内蒙古开鲁县高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.1 组成细胞中的元素和化合物 第二课时教案 新人教版必修1

内蒙古开鲁县高中生物第二章组成细胞的分子2.1组成细胞中的元素和化合物第二课时教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：组成细胞中的元素和化合物

2.教学年级和班级：内蒙古开鲁县高中生物，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生掌握组成细胞的主要元素和化合物；

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；

3.引导学生通过合作、讨论等方式，提高课堂参与度。

三、教学内容

1.细胞中常见的元素及其作用；

2.细胞中的主要化合物及其功能；

3.元素和化合物在细胞中的相互关系。

四、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：通过回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；

（2）新课讲解：讲解细胞中常见的元素及其作用，细胞中的主要化合物及其功能；

（3）课堂互动：学生分组讨论，分享所学知识；

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容。

2.第二课时：

（1）复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习；

（2）新课讲解：讲解元素和化合物在细胞中的相互关系；

（3）课堂互动：学生分组讨论，分享所学知识；

（4）课堂小结：总结本节课的主要内容。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对课堂知识的掌握程度；

2.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识；

3.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，提高合作能力。

六、教学资源

1.教材：新人教版必修1；

2.多媒体课件；

3.课堂讨论材料。

七、教学注意事项

1.注重学生的课堂参与，提高学生的学习兴趣；

2.引导学生运用所学知识解决实际问题；

3.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，具体包括：

1.生命观念：使学生理解细胞是生命的基本单位，细胞中的元素和化合物是维持生命活动的基础。

2.科学思维：通过分析细胞中元素和化合物的相互关系，培养学生系统分析问题的能力。

3.科学探究：引导学生运用观察、实验、讨论等方法，探究细胞中元素和化合物的功能。

4.社会责任：培养学生运用生物知识解决实际问题的能力，关注环境保护和人体健康。教学难点与重点1.教学重点：

（1）组成细胞的主要元素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg；

（2）细胞中的主要化合物：水、无机盐、蛋白质、脂质、糖类、核酸；

（3）元素和化合物在细胞中的相互关系；

（4）细胞中元素和化合物的功能。

2.教学难点：

（1）细胞中元素的分类及作用：大量元素、微量元素的作用和相互关系；

（2）化合物的结构及功能：水的存在形式及功能、无机盐的作用、蛋白质的结构与功能、脂质的分类及功能、糖类的分类及功能、核酸的分类及功能；

（3）元素和化合物在细胞中的相互转化：例如，C、H、O、N元素在蛋白质合成过程中的相互转化；

（4）运用所学知识解决实际问题：例如，分析食物中的营养成分、探讨环保问题等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重举例讲解，引导学生通过实际案例理解抽象的概念。同时，通过课堂讨论、实验操作等方式，帮助学生突破难点，提高课堂效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解细胞中元素和化合物的知识，使学生掌握基本概念和理论。

(2)案例研究：分析具体案例，如疾病的发生与元素缺乏的关系，帮助学生理解元素和化合物在细胞中的重要作用。

(3)小组讨论：让学生分组讨论问题，如元素和化合物在细胞中的相互关系，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

(4)实验操作：安排实验课程，如观察细胞中的化合物，让学生亲身体验和探究，提高学生的实践能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：让学生扮演元素和化合物，阐述其在细胞中的作用，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

(2)实验活动：设计实验，如检测食物中的营养成分，让学生动手操作，培养学生的实验技能。

(3)游戏设计：制作元素和化合物相关的游戏，如拼图、接龙等，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。

(4)PPT展示：让学生制作PPT，展示所学知识，提高学生的表达能力和信息技术能力。

3.教学媒体和资源使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示细胞中元素和化合物的知识，增强课堂的直观性。

(2)视频：播放相关视频，如细胞分裂过程，帮助学生更好地理解细胞中元素和化合物的作用。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动问答、测试等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

(4)网络资源：引导学生查阅网络资源，了解元素和化合物在生活中的应用，提高学生的信息素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解组成细胞中的元素和化合物的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习组成细胞中的元素和化合物的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确组成细胞中的元素和化合物的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保组成细胞中的元素和化合物教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习组成细胞中的元素和化合物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入组成细胞中的元素和化合物学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的组成细胞的基本概念和化合物的重要性，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为组成细胞中的元素和化合物的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解组成细胞中的元素和化合物的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出组成细胞中的元素和化合物的重点，强调其难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕组成细胞中的元素和化合物的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验组成细胞中的元素和化合物的应用，提高实践能力。

在组成细胞中的元素和化合物的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调组成细胞中的元素和化合物的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对组成细胞中的元素和化合物的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决组成细胞中的元素和化合物的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与组成细胞中的元素和化合物相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合组成细胞中的元素和化合物的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习组成细胞中的元素和化合物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的组成细胞中的元素和化合物的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的组成细胞中的元素和化合物的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地列举出组成细胞的主要元素和化合物，理解它们在细胞中的作用和相互关系。

2.概念理解：学生能够理解元素和化合物是细胞生命活动的基础，认识到它们在细胞中的重要性。

3.分析能力：学生能够通过实例分析，掌握元素和化合物在细胞中的相互转化过程，提高分析问题的能力。

4.实践能力：通过实验操作和实践活动，学生能够亲自体验元素和化合物在细胞中的作用，提高实践操作能力。

5.合作能力：在小组讨论和互动环节，学生能够积极参与，与同学合作，提高团队协作能力。

6.创新能力：学生能够通过拓展环节的思考和讨论，提出新的观点和问题，激发创新思维。

7.情感态度：学生能够认识到生物学与生活的联系，增强对学科的兴趣和责任感，培养积极的学习态度。

具体到每个知识点，学生应该能够：

-准确记忆组成细胞的主要元素，如C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg，并了解它们在细胞中的功能。

-能够区分大量元素和微量元素，理解它们在细胞中的不同作用。

-理解细胞中化合物的种类，如水、无机盐、蛋白质、脂质、糖类、核酸，并了解它们的基本功能。

-掌握元素和化合物在细胞中的相互关系，如C、H、O元素在蛋白质合成过程中的转化。

-能够通过实验和观察，验证元素和化合物在细胞中的存在和作用。

-能够运用所学知识，分析食物中的营养成分，解决实际问题。

-在小组讨论中，能够提出自己的观点，并与同学进行有效沟通。

-通过实验操作，能够熟练使用实验仪器，掌握实验方法和技巧。

-在总结环节，能够将所学知识进行梳理，形成系统性的认识。

-在课后作业中，能够独立完成相关练习题，巩固课堂所学知识。

-在拓展环节，能够主动查阅相关资料，拓宽知识视野。

-在情感态度方面，能够表现出对生物学的学习热情，关注学科在社会生活中的应用。课后作业1.请列出组成细胞的主要元素，并简要描述它们在细胞中的作用。

2.请举例说明水在细胞中的存在形式及其功能。

3.请描述无机盐在细胞中的作用，并给出至少两种无机盐的例子。

4.请解释蛋白质在细胞中的重要性，并说明蛋白质的结构特点。

5.请列举脂质和糖类在细胞中的主要功能，并简要描述它们的分类。

答案：

1.组成细胞的主要元素有C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等，它们在细胞中分别承担不同的功能，如C是构成蛋白质和核酸的主要元素，H和O是水的组成元素，N是合成蛋白质的必需元素等。

2.水在细胞中以自由水（可自由流动的水）和结合水（与细胞内物质结合的水）的形式存在，其功能包括维持细胞形态、运输营养物质和代谢废物、参与化学反应等。

3.无机盐在细胞中起到维持渗透压、酸碱平衡、参与神经传导和肌肉收缩等作用，例如Na+和K+参与细胞膜的电位变化，Ca2+参与肌肉收缩等。

4.蛋白质在细胞中起到催化反应、运输物质、调节代谢、维持细胞结构等多种作用，其结构特点包括一级结构（氨基酸序列）、二级结构（α-螺旋和β-折叠）、三级结构（多肽链折叠形成的空间结构）和四级结构（多个蛋白质分子通过非共价作用形成的复合体）。

5.脂质在细胞中起到细胞膜的组成、能量储存、信号传递等作用，主要分类有磷脂、固醇和甘油脂等。糖类在细胞中起到能量来源、细胞结构、信号传递等作用，主要分类有单糖、二糖、多糖等。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入案例分析：通过分析具体案例，如疾病的发生与元素缺乏的关系，帮助学生理解元素和化合物在细胞中的重要作用。

2.实验教学：设计实验课程，如观察细胞中的化合物，让学生亲身体验和探究，提高学生的实践能力。

3.小组讨论：让学生分组讨论问题，如元素和化合物在细胞中的相互关系，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，可能是因为对内容不感兴趣或对教学方法不适应。

2.教学资源不足：实验器材和多媒体资源有限，可能影响学生的学习效果和实践能力的培养。

3.教学评价方式单一：目前主要以考试成绩作为评价学生的标准，可能忽视了学生的实践能力和创新思维的培养。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：通过引入更多案例分析、实验教学和小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.丰富教学资源：积极争取学校或政府支持，增加实验器材和多媒体资源，为学生提供更好的学习条件。

3.多元化教学评价：增加实践能力、创新思维等方面的评价，使教学评价更全面、更科学。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后习题，巩固本节课所学知识，提高解题能力。

2.请学生制作PPT，介绍一种元素或化合物在细胞中的重要作用，培养学生的表达能力。

3.请学生完成实验报告，总结实验过程中观察到的现象和学到的知识，提高学生的实践能力。

4.请学生查阅资料，了解元素和化合物在生活中的应用，拓宽学生的知识视野。

5.请学生完成思维导图，梳理本节课所学知识的框架，提高学生的逻辑思维能力。

作业反馈：

1.批改课后习题，指出学生存在的问题，如计算错误、概念理解不清等，并给出改进建议。

2.评价学生的PPT展示，指出学生的优点和不足，如内容充实、表达清晰等，并给出改进建议。

3.批改实验报告，指出学生实验操作中的错误和不足，如实验步骤不正确、数据记录不准确等，并给出改进建议。

4.查阅学生查阅的资料，评价学生的知识拓展情况，如资料选择恰当、应用实例丰富等，并给出改进建议。

5.