Unit 1 A New Start Using languages (Basic sentence structures) 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit1ANewStartUsinglanguages(Basicsentencestructures)教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）必修第一册的Unit1ANewStartUsinglanguages(Basicsentencestructures)。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习并掌握基本的英语句子结构，如主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构等。

2.通过听力、口语、阅读和写作的实践，运用所学的基本句子结构进行交流和表达。

3.学习如何使用常用交际用语进行自我介绍、询问他人信息和表达喜好等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已有的一些基本的英语单词和短语，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。

2.学生已有的基本语法知识，如名词、动词、形容词等词性的认识和使用。

3.学生已有的基本的交际能力，如自我介绍、询问他人信息和表达喜好等。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用基本的英语句子结构进行交流和表达，提高学生的英语口语和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同文化背景下的交际方式和表达习惯，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过学习本节课的内容，学生能够培养并提高逻辑思维和批判性思维能力，能够运用所学知识分析和解决实际问题。

4.学习能力：通过学习本节课的内容，学生能够培养自主学习的能力，学会如何通过不同的学习资源和方法获取和整理信息，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生已经掌握了一些基本的英语单词和短语，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou,mynameis,nicetomeetyou等。

-学生已经掌握了一些基本的语法知识，如名词、动词、形容词等词性的认识和使用。

-学生已经具备一些基本的交际能力，如自我介绍、询问他人信息和表达喜好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于英语学习有一定的兴趣，尤其是对于口语表达和交际能力的提升。

-学生在英语学习方面具备一定的能力，如听、说、读、写的基本能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于一些复杂的句子结构和语法规则感到困惑，需要通过具体的例子和实践来进行理解和掌握。

-学生可能对于一些特定的交际用语和文化背景下的表达方式不熟悉，需要通过情景模拟和互动交流来进行熟悉和应用。

-学生可能在学习过程中缺乏自信和积极性，需要教师给予鼓励和正面反馈，激发学生的学习动力和自信心。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释基本的句子结构和语法规则，帮助学生理解和掌握知识。

-交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生参与角色扮演和互动交流，提高学生的口语表达和交际能力。

-任务型学习：设计一些实际的英语任务，如编写自我介绍、询问他人信息等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同的交际场景，如自我介绍、询问他人信息等，鼓励学生大胆开口说英语。

-听力练习：播放相关的听力材料，如对话或短文，学生听后回答问题，提高学生的听力理解和应答能力。

-小组讨论：学生分组讨论相关的主题或问题，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思维和批判性思维能力。

-写作练习：学生根据给定的任务进行写作练习，如编写一篇自我介绍或一封询问信等，提高学生的书面表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示和讲解相关的知识和例子，帮助学生直观地理解和掌握。

-视频：播放相关的视频材料，如真实的交际场景或相关的教学视频，提高学生的直观感知和理解能力。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习、语法练习等，提供更多的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和积极性。

-学习资料：提供相关的学习资料，如教材、参考书、网络资源等，方便学生进行自主学习和拓展学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1ANewStartUsinglanguages(Basicsentencestructures)的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习基本句子结构等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语句子结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾学生已知的英语语法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解基本句子结构的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕句子结构进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对句子结构的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与句子结构相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的句子结构内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句子结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读英语语法入门书籍，如《英语语法入门》、《英语语法新解》等，以加深对句子结构的理解和掌握。

-推荐学生阅读一些关于英语语法的文章和在线资源，如英语语法教学博客、英语语法论坛等，以获取更多的学习资料和实践经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读教材、参考书籍、在线资源等方式，进一步巩固本节课所学的句子结构知识。

-鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，与他人交流并运用所学知识，提高口语表达和交际能力。

-鼓励学生尝试解决实际生活中的英语交流问题，如编写邮件、阅读英文报纸等，将所学知识运用到实际中去。

3.拓展知识点：

-介绍英语句子结构的进阶知识，如从句、非谓语动词等，以提高学生的语法水平。

-介绍英语语法的应用领域，如商务英语、学术英语等，以拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注英语语法的最新发展动态，如新的语法规则和用法，以培养学生的学习兴趣和探究精神。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结：

本节课我们学习了Unit1ANewStartUsinglanguages(Basicsentencestructures)的主要内容，包括基本句子结构的讲解和运用。我们通过讲解和实例演示，帮助学生理解和掌握了主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构等基本句子结构。同时，我们还通过听力练习、口语讨论和写作练习等活动，让学生在实践中运用所学知识进行交流和表达。

在课堂上，同学们积极参与讨论和实践活动，展示了自己的学习热情和能力。通过本节课的学习，学生们对于英语句子结构有了更深入的了解和掌握，提高了他们的语言表达能力。希望同学们在课后继续巩固所学知识，并积极运用到实际交流中。

（二）当堂检测：

为了检验学生对本节课所学知识的掌握情况，我们进行了当堂检测。检测题包括选择题、填空题和简答题等类型，涵盖了本节课的主要知识点。

1.选择题：

（1）下列哪个句子是主谓结构？

A.Hegoestoschool.

B.Ihaveapen.

C.Thecatissleeping.

D.Sheisreadingabook.

（2）下列哪个句子是主谓宾结构？

A.Ilikeapples.

B.Heplaysfootball.

C.Wearestudents.

D.Theyarewatchingamovie.

2.填空题：

（1）Mynameis_____.Icomefrom_____.

（2）Howoldareyou?Iam_____yearsold.

3.简答题：

（1）请用所学知识解释主谓结构。

（2）请用所学知识解释主谓宾结构。

希望同学们在课后继续复习本节课的内容，并积极参与课堂活动