八年级语文上册 第四单元 14白杨礼赞教案 新人教版

八年级语文上册第四单元14白杨礼赞教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第四单元14白杨礼赞

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读、分析、讨论《白杨礼赞》一文，提高学生准确、流畅、有感情地朗读与表达能力，培养良好的语感和阅读习惯。

2.思维发展与提升：培养学生分析、综合、评价文章内容的能力，发展逻辑思维，提高批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏散文的语言美和形式美，培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习《白杨礼赞》，使学生了解中国现代文学的基本特点，感受作品中所蕴含的爱国情怀和民族精神，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《白杨礼赞》的主题思想和内容，把握作者的写作意图。

（2）分析散文中的表现手法和修辞手法，如拟人、比喻、排比等。

（3）欣赏散文的语言美和形式美，提高审美鉴赏能力。

（4）学会从作品中汲取爱国情怀和民族精神，培养正确的价值观。

2.教学难点：

（1）理解《白杨礼赞》的深层含义，体会作者通过描写白杨树所蕴含的爱国情怀和民族精神。

（2）分析散文中的象征手法，如白杨树象征中华民族，树皮象征民族的坚韧不拔等。

（3）解读作品中的隐喻和暗示，如白杨树与民族命运的紧密联系。

（4）运用所学知识，进行文学创作，展示个人对散文的理解和感悟。

详细列明每个细节：

1.针对重点内容，教师可以采取讲解、讨论、分析等方式进行针对性讲解。例如，在讲解《白杨礼赞》的主题思想时，可以引导学生关注作者对白杨树的赞美背后所蕴含的爱国情怀和民族精神，让学生通过分析文本内容，深刻理解作品的主题。

2.对于难点内容，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

（1）在讲解象征手法时，可以结合具体文本内容，如白杨树象征中华民族，树皮象征民族的坚韧不拔等，进行详细解析，让学生理解象征手法的运用及其深层含义。

（2）在解读作品中的隐喻和暗示时，可以引导学生关注作品中的细节，如白杨树与民族命运的紧密联系，通过分析文本内容，让学生体会作者的写作意图。

（3）在文学创作环节，可以给予学生一定的指导和鼓励，让学生运用所学知识，进行散文创作，展示个人对散文的理解和感悟。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，教师对《白杨礼赞》的作者背景、时代背景、文章结构、修辞手法等进行详细讲解，为学生提供全面的知识框架。

-运用讨论法，学生在教师的引导下，针对文章的主题思想、象征手法等开展小组讨论，促进思维碰撞和深化理解。

-实施案例研究，教师选取典型的散文作品，对比分析与《白杨礼赞》的异同，帮助学生拓展视野，提高鉴赏能力。

-采用项目导向学习，学生分组进行散文创作，以此锻炼综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演，学生扮演作者、白杨树等角色，通过情境再现，深入理解文本内容和作者情感。

-组织学生进行散文创作分享会，鼓励学生展示自己的作品，并互相评价、交流创作心得。

-开展“我为白杨树画像”活动，学生运用绘画、摄影等形式，表达对白杨树的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT，教师可以制作精美的课件，展示文本内容、作者背景、时代背景等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-播放相关视频，如白杨树生态环境的视频，帮助学生形象地理解白杨树的特点，加深对作品内容的理解。

-引入在线工具，如文学鉴赏网站、在线字典等，方便学生查阅资料，自主学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《白杨礼赞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《白杨礼赞》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《白杨礼赞》教学目标和《白杨礼赞》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《白杨礼赞》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《白杨礼赞》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《白杨礼赞》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《白杨礼赞》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《白杨礼赞》的文学特色、主题思想、象征手法等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《白杨礼赞》重点，强调《白杨礼赞》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《白杨礼赞》的文学特色、主题思想等展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验散文知识的应用，提高实践能力。

在《白杨礼赞》新课呈现结束后，对《白杨礼赞》知识点进行梳理和总结。

强调《白杨礼赞》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《白杨礼赞》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《白杨礼赞》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《白杨礼赞》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《白杨礼赞》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《白杨礼赞》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《白杨礼赞》内容，强调《白杨礼赞》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《白杨礼赞》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《白杨礼赞》是中国现代文学的经典之作，教师可以推荐学生阅读其他有关白杨树的作品，如《白杨树下的老人》、《白杨树的眼泪》等，让学生从不同角度感受白杨树的形象和象征意义。同时，教师还可以引导学生阅读其他现代文学作品，如鲁迅的《呐喊》、《彷徨》等，让学生了解中国现代文学的发展脉络和艺术特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：教师可以布置相关的课后作业，如写一篇关于白杨树的作文，让学生运用所学知识进行文学创作。此外，教师还可以引导学生进行课堂外的探究活动，如观察身边的树木，了解它们的生长特点和生态环境，培养学生的观察力和创新能力。同时，教师可以组织学生参观文学馆、博物馆等文化场所，让学生深入了解文学作品背后的历史和文化背景，提高学生的文化素养。通过这些拓展与延伸的活动，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，培养自己的审美情趣和文学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、提问等。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，以及他们对《白杨礼赞》的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作精神、交流能力和创新思维。

-检查学生对《白杨礼赞》主题思想和象征手法的理解，以及他们能否运用所学知识进行文学创作。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以检查学生对《白杨礼赞》知识的掌握情况。

-分析学生的测试成绩，了解他们对《白杨礼赞》的理解深度和记忆效果。

4.作业完成情况：

-检查学生对课后作业的完成质量，包括作文、练习题等，以评估他们对《白杨礼赞》内容的理解和应用能力。

-分析学生的作业表现，了解他们对《白杨礼赞》的文学鉴赏能力和创作技巧。

5.教师评价与反馈：

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生客观、公正的评价。

-针对学生的优点和不足，给予具体的反馈和建议，鼓励他们继续努力，提高自己的文学素养。

-结合学生的评价和反馈，调整教学方法和策略，为今后的教学做好准备。反思改进措施-引入多媒体教学手段，如视频、音频、动画等，增加课堂的趣味性和互动性。

-组织学生进行角色扮演，模拟文学创作和赏析的过程，提高学生的参与度和兴趣。

-引入跨学科教学，将《白杨礼赞》与历史、哲学等学科相结合，拓宽学生的知识视野。

2.存在主要问题：

-教学组织方面，课堂讨论的时间和空间不足，影响了学生的参与和思考。

-教学方法