高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第三章信息的加工与表达报刊类文本信息

教学设计

教材广东版必修教材《信息技术基础》第三章第一节

课题报刊类文本信息的加工与表达

年级高一年级

教材分析使用文字处理软件加工信息，是计算机进行信息处理的

几种基本方法之一，也是每个学生应当具备的基本技能。

学生在初中阶段已经接触过文字处理软件，本节内容是

对文字处理技术的加深练习，以日常文本中的报刊类文

本的加工与表达组织教学，着重引导学生从如何分析任

务需要着手，学会从需要中寻找技术解决的办法和策略，

从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，

同时也是对高中阶段文字处理工具软件使用方面的概括

与提升。

学情分析1、学生在初中阶段已经学习了文本加工软件WORD的基

本操作，能简单编辑文本，包括版式、格式、字形、字

号、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对

文本进行简单的排版。

2、学生在日常生活中接触计算机的时间少，计算机水平

存在一定的差异，利用文字处理软件加工信息实践的更

少。

3、学生对如何根据任务需求恰当选用合适的工具和合适

的素材表达内容，缺乏足够的经验和能力。

教学目标1.知识与技能目标

(1)了解报刊类文本的一般制作过程。

(2)掌握报刊类文本的加工要点。

(3)初步了解作品评价的基本要素

2.过程与方法目标

能够根据任务要求熟练使用文字处理软件加工信

息，表达意图。

3.情感态度与价值观目标

通过本节课的学习，培养严谨规范的操作习惯，体

会技术之美。感受现代信息技术为学习和生活带来的便

捷，激发对信息技术求知探索的强烈愿望。

教学重点分析信息加工任务需求，如何利用文字处理工具软件加

工信息，并以电子报刊形式表达主题。

教学难点如何根据任务需求，熟练使用加工软件，并选择恰当的

效果形式充分表达主题内容。

教学方法根据本节课的内容，我利用活动探究法、任务驱动法等

与策略教学方法。在以学生为主体，教师为主导的新课改教学

理念下，提倡小组合作学习，让学生在做中学，展示学

习成果过程中交流学习经验，与此同时发现知识上所欠

缺的，帮助学生体验和使用文字处理软件。

学习方法自主学习：结合自己的基础，利用Word的“帮助”。合作

探究：小组内进行互助学习，相互促进。

练习法：实践演练、在做中学。

展示交流：班级内小组进行作品展示交流、互评活动。

教材设计“报刊类文本信息的加工与表达”这节课，是着重培养

思路分析学生利用文本处理工具软件表达意图的能力。学好这节

课，可以培养学生的整体规划能力和提高学生的审美情

趣，同时使学生在已有知识技能的基础上得到概括和提

高。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

组织教学检查出勤;指导课做好课前准备；安规范学生意识，

前准备。静有序准备上课。保证教学秩序。

情境引入创设情境，引导学认真思考，跟随教通过成熟事例

生观察完整电子师思路进行思考，加深学生对概

报刊作品，提炼电回答问题。念的理解、掌

子报刊制作的一握。培养学生善

般流程：（确定主于观察、勤于思

题一一收集与选考的习惯。

择素材一一设计

版面一一制作作

品修改评价）

美好蓝图任务布置，引导学构思作品主题，对设计出版面布

生小组确定主题，作品版面进行设局草图，同学们

设计完成报刊文计，用纸张绘制版在接下来的操

本的版面结构设面设计（布局）的作才会心中有

计。草图。包括报头、数，做到有目

报眉、标题、正文、的、有步骤地进

图片、装饰等。行。

共同学习根据学生在版面认真思考，理解“文通过视频学习

设计时遇到的“尴本框”概念。让学生领略“文

尬”，引领学生思本框”的神奇魅

考如何在版面设力。

计时做到“随意”，

引出“文本框”概

念。

实战出真任务一：版面设同学们以小组形式培养同学们学

知计,具体完成报进行报头、报眉的会自主学习，提

头、报眉的制作。制作，要求用不同高学生的自学

的字体、颜色、字能力。考察学生

教师巡视查看学

号，尽量让报头醒掌握程度及学

生的学习过程，了

目，引人入胜。学习态度，可以使

解学生的学习情

生代表演示个人作

况，以指导者的身品，并简要讲解制没有完成任务

份对个人学生或作中的技巧与心

的同学找到原

小组进行问题的得。

因。

指导与交流，同时

留意各小组的作

品完成情况。

实战出真任务二：标题与正参照自己的版面设培养学生利用

知文的制作。提出任计，继续完成标题工具软件表达

务为“标题与正文与正文部分的制意图的能力。通

的制作”。教师观作。要求同学们花过制作作品，使

摩学生的制作过点心思，尽可能把学生在原有的

程，指导个别学自己的个性融入到知识基础上得

生，同时留意各小作品中。学生代表到提升和延续。

组的作品完成情展示自己的作品，

况。记录下各小组并作简要的讲解。

在制作过程中存

在的问题。

实战出真任务三：图片、装同学们根据自己的通过对信息的

知饰、图案的制作。审美观，设计边框，加工与表达，培

教师在课堂上巡插入图片装饰。若养学生技能的

查查看学生的制时间比较紧，可在形成和拓展表

作情况及完成度，本节课后继续完成达能力。同时提

对有困难的学生作品的制作。高学生的审美

给予适当地辅导，能力、运用知识

同时引导他们多表达美的能力。

用探索的方式，自

己找出解决的办

法，也可以利用小

组的资源，多向其

他小组学习。对于

理解能力、动手能

力以及综合能力

强的同学，指导他

们进一步学习扩

展内容。

展示与评1.评价标准各小组对自己的作通过自评、互评

占

八、、品根据老师给出的找出学生的优

2.组内自评

评价要素与标准做点与缺点；同时

3.组间互评

自我评价，小组间考察学生学习

进行相互评价，并的情况。

将小组作品存入学

生作业存储区的个

人电子档袋中。

课堂小结总结本节课的教认真回忆、概括。激发学生继续

学内容，对学生的学习的兴趣。把

制作成果给予表信息技术的教