Lesson 1 We can dance （教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册

Lesson1Wecandance（教学设计）-2024-2025学年科普版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的主题是“Wecandance”，选自2024-2025学年科普版英语四年级上册第五单元。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于描述活动和喜好的句子，如“Wecandance./Ilikereadingbooks./Cansheswim?Yes,shecan./No,shecan't.”。同时，学生能够通过观看图片和听听力材料，运用所学知识进行简单的交流，如询问某人是否会做某事，回答时使用can或can't。通过本节课的学习，学生能够进一步培养对英语的兴趣，提高英语听说能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、会读关于描述活动和喜好的句子，提高他们的语言能力。同时，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在学习过程中，学生需要通过观察图片、听听力材料和参与课堂活动，培养他们的思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用英语进行交流，提高他们的综合语言运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了简单的英语句子和日常用语，能够进行基本的英语交流。他们已经掌握了一些动词和名词的用法，对于描述自己的活动和喜好有一定的了解。此外，学生已经接触过一些关于询问和回答能力的句子，如“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对参与实践活动和互动交流具有较强的兴趣。大部分学生具备一定的听力和口语能力，能够跟上课堂的节奏。在学习风格上，学生们喜欢通过观察图片和观看视频来辅助学习，同时也乐于参与小组讨论和角色扮演等活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如“dance”、“swim”等。对于部分学生来说，准确理解和运用这些词汇可能存在一定的困难。此外，学生在听力理解方面可能存在差异，对于一些细节信息的理解可能不够准确。在课堂活动中，部分学生可能会感到紧张或害羞，不愿意主动开口表达自己的观点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即2024-2025学年科普版英语四年级上册第五单元的相关内容。教材中应包含本节课的主要学习目标，如描述活动和喜好的句子，以及相关的词汇和表达方式。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料应与教材内容紧密相关，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，准备一些关于不同活动的图片，如舞蹈、游泳等，以及一些关于喜好的图表，如书籍、电影等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流。此外，可以根据教学内容布置一些与活动相关的装饰，如舞蹈服装、游泳装备等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要内容、词汇、例句等，以及与教学内容相关的图片、图表、视频等辅助材料。PPT设计应简洁明了，突出重点，能够吸引学生的注意力。

7.教学指导用书：教师应准备相关教学指导用书，以便在教学过程中参考和指导学生。

8.作业布置：根据本节课的内容和学习目标，布置相应的作业，如练习册、写作任务等，以帮助学生巩固所学知识。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如测验、问卷调查等，以评估学生在节课过程中的学习情况和成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Wecandance”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Wecandance”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Wecandance”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Wecandance”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Wecandance”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的句子。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述活动和喜好的句子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Wecandance”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述活动和喜好的句子。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Wecandance”知识点，掌握描述活动和喜好的句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Wecandance”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Wecandance”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Wecandance”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于描述活动和喜好的句子，如“Wecandance./Ilikereadingbooks./Cansheswim?Yes,shecan./No,shecan't.”。他们能够通过观看图片和听听力材料，运用所学知识进行简单的交流，如询问某人是否会做某事，回答时使用can或can't。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同的文化背景。通过学习本节课的内容，他们能够认识到不同人有不同的爱好和能力，从而培养他们的文化意识。

3.思维品质：学生在观察图片、听听力材料和参与课堂活动的过程中，能够培养他们的观察力、倾听力和思维能力。他们能够通过分析和解决问题，提高自己的思维品质。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力。他们能够独立思考问题，主动参与课堂活动，培养自己的学习兴趣。

5.合作能力：学生在小组讨论和角色扮演等活动中，能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够学会倾听他人的意见，与他人共同解决问题，提高自己的合作能力。

6.自主学习能力：学生能够独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。他们能够主动查找资料、思考问题，并能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学评价与反馈1.课堂表现：教师可以通过观察学生在课堂上的表现来评价他们的学习效果。例如，他们是否积极参与课堂活动，是否能够正确回答老师提出的问题，是否能够与同学进行有效的交流等。

2.小组讨论成果展示：教师可以通过观察学生的小组讨论成果来评价他们的学习效果。例如，他们是否能够准确地使用本节课所学的词汇和句子，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地与小组成员进行沟通等。

3.随堂测试：教师可以通过随堂测试来评价学生的学习效果。测试的内容应包括本节课所学的词汇、句子和知识点，例如“Wecandance./Ilikereadingbooks./Cansheswim?Yes,shecan./No,shecan't.”等。测试的形式可以是口头问答、笔头测试或听力测试等。

4.作业完成情况：教师可以通过学生的作业完成情况来评价他们的学习效果。例如，他们是否能够准确地使用本节课所学的词汇和句子，是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够有效地与小组成员进行沟通等。

5.教师评价与反馈：教师应根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。例如，他们可以给予学生鼓励和表扬，以增强他们的自信心；同时，他们也可以指出学生的不足之处，并提出改进的建议。通过教师的评价和反馈，学生能够更好地了解自己的学习情况，从而提高他们的学习效果。板书设计2.词汇：本节课涉及的词汇包括“dance”、“swim”、“read”等，板书设计应将这些词汇以醒目的方式展示出来，帮助学生快速掌握。

3.句型：本节课的句型是“Cansheswim?Yes,shecan./No,shecan't.”，板书设计应将这个句型以简洁明了的方式展示出来，帮助学生理解和运用。

4.艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用一些艺术性和趣味性的元素，如使用生动的图片、有趣的图形等。例如，在展示“dance”这个词汇时，可以画一个跳舞的人物形象；在展示“swim”这个词汇时，可以画一条游泳的鱼。这样的设计可以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

板书设计应该条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，课堂讨论环节中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对本节课的内容不够感兴趣。其次，我在讲解知识点时，有些地方可能讲解得不够清晰，导致部分学生难以理解。最后，我在布置作业时，没有考虑到学生的个体差异，导致一些学生感到作业难度过大。

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等。同时，我将尝试引入更多的实际生活案例，让学生能够更好地理解和应用本节课的知识。

2.优化讲解方式：为了让学生更好地理解知识点，我计划在未来的教学中采用更直观、更生动的讲解方式。例如，使用图片、图表等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.个性化作业布置：为了考虑到学生的个体差异，我计划在未来的教学中根据学生的实际情况和能力水平，布置个性化的作业。例如，对于基础较差的学生，我将布置一些基础性的练习；对于基础较好的学生，我将布置一些有一定难度的拓展性练习。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述你的一个爱好。

答案：Ilikereadingbooks.

解析：本题考查学生运用所学知识描述自己的爱好。学生需要使用本节课所学的词汇和句子，如“like”和“books”，来描述自己的爱好。

2.例题二：请用英语询问某人是否会做某事，并回答。

答案：Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.

解析：本题考查学生运用所学知识询问和回答能力。学生需要使用本节课所学的词汇和句子，如“can”和“swim”，来询问和回答某人是否会做某事。

3.例题三：请用英语描述你和你的朋友的一个共同爱好。

答案：Welikeplayingfootball.

解析：本题考查学生运用所学知识描述自己和朋友的共同爱好。学生需要使用本节课所学的词汇和句子，如“like”和“football”，来描述自己和朋友的