2023四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第3单元9短诗三首配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文下册第3单元9短诗三首

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

2.理解并把握短诗的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

3.培养学生的想象力和创造力，通过朗读、讨论等方式，深入体会诗歌所表达的意境和情感。

4.增强学生的文化底蕴，了解诗歌在中国传统文化中的地位和价值。重点难点及解决办法重点：

1.短诗的基本特点和鉴赏方法。

2.诗歌中所表达的意境和情感的理解。

难点：

1.对诗歌深层含义的解读和情感的把握。

2.诗歌语言的节奏和韵律的感知。

解决办法：

1.通过朗读、讨论等方式，帮助学生深入理解诗歌的意境和情感。

2.引导学生通过反复朗读，感受诗歌语言的节奏和韵律。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023四年级语文下册》第3单元9短诗三首的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括短诗相关的背景知识介绍、诗人简介、诗歌创作背景等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一套讨论桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板或黑板，以便进行多媒体展示和教学互动。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括诗歌鉴赏、小组讨论等问题，引导学生积极参与课堂活动。

7.答题卡：为学生准备答题卡，用于学生回答问题并进行自评或互评。

8.反馈表格：为学生准备反馈表格，用于学生对课堂内容进行评价和建议。

9.教学PPT：制作教学PPT，包括课程导入、短诗鉴赏、小组讨论、总结环节等内容，以图文并茂的形式展示教学内容。

10.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，包括教学目标、教学过程、教学策略等内容，以便教师进行教学参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《短诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得诗歌是什么？”（举例说明）诗歌是我们表达情感、欣赏美的一种方式。通过诗歌，我们可以感受到作者的内心世界，也可以借助诗歌来表达自己的情感。那么，我们就一起来学习这些优美的短诗，感受其中的意境和情感吧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解短诗的基本概念。短诗是……（详细解释概念）。它以简洁的文字，表达了丰富的情感和意境。

2.案例分析：接下来，我们来看三首具体的短诗。通过朗读和解析，理解每首诗的主题和情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调短诗的节奏和韵律这两个重点。对于诗歌的意境和情感的表达，我会通过朗读和分析来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组挑选一首短诗，讨论其节奏、韵律以及表达的情感。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和创作短诗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了短诗的基本概念、欣赏方法以及创作思路。通过讨论和实践活动，我们加深了对短诗的理解。希望大家能够掌握这些知识点，在今后的学习中，能够借助诗歌来丰富自己的情感世界。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解短诗的基本概念：学生们将能够明确短诗的定义、特点和创作方法，掌握短诗的基本知识框架。

2.诗歌鉴赏能力：学生们将能够运用所学知识，对短诗进行深入鉴赏，理解作者的意图和情感表达，提升诗歌鉴赏水平。

3.朗读与表达能力：通过反复朗读和小组讨论，学生们将能够更加自信地朗读短诗，并能够用恰当的语言表达自己对诗歌的理解和感受。

4.创作能力：在学习了短诗的基本技巧和方法后，学生们将能够尝试自己创作短诗，锻炼自己的创造力和想象力。

5.文化传承与理解：通过学习短诗，学生们将能够更好地理解中国传统文化中诗歌的重要性和地位，增强自己的文化底蕴。

6.合作与交流技巧：在小组讨论和分享过程中，学生们将能够提高团队合作能力和交流技巧，学会倾听他人意见并表达自己的观点。

7.自主学习能力：通过实践活动和自主讨论，学生们将能够培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。

8.情感与价值观的培养：通过欣赏和创作短诗，学生们将能够提升自己的情感表达能力，培养对美的事物和情感的敏感度和欣赏能力。重点题型整理1.题型一：诗歌鉴赏题

题目：请分析《短诗三首》中，作者是如何运用比喻手法来表达情感的？

答案：在《短诗三首》中，作者运用了丰富的比喻手法来表达情感。例如，在第一首诗中，作者将自己对亲人的思念比喻为“明月照高楼，流光正徘徊”，通过明月的形象来表达对亲人的思念之情。在第二首诗中，作者将自己对友人的感激比喻为“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，通过桃花潭水的形象来表达对友人的深厚情谊。在第三首诗中，作者将自己对故乡的思念比喻为“春风不度玉门关，落花时节又逢君”，通过春风和落花的形象来表达对故乡的思念之情。

2.题型二：诗歌理解题

题目：请解释《短诗三首》中的“春风不度玉门关”的意义。

答案：《短诗三首》中的“春风不度玉门关”意味着春天的气息和温暖无法传达到遥远的玉门关地区。这句话通过春风和玉门关的形象，表达了诗人对故乡的思念之情，同时也反映了诗人对故乡的渴望和向往。

3.题型三：诗歌分析题

题目：请分析《短诗三首》中的韵律特点。

答案：《短诗三首》中的韵律特点表现在每个诗句的音节数和押韵上。例如，在第一首诗中，每个诗句都有四个音节，且第二、四个音节押韵，形成了和谐的韵律感。在第二首诗中，诗句的音节数和押韵也有相似的特点。在第三首诗中，诗句的音节数和押韵则更加多样化，但整体上仍然保持了一定的韵律感。这些韵律特点使得诗歌更具音乐性和节奏感，增强了诗歌的审美效果。

4.题型四：诗歌创作题

题目：请根据《短诗三首》的主题和风格，创作一首短诗。

答案：（示例）

春风吹过山川间，

桃花盛开映日红。

思念亲人远在千里，

短诗传情永不变。

5.题型五：诗歌背景知识题

题目：请简述《短诗三首》的作者及其背景知识。

答案：《短诗三单》的作者是唐代诗人王之涣。王之涣生活在唐朝盛世的时期，是一位有才华的诗人。他的诗歌作品以表达真情实感著称，尤其擅长以简洁明了的语言表达深刻的情感。《短诗三首》是他的代表作之一，以其真挚的情感和优美的诗句受到了人们的喜爱。内容逻辑关系①诗歌的基本概念与特点

-知识点：诗歌是一种文学形式，以抒情、叙事、议论等方式表达作者的情感、思想和观点。

-关键词：抒情、叙事、议论、情感、思想

-板书设计：在黑板上写出“诗歌”一词，旁边列出其特点和功能，用箭头连接起来，形成一个清晰的逻辑关系图。

②短诗的节奏与韵律

-知识点：短诗的节奏是指诗句的长短、停顿和速度，韵律是指诗句的押韵规律。

-关键词：节奏、韵律、押韵、音节

-板书设计：在黑板上写出“短诗节奏与韵律”一词，旁边用图示或符号表示不同节奏和韵律的