、是一只懂得共享的小兔子。我们小伙伴也是懂得感恩和共享的小伙伴，其实，共享是一件特别高兴的事情。4．迁移经验，用创造性地语言进行表达。师：“小白兔不止给小动物们寄了信，也给你们寄来了信，在你们的小椅子底下，轻轻的拿出来打开看一看吧。收到信，你们现在的心情怎样？你们想对小白兔说什么呢？（幼儿沟通）你们想用小白兔寄来的桃花瓣儿做什么？鼓舞幼儿用“我会把这片花瓣做成……送给……”的句式创造性地叙述。小结：原来花瓣可以做成那么多美丽的东西！你们的想象力真丰富，而且还懂得与同伴一起共享，给你们点赞!那我们回教室把你听到的故事和收到的礼物去跟其他小伙伴共享吧。活动延长：户外活动时跟幼儿一起去捡花瓣，可以装进信封，也可以进行粘贴，做成标本，布置活动室。找一找还有那些植物是先开花后长叶子。听故事大班教案篇5活动目标：1.认真察看画面，理解故事的重要内容，猜测故事的进展，并能用简短的语句表述画面的内容。2.感受故事重的亲情与关爱，有初步的性别意识。3.进一步感受故事中的情感。活动准备：幼儿人手一本绘本。活动过程：一、察看绘本的封面，猜测故事中可能发生的事情。1.老师出示绘本封面，介绍绘本故事的名称和故事主人公的名字。2.老师引导幼儿大胆猜测故事内容。师：这本书里可能会讲一个什么样的故事？你怎么会有这样的猜测呢？二、阅读绘本前半部分（第1～10页）1.请幼儿自由阅读。（幼儿遇到看不懂的地方可以询问同伴和老师）2.老师和学生共同阅读绘本。老师用提问的方式来引导幼儿察看画面和乐观思考）师：呈现的是一只什么样的马桶？师：埃尔莎是个女孩子，可她有一个什么样的想法呢？师：你有过这样的想法吗？后来发生了什么事？3.引导幼儿重点察看画面中人物的动作、神色。试验着猜测其内的想法.师：一个人洗澡多没有心思，你知道埃尔莎和哥哥会怎样吗？三、猜测故事进展，然后读绘本并在理解故事的进展中找寻答案。1.老师提问引导幼儿猜测故事进展。师：埃尔莎掉进了马桶，会发生什么事呢？2.老师提问引导幼儿，连续阅读绘本后半部分认真察看画面，并在理解故事的进展中找寻答案。师：妈妈发现埃尔莎掉进马桶说了什么？又做了什么？师：父亲呢？想到了什么好方法？师：哥哥们又是怎样关怀埃尔莎的？他们用了哪些方法帮忙埃尔莎？四、完整阅读绘本，感受绘本的幽默及埃尔莎家人对她的关爱。1.师幼共同完整阅读绘本，理解感受内容。2.引导幼儿讨论并认真察看画面，感受家人对埃尔莎的关爱。师：你觉得埃尔莎欢乐幸福吗？你是从书中的什么地方感受到的？3.鼓舞幼儿自由结伴，认真有序地阅读，叙述故事，进一步体会故事中的幽默和温馨的情感。五、回到生活中，迁移生活经验，说说“家里人在你遇到麻烦时是怎么做的呢？”附：（故事内容）就那么一次,埃尔莎想像本身的五个哥哥那样站着小便,但是很惋惜失败了。星期六的下午,妈妈把老式浴炉加热,先让埃尔莎最年长的两个哥哥约克和乌利洗澡然后是中心的两个哥哥法伊特和提恩加上最小的施特凡,最终是埃尔莎一个人洗。一个人洗澡多没意思啊！等妈妈一走开，六个小孩就一齐爬进了浴缸。浴缸容不下六个人，他们只好横七竖八地躺着，腿也得放到外面去。水溅出来的声音很大，没多久，洗澡水差不多全都漫到了地板上——这真是太有趣味了。过了一会儿，妈妈敲门叫道：你们快点，要喝咖啡了！还有刚出炉的点心呢！要从浴缸里出来，还真有点困难。等大家都出来了，埃尔莎就和哥哥们一起光着身子、排着队向马桶跑去。这幢房子里的一切都很古老了，马桶当然也是。马桶座看上去像一个漏斗，底部的一根管子穿过增壁通向屋外的`粪坑。大哥哥约克站在马桶前痛快地小起便来，弟弟们也照着做了。埃尔莎高声说：“我也想站着小便。”“你是个女孩，不行这样。”提恩说。“我可以。”埃尔莎坚决地说，然后就爬到了马桶座上。她又转过身，说：“不许看，否则我就尿不出来了！”大家都笑了。埃尔莎笑得最历害，结果身子一晃，脚一晃，掉进了马桶里。约克个子高、气力大，一把捉住埃尔莎，想把她拉出来。但埃尔莎卡得太紧，动也动不了，小个子施特凡大叫起来：埃尔莎掉进马桶里啦！”妈妈跑来了，挥舞着双手大叫：“这怎么可能呢？”妈妈想把埃尔莎拉出来，但没有成功。“埃尔莎以后要永久呆在里面了吗？”小个子施特凡挂念地问。“不要乱说话！”妈妈说，“你们都不要闲站着，穿好衣裳，再帮我给埃尔莎拿些衣裳来。”这当儿，父亲始终在等着大家来喝咖啡、吃点心。他等得实在是太无聊了，就走到走廊上喊起来：“喂，你们都躲到哪里去了？”小个子施特凡正好跑过父亲身边，告知他说：“埃尔莎掉进马桶里啦！”父亲赶忙跑进洗手间。这时，妈妈已经给埃尔莎穿上了一件毛衣，还在她的脖子上系了一条围巾。尽管如此，埃尔莎还是呜哽咽咽地说：“我好冷啊！”“那最好是赶快出来。”父亲说。“她出不来呀！”妈妈焦急地说。“来，你吸一口气。”父亲叮嘱埃尔莎，然后捉住她，想把她拽出来，但是也没有成功。现在，大家全没了想法，也很为埃尔莎难过，由于她一个劲地在埋怨：“我要出来！我好冷啊！我的腿都结冰了！”妈妈这才想起，连接马桶的管子下端是打开的——那时候正是寒冬，外面结着厚厚的冰呢！她绞着双手对父亲说：“快做点什么呀！”父亲爸跑去给他打个电话。他先打铁工的电话，然后打汽车钳工的电话，然后打汽车钳工的电话，但是都没有打通——星期六下午，两人早就下班了。所以，父亲派约克和乌利到他们家里把他们找来。然后，父亲到工具鹏找扳手，想把马桶座和管子之间的螺丝都拧下来。小个子施特凡在一旁劝慰埃尔莎说：“等父亲把你拧下来，我们就带你去房间，那里有咖啡和点心等着你。”对埃尔莎来说，这种劝慰没什么用。她开始变得异常烦燥，大叫道：“哎哟，下面好烫呀！我的腿都烧焦啦！”妈妈害怕地说：“可怜的孩子，她现在有点神志不清了。”埃尔莎并没有神志不清。她的另外两个哥哥提恩和法伊特由于想帮她，跑到花园里，放了一声白铁皮在粪坑上，又把树枝堆在铁皮上点燃。火熊熊地燃烧起来，滚热的浓烟始终升到埃尔莎的脚那里。当父亲看到火焰时，他刚好找到了一把合适的扳手。他赶忙跑向火堆，大叫：你们疯了吗？“他把火踩灭，把白铁皮拽出来，可一不小心却把扳手掉进了粪坑里。父亲又赶快跑回工具棚，拿来了最大的锤子，计划干脆把马桶砸了。“让开！他高声叫道。妈妈很挂念埃尔莎的安全，由于父亲笨手笨脚的。当父亲抡起大锤子的时候，妈妈赶快抱住他的手臂。父亲砸偏了，气得乱吼乱叫：“该死！专业人员在哪里？！”这时，乌利和汽车钳工正在赶来的路上。钳工用客货两用车拖来一部起重机，他说：“我们可以用它把管子折下来，这样就能从下面救出埃尔莎了。”与此同时，约克和白铁工也赶来了。他们拖来了压缩空气瓶、橡皮管和压力锤。白铁工气喘吁吁地说：“我要把地板撬开，然后我们就可以从上面救出埃尔莎了。”“你们这样会毁了整幢房子的！”妈妈埋怨道。“就没有其它方法了吗？”父亲吸着气问。小个子施特凡始终留在埃尔莎身边，他举起大锤，问：“我来试试怎么样？”埃尔莎点了点头。施特凡虽然个子最小，但气力很大。他把大锤高高举起，瞄准，准确无误地命中。马桶座赶忙裂开了，埃尔莎爬了出来，就像一只小鸡爬出蛋壳。浴缸里的水还是热的，为了暖暖身子，埃尔莎又爬进浴缸泡了泡。终于，大家可以坐下来享用咖啡和点心了，当然也包含汽车钳工和白铁工。临走前，白铁工许诺：“星期一，我就过来给你们装一个现代化的新马桶。”埃尔莎则骄傲地说：“我现在可以站着尿尿了！听故事大班教案篇6活动目标：1、能合作共编故事并能用本身的经验参加学习。2、能乐观对应图意，感受好词的寓意。3、有安静倾听的良好习惯。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：蜡笔、白纸活动过程：一、交代编故事的要求1、老师：今日大家一起来编故事，要合作着说，用上好听的词。老师先来说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？（一个小伙伴、一个活泼可爱的小伙伴）2、幼儿比较，找出好听的词。二、试验说好听的词和句。1、老师在白纸上随便涂上一片绿色，幼儿想象描述。2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。3、幼儿将两句话结合起来描述。三、扩展画面内容。1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，老师随幼儿想象添画，并请幼儿用完整的句子加以描述，提示幼儿在句子中用上好听的词。老师：草地上来了谁？这是怎样的xxx？xxx可能到草地上来干什么？你还想请谁来？2、完整叙述画面内容。四、连续随幼儿想象添画，丰富画面。1、老师：xxx、xxx可能在一起干什么？2、依据幼儿的话语连续添画。3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行叙述。五、师幼共同叙述故事，幼儿认领本身说过的词汇与句子。（叙述的故事是幼儿话语的组合）六、连续随幼儿的想象添画。扩展画面内容。七、依据添画的次序师幼共同叙述故事。幼儿认领本身说过的词汇。八、为故事取名。活动延长：1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小图片。2、在语言区中利用小图片、纸、笔等料子开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。活动反思：1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、想、说结合。活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，依据幼儿的回答生成的画面也很简单，但孩子们说的愿望特别猛烈，这充分诠释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿肯定的视觉刺激，但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均现场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱，由于我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动成功的关键。2、这是一次看图叙述活动，但与传统的看图叙述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原由于：（1）有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么显现，一切倚靠于本身的想象。（2）有表现的机会。由于是编故事，每个孩子有很多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。（3）有成功感。孩子本身所思所想得到大家的认可，而且最终整理成的故事是