2024-2025学年高中政治 第4单元 第11课 第2框 社会历史的主体教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框社会历史的主体教案新人教版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框社会历史的主体教案新人教版必修4教学内容分析本节课的主要教学内容是“社会历史的主体教案”，针对2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框的内容，具体包括以下几点：

1.人民群众是历史的创造者。

2.人民群众创造历史的作用。

3.认识人民群众的历史地位，坚持群众观点和群众路线。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了历史的发展过程以及社会的基本构成，对人民群众在社会历史发展中的作用有一定的认识。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解人民群众是历史的创造者这一核心观点，并通过实例分析，使学生更加明确人民群众在历史进程中的重要作用，以及如何坚持群众观点和群众路线。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和公共参与核心素养。通过学习“社会历史的主体”这一主题，学生将增强对中国特色社会主义的认同，培养运用科学思维方法分析和解决问题的能力，并能积极参与公共事务，实践群众观点和群众路线。具体目标如下：

1.政治认同：使学生深刻理解人民群众是历史的创造者，增强对党的群众路线的认同，坚定中国特色社会主义道路的信念。

2.科学精神：通过分析历史实例，培养学生的批判性思维和科学分析能力，使其能够运用马克思主义群众史观分析社会历史现象。

3.公共参与：引导学生关注社会历史发展中的人民群众问题，提高学生对社会历史问题的关注度和参与度，培养其为社会历史发展贡献力量的意愿和能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）人民群众是历史的创造者：这是本节课的核心内容，要求学生深刻理解并掌握人民群众在历史发展中的主体地位和作用。具体包括：

-人民群众是社会物质财富的创造者；

-人民群众是社会精神财富的创造者；

-人民群众是实现社会变革的决定力量。

（2）人民群众创造历史的作用：要求学生了解人民群众在历史发展中的重要作用，包括推动历史前进、实现社会变革、维护国家稳定等方面。

（3）认识人民群众的历史地位，坚持群众观点和群众路线：要求学生理解人民群众的历史地位，认识到坚持群众观点和群众路线的重要性，并在实际工作中贯彻执行。

2.教学难点

（1）人民群众是历史的创造者：学生可能对这一概念理解不够深入，难以把握人民群众在历史发展中的主体地位和作用。针对这一难点，教师可以通过具体的历史事件和实例，引导学生深入理解人民群众的作用，从而突破这一难点。

（2）人民群众创造历史的作用：学生可能对人民群众在历史发展中的具体作用理解不够清晰。针对这一难点，教师可以运用丰富的教学资源，通过历史事件和实例，详细讲解人民群众在历史发展中的作用，帮助学生理解和掌握。

（3）认识人民群众的历史地位，坚持群众观点和群众路线：学生可能对人民群众的历史地位和群众观点、群众路线的具体内涵理解不够。针对这一难点，教师可以通过讲解、讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生深入理解人民群众的历史地位，认识坚持群众观点和群众路线的重要性，从而突破这一难点。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等；

-教学课件和教案；

-教材《2024-2025学年高中政治第4单元第11课第2框社会历史的主体》；

-相关的参考书籍和资料；

-网络连接，用于查找和引用相关的在线资源。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）；

-可能的在线课程资源平台，如教育部门官方网站、开放式课程网站等。

3.信息化资源：

-在线视频和纪录片，如关于人民群众在历史中作用的案例分析；

-互动式教学工具，如模拟历史事件的电子游戏或应用；

-讨论论坛和社交媒体平台，用于学生之间的交流和讨论。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习；

-案例分析和角色扮演；

-问题引导和思考练习；

-课堂讲授和互动提问；

-学生报告和分享；

-作业和测验，以巩固学习成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会历史的主体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为人民群众在历史发展中扮演了什么角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民群众在历史中的重要作用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民群众是历史的创造者这一基本概念。人民群众是历史的创造者，意味着在社会历史发展中，人民群众是推动历史前进的决定力量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民群众在历史中的重要作用，以及它如何影响历史的发展。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民群众创造历史的作用和人民群众在实现社会变革中的决定力量这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民群众在历史中作用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民群众在历史发展中的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民群众在历史中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民群众是历史的创造者这一基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民群众在历史中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及以下几个知识点：

1.人民群众是历史的创造者：

-人民群众的概念和定义；

-人民群众在社会历史发展中的主体地位；

-人民群众创造历史的各种作用和方式。

2.人民群众创造历史的作用：

-人民群众在物质财富创造中的作用；

-人民群众在精神财富创造中的作用；

-人民群众在实现社会变革中的作用。

3.认识人民群众的历史地位，坚持群众观点和群众路线：

-人民群众的历史地位和作用；

-坚持群众观点和群众路线的意义和要求；

-如何在实际工作中贯彻执行群众观点和群众路线。教学反思与改进在教授《社会历史的主体》这一章节后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂的互动情况。我注意到在讲授人民群众是历史的创造者这一概念时，学生的反应较为热烈。他们积极参与讨论，提出了许多问题。然而，我也发现部分学生在理解人民群众在历史中的具体作用时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们对历史事件的认识不足，或者是对于人民群众在其中的角色理解不深。

其次，我会考虑教学方法的有效性。在案例分析环节，我使用了历史事件来展示人民群众的作用。我发现这种方法在一定程度上帮助学生理解了理论知识。但是，我也观察到一些学生对于理论知识的掌握并不牢固，他们在讨论时往往只能依赖于具体案例，而无法将理论知识运用到其他情境中。

基于上述反思，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

首先，我将增加对历史背景的介绍。通过提供更多历史背景信息，帮助学生更好地理解历史事件，从而使他们能够更准确地把握人民群众在历史中的作用。

其次，我会调整教学方法。在讲授理论知识时，我将更注重与学生的互动，鼓励他们提出问题并积极参与讨论。同时，我也会尝试使用更多元化的教学方法，例如通过视频、图片等资料，以及模拟历史事件的游戏，来丰富学生的学习体验。

最后，我会加强对学生学习情况的跟踪。我将定期检查学生的学习进度，及时发现他们在学习中的困难，并针对性地提供帮助。同时，我也会鼓励学生主动向我提问，以提高他们的学习积极性和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-《人民群众是历史的创造者》书籍；

-有关人民群众在历史发展中的作用的纪录片；

-有关人民群众在革命、建设、改革等历史时期的重要贡献的案例研究；

-有关人民群众在科技创新、经济发展、社会进步等方面的作用的研究论文；

-有关人民群众参与公共事务、表达诉求、维护权益的案例分析。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习；

-学生可以通过阅读书籍、观看纪录片、研究案例、阅读论文等方式，深入了解人民群众在历史发展中的作用；

-学生可以尝试将所学知识应用到实际生活中，思考人民群众在当前社会中的作用和贡献；

-学生可以与同学、老师进行交流和讨论，分享自己的学习心得和体会，共同探讨人民群众在历史发展中的作用；

-学生可以结合自己的专业知识和实际工作经验，思考如何更好地发挥人民群众的作用，为社会发展做出贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.人民群众是历史的创造者：通过本节课的学习，学生应深刻理解人民群众在社会历史发展中的主体地位和作用。

2.人民群众创造历史的作用：学生应了解人民群众在历史发展中的重要作用，包括推动历史前进、实现社会变革、维护国家稳定等方面。

3.认识人民群众的历史地位，坚持群众观点和群众路线：学生应理解人民群众的历史地位，认识到坚持群众观点和群众路线的重要性，并在实际工作中贯彻执行。

当堂检测：

1.判断题：

-人民群众是社会物质财富的创造者。（正确/错误）

-人民群众在实现社会变革中起决定作用。（正确/错误）

-人民群众的历史地位和作用是不变的。（正确/错误）

2.选择题：

-人民群众在历史发展中的作用不包括（）。

A.推动历史前进

B.实现社会变革

C.维护国家稳定

D.创造精神财富

3.简答题：

-请简述人民群众是历史的创造者的原因。

-请举例说明人民群众在历史发展中的具体作用。

-请谈谈你对人民群众的历史地位和作用的看法，以及如何在生活中践行群众观点和群众路线。

4.论述题：

-请结合具体历史事件，分析人民群众在历史发展中的作用。

-请谈谈你对坚持群众观点和群众路线的理解，以及如何在实际工作中贯彻执行。板书设计①板书标题：人民群众是历史的创造者

②重点知识点：

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