八年级语文上册 第六单元 26 诗词五首教案 新人教版

八年级语文上册第六单元26诗词五首教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文上册第六单元的诗词五首，包括《春望》、《泊船瓜洲》、《长相思》、《书湖阴先生壁》和《论诗》。这些诗词均为古代佳作，具有较高的文学价值和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。本节课的诗词五首在难度和深度上有所提升，需要学生进一步掌握诗词的内涵和表达技巧。同时，这些诗词描绘了不同时期的历史背景和人物情感，有助于学生拓宽文化视野，培养审美情感。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏能力、文化素养、创新思维和情感态度。

1.审美鉴赏能力：通过学习诗词五首，培养学生对古典文学的审美鉴赏能力，使学生能够领悟诗词的意境，分析诗词的韵律美、意象美和情感美。

2.文化素养：通过了解诗词背后的历史背景和人物情感，拓宽学生的文化视野，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出自己的见解和思考，培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在赏析诗词时能够有自己的独特感悟。

4.情感态度：通过学习诗词五首，培养学生对美好生活的向往和追求，激发学生对文学艺术的热爱，培养学生的情感态度和价值观。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与、积极讨论，充分发挥学生的潜能，促使学生在学习过程中不断提升核心素养。学情分析学生在进入八年级语文上册第六单元的学习之前，已经接触过一定量的古诗词，对诗词的基本格式和韵律有一定的了解。他们在语文方面的知识基础较好，具备一定的文学素养和审美能力。然而，学生在理解和赏析诗词方面的能力参差不齐，部分学生可能对诗词的深层含义和情感表达把握不足。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的语文知识，如字词理解、句子翻译等。然而，对于一些较为复杂的诗词，学生可能存在对历史背景、人物情感等方面的了解不足。因此，在教学过程中，教师需要针对性地补充相关知识，帮助学生更好地理解诗词。

在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力有所提高，但个体间仍存在较大差异。部分学生可能在独立思考、创新表达方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生主动参与、积极讨论，培养他们的创新思维和批判性思维。

在素质方面，学生的文化素养、道德品质和审美情感各有不同。部分学生对传统文化有较高的兴趣，具备较好的审美情感；而有些学生可能对诗词的兴趣不足，对其背后的文化内涵了解不深。因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们感受诗词的美，提升他们的文化素养。

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂参与度和自主学习能力有所不同。部分学生学习积极性高，课堂参与度高，能够主动预习、复习；而有些学生可能学习积极性较低，课堂参与度不高，对学习抱有依赖心理。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，激发他们的学习积极性，培养他们的自主学习能力。

针对学生的具体情况，本节课的教学应注重培养学生的审美鉴赏能力、文化素养、创新思维和情感态度。教师应关注学生的个体差异，创设生动活泼、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极讨论，充分发挥学生的潜能，提升他们的语文核心素养。同时，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为他们的终身学习奠定基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师对诗词五首的历史背景、作者生平、诗词意境和表达技巧等进行详细讲解，帮助学生深入理解诗词的内涵。

讨论法：教师组织学生针对诗词中的重点句子、意境和情感进行分组讨论，激发学生的思考，培养他们的创新思维和批判性思维。

案例研究法：教师选取具体的诗词作品，让学生分析其韵律、意象、情感等方面的特点，提升学生的审美鉴赏能力。

项目导向学习法：教师布置课后项目，如编写一篇关于诗词五首的评论文章，引导学生自主探究，培养他们的研究能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，培养他们的审美鉴赏能力、创新思维和情感态度，我设计以下教学活动：

（1）课堂导入：以一幅古诗词画卷为线索，引导学生回顾已学的古诗词，激发他们对本节课的兴趣。

（2）诗词朗诵：邀请学生上台朗诵诗词五首，感受诗词的韵律美，增强他们的语感。

（3）小组讨论：将学生分成五个小组，每组选取一首诗词进行深入讨论，分析其意境、情感和表达技巧等方面的特点。

（4）案例分析：教师展示诗词五首的案例，引导学生分析其韵律、意象、情感等方面的特点，提升他们的审美鉴赏能力。

（5）创意表达：鼓励学生以绘画、表演等形式，表达自己对诗词五首的理解和感悟。

（6）课后项目：布置编写一篇关于诗词五首的评论文章，引导学生自主探究，培养他们的研究能力和写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为支持教学活动，提高教学效果，我选择以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗词五首的文本、译文、图片等，帮助学生更好地理解诗词内容。

（2）视频：播放与诗词五首相关的教学视频，如诗词朗诵、历史背景介绍等，丰富学生的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流，提高课堂互动性。

（4）古诗词画卷：作为课堂导入的线索，引导学生进入学习情境。

（5）绘画、表演等素材：为学生提供创意表达的素材，激发他们的想象力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗词五首的历史背景、作者生平、诗词意境和表达技巧等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗词五首的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗词五首，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一幅古诗词画卷和一段生动的故事，引出诗词五首，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗词五首的历史背景、作者生平、诗词意境和表达技巧等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏诗词的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏诗词的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词五首的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏诗词的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗词五首的知识点，掌握欣赏诗词的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据诗词五首，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗词五首相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗词知识点和欣赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《唐诗三百首》：收录了唐代三百位诗人的代表作，是学习唐诗的重要资料。

-《宋词精选》：收录了宋代词人的经典作品，有助于学生了解宋词的魅力。

-《古代诗词鉴赏》：介绍了古代诗词的鉴赏方法和技巧，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-《中国文学史》：详细介绍了中国文学的发展历程，有助于学生了解诗词的历史背景。

-《诗词写作》：讲解了诗词的写作方法和技巧，有助于学生自己创作诗词。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-诗词创作：鼓励学生尝试自己创作诗词，感受诗词创作的乐趣。

-诗词朗诵：组织学生进行诗词朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和对诗词的感悟。

-诗词绘画：鼓励学生以诗词为题材进行绘画创作，培养学生的艺术素养。

-诗词研究：引导学生对诗词进行深入研究，如作者生平、历史背景等，培养学生的研究能力。

-诗词交流：组织学生进行诗词交流活动，如诗词沙龙、诗词论坛等，促进学生之间的交流和合作。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.诗词五首的文学价值：通过学习本节课，学生能够了解到诗词五首的文学价值，认识到它们在古代文学中的地位和影响力。

2.诗词五首的韵律和意境：学生能够理解和分析诗词五首的韵律和意境，体会到诗词的韵律美和意境美。

3.诗词五首的情感表达：学生能够理解和分析诗词五首的情感表达，体会到诗词的情感美。

4.诗词五首的历史背景和作者生平：学生能够了解诗词五首的历史背景和作者生平，增强对诗词的理解和感悟。

5.诗词五首的欣赏技巧：学生能够掌握欣赏诗词的技巧，提高自己的审美鉴赏能力。

当堂检测：

1.诗词五首的文学价值：请学生简要回答诗词五首的文学价值，以及它们在古代文学中的地位和影响力。

2.诗词五首的韵律和意境：请学生简要回答诗词五首的韵律和意境，以及它们的特点。

3.诗词五首的情感表达：请学生简要回答诗词五首的情感表达，以及它们的特点。

4.诗词五首的历史背景和作者生平：请学生简要回答诗词五首的历史背景和作者生平，以及它们对诗词的影响。

5.诗词五首的欣赏技巧：请学生简要回答诗词五首的欣赏技巧，以及如何运用这些技巧来欣赏诗词。课后作业1.请学生根据所学诗词五首，撰写一篇诗词赏析文章，要求分析诗词的韵律、意境、情感表达等方面。

2.请学生结合诗词五首的历史背景和作者生平，谈谈自己对诗词的理解和感悟。

3.请学生尝试创作一首诗词，要求模仿所学诗词的韵律和意境，表达自己的情感。

4.请学生选择一首诗词五首中的作品，进行深入研究，如作者生平、历史背景、艺术特点等，并撰写一篇研究心得。

5.请学生以小组为单位，选取一首诗词五首中的作品，进行朗诵和表演，要求体现诗词的韵律和情感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率。

2.采用多元化的教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

3.创设生动活泼、富有挑战性的教学情境，引导学生主动参与、积极讨论，充分发挥学生的潜能，提升他们的语文核心素养。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，学生的