2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 6 Things for School教学设计 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教学设计（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool教学设计（新版）冀教版教材分析冀教版七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson6ThingsforSchool，主要围绕学校生活用品展开，通过介绍不同的学习用品，帮助学生掌握相关词汇和句型，进一步理解和运用日常英语。本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。

教学设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以课本内容为基础，结合学生实际情况，设计丰富多样的教学活动。通过听说读写等多种方式，让学生在实践中掌握单词和句型的运用，提高英语交际能力。同时，注重学生小组合作和自主学习能力的培养，充分调动学生的学习积极性，提高课堂效果。核心素养目标本课旨在通过学习学校生活用品的相关词汇和句型，培养学生的英语语言能力，提高学生的跨文化交际意识。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与学校生活用品相关的词汇和句型，提高学生的英语语言表达能力。

2.思维品质：通过观察、思考、分析、推理等思维活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。

3.文化意识：通过学习不同国家的学校生活用品，使学生了解并感知到文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用有效的学习策略进行英语学习。学情分析1.学生层次：本课面向的是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的英语听说读写能力。但学生在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在口语表达和写作方面。

2.知识、能力、素质方面：学生在小学阶段已经学习了学校生活相关的基本词汇，对本课的主题有一定的了解。然而，对于一些具体的学习用品词汇，如compass,ruler,eraser等，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生复习和巩固这些词汇。

在能力方面，大部分学生具备一定的听力和口语能力，但部分学生在发音和听力理解上仍有待提高。在写作和表达能力方面，学生存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。因此，教师需要通过设计有针对性的教学活动，帮助学生提高语言运用能力。

在素质方面，大部分学生对学习英语有着积极的态度，但部分学生可能因为学习困难而产生挫败感。因此，教师需要关注学生的情感需求，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.行为习惯：学生在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度低等问题。这对课程学习产生了影响，教师需要采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。

4.对课程学习的影响：针对学生的学情分析，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需要的教学活动。在教学过程中，注重复习和巩固学生已知的词汇，逐步引导学生掌握新的词汇和句型。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。通过设计丰富的课堂活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的英语核心素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过模拟学校生活的场景，让学生在实际语境中学习和使用相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种与学校生活用品相关的任务，如制作购物清单、模拟购物等，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在交流互动中学习英语，提高口语表达能力和跨文化交际意识。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用课件、视频、音频等材料，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

（2）网络教学平台：运用教学软件，进行在线词汇练习、听力训练等，实现个性化学习，提高学习效果。

（3）实物教学：展示各种学校生活用品，如文具、教科书等，让学生直观地感受和学习相关词汇，提高记忆效果。

（4）小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的团队合作精神，提高课堂参与度和学习效果。

（5）评价与反馈：利用网络教学平台进行在线测试和评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，促进学生的持续发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《ThingsforSchool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要为学校准备各种物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索学校生活用品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解学校生活用品的基本概念。学校生活用品是指我们在学校生活中所需的各种物品，如文具、教科书、体育用品等。它们是我们学习生活的必备品，帮助我们更好地进行学习活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了学校生活用品在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，教科书帮助我们获取知识，文具帮助我们记录笔记等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调学校生活用品的分类和作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与学校生活用品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示学校生活用品的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“学校生活用品在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了学校生活用品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对学校生活用品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与学校生活用品相关的词汇和句型，如“eraser”、“ruler”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和描述。

2.语言技能提升：通过听力、口语、阅读和写作的实践活动，学生的英语语言技能将得到锻炼和提升。他们将能够更准确地表达自己的观点和需求，并能够理解和回应他人的意见。

3.文化意识增强：通过学习不同国家的学校生活用品，学生将能够更好地理解和尊重文化差异，提高自己的跨文化交际能力。

4.学习策略应用：学生在学习过程中将学会使用一些有效的学习策略，如词汇记忆技巧、听力训练方法等，这些策略将帮助他们在今后的学习中更加高效地获取和处理信息。

5.自主学习能力培养：通过小组讨论、实践活动等环节，学生将培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题，提高自己的学习责任心。

6.合作意识与能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生将学会与他人合作，培养团队合作意识和能力，提高自己的沟通和协调能力。

7.情感态度积极：通过创设有趣和互动的学习环境，学生将保持积极的学习态度，对英语学习充满兴趣和自信心，为今后的学习打下坚实的基础。教学反思与总结1.教学反思：

在教授《ThingsforSchool》这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过提问的方式引导学生思考学校生活用品的重要性，感觉效果不错，学生的参与度很高。在讲授新课时，我尽可能地使用生动的语言和直观的展示，帮助学生理解和记忆新词汇。同时，我也设计了各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节，我发现部分学生对于一些开放性问题还是存在思考困难，可能需要我更加引导和启发他们。此外，在实验操作环节，由于时间安排和设备限制，学生的操作机会较少，可能影响了他们对知识的理解和掌握。

2.教学总结：

总体来看，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生对于学校生活用品的词汇和句型有了基本的掌握，他们在实践活动中的表现也显示出他们能够将这些知识运用到实际中。在情感态度方面，学生们对于英语学习的兴趣和自信心也有所提高。

但是，我也意识到了一些需要改进的地方。比如，在课堂管理方面，我需要更好地调动学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。在教学方法上，我需要更加灵活地运用各种教学策略，以适应不同学生的学习需求。此外，我还需要不断提高自己的专业素养，丰富自己的教学资源，以便更好地为学生提供学习支持。重点题型整理1.单词填空

例题：将下列单词填入空白处，使句子完整。

a.pen,pencil,ruler,eraser,book

b.I,you,he,she,we

答案：

a.Ineedapen.

b.Youhaveapencil.

c.Heusesaruler.

d.Shehasaneraser.

e.Welikereadingbooks.

2.选择题

例题：选出下列句子的正确形式。

a.Ilikedrawing.

b.Hedoesn'tlikeplayingsoccer.

c.TheyarewatchingTV.

d.Wegotoschoolbybus.

答案：

a.Ilikedrawing.

b.Hedoesn'tlikeplayingsoccer.

c.TheyarewatchingTV.

d.Wegotoschoolbybus.

3.问答

例题：请用英语回答以下问题。

a.Whatdoyouneedforschool?

b.Whoisyourbestfriend?

c.Whatdoyouusuallydoinyourfreetime?

答案：

a.Ineedapen,aruler,andsomebooksforschool.

b.MybestfriendisJohn.

c.Iusuallyreadbooksorplaysportsinmyfreetime.

4.短文填空

例题：阅读下面的短文，将下列单词填入空白处，使短文完整。

MynameisTom.Iamastudent.Ihavemanyfriends.Weareinthesameclass.Inourclassroom,wehaveablackboard,somedesks,andchairs.Wealsohaveacomputerandaprojector.Welikeourclassroom.

答案：

MynameisTom.Iamastudent.Ihavemanyfriends.Weareinthesameclass.Inourclassroom,wehaveablackboard,somedesks,andchairs.Wealsohaveacomputerandaprojector.Welikeourclassroom.

5.翻译

例题：请将下列句子翻译成英语。

a.这本书是我的。

b.他每天早上跑步。

c.我们喜欢看电影。

d.她在教室里学习。

答案：

a.Thisbookismine.

b.Hegoesrunningeverymorning.

c.Welikewatchingmovies.

d.Shestudiesintheclassroom.板书设计①重点词汇

-Schoolthings:pen,pencil,ruler,eraser,book

-Personalpronouns:I,you,he,she,we

-Verbtobe:am,is,are,was,were

②常用句型

-Whatdoyouneedforschool?

-Ineedapen,aruler,andsomebooksforschool.

-Youhaveapencil.

-Heusesaruler.

-Shehasaneraser.

-Welikereadingbooks.

③语法结构

-Presentsimpletense:Ilikedrawing.

-Negativesentence:Hedoesn'tlikeplayingsocc