Unit 1 My Family（教案）人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFamily（教案）人教新起点版英语二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自人教新起点版英语二年级上册的Unit1MyFamily。课程将围绕介绍家庭成员及其关系展开，包括词汇如father,mother,brother,sister等，以及句型如"Thisismyfather/mother/brother/sister."。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对家庭成员的认知。二年级学生已经对家庭成员有了一定的了解，能够说出自己的家庭成员，并了解他们的关系。通过本节课的学习，学生将能够用英语介绍自己的家庭成员，并与已有知识相结合，进一步巩固对家庭成员的认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、跨文化交际意识和思维品质。通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的人际交流，提高语言运用能力。同时，通过介绍家庭成员，学生能够了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，增强跨文化交际意识。此外，通过本节课的学习，学生能够运用观察、比较等方法，发展逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员词汇的记忆和运用。

2.句型"Thisismy..."的准确表达。

难点：

1.家庭成员词汇的拼写和发音。

2.句型"Thisismy..."的正确语法和语境运用。

解决办法：

1.采用直观教学法，利用图片、实物等帮助学生记忆和运用家庭成员词汇。

2.通过例句和情境模拟，让学生在实际语境中练习句型"Thisismy..."。

3.利用重复练习和游戏活动，帮助学生巩固家庭成员词汇的拼写和发音。

4.提供充足的练习机会，让学生在小组合作和角色扮演中运用句型"Thisismy..."。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的家庭场景，让学生在模拟的情境中学习和运用家庭成员的词汇和句型，提高学生的语言运用能力和交际能力。

2.任务驱动法：设计一系列与家庭成员相关的任务，如制作家庭成员介绍卡片、组织家庭成员角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的合作能力和创新思维。

3.游戏教学法：运用各种英语游戏，如单词接龙、家庭词汇拼图等，帮助学生在轻松愉快的氛围中记忆和巩固家庭成员的词汇，提高学生的学习积极性和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，展示家庭成员的图片、视频等，直观地呈现教学内容，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

2.电子白板：运用电子白板进行教学，可以随时进行板书、注释、标注等操作，提高教学的灵活性和互动性，增强学生的学习体验。

3.教学软件：利用教学软件，如英语学习软件、在线学习平台等，为学生提供丰富的学习资源和学习工具，提高学生的自主学习能力。

4.实物教具：准备一些与家庭成员相关的实物教具，如家庭成员的图片、玩具等，让学生通过触摸和操作，更加直观地理解和记忆家庭成员的词汇和句型。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论和合作，培养学生的团队精神和合作能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员词汇和句型的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如：“请列出你认识的家庭成员词汇”，“请用英语介绍你的家庭成员”，激发学生思考，为课堂学习家庭成员词汇和句型内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭成员词汇和句型教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如家庭成员图片、视频等，确保家庭成员词汇和句型教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如家庭成员词汇接龙、角色扮演等，提高学生学习家庭成员词汇和句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员词汇和句型学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况，如“请用英语介绍你的父亲/母亲”，为家庭成员词汇和句型新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员词汇和句型的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员词汇和句型的重点，如词汇的拼写和发音，句型的语法和语境运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员词汇和句型的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如让学生制作家庭成员介绍卡片，组织家庭成员角色扮演等，让学生在实践中体验家庭成员词汇和句型的应用，提高实践能力。

在家庭成员词汇和句型新课呈现结束后，对家庭成员词汇和句型知识点进行梳理和总结。

强调家庭成员词汇和句型的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员词汇和句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员词汇和句型相关的拓展知识，如家庭成员在不同的文化背景下的表达方式。

引导学生关注学科前沿动态，如人工智能在家庭成员识别中的应用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员词汇和句型内容，引导学生思考家庭成员在生活中的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员词汇和句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型内容，强调家庭成员词汇和句型的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员词汇和句型内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.掌握家庭成员的词汇：学生能够准确地记忆和拼写家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并能正确发音。

2.运用句型介绍家庭成员：学生能够运用句型"Thisismyfather/mother/brother/sister."准确地介绍自己的家庭成员。

3.理解家庭成员关系：学生能够理解家庭成员之间的关系，如父亲和母亲之间的关系，兄弟姐妹之间的关系等。

4.运用英语进行简单的人际交流：学生能够在实际生活中运用英语进行简单的人际交流，如介绍自己的家庭成员，询问他人的家庭成员等。

5.提高跨文化交际意识：学生能够了解不同文化背景下家庭成员的表达方式，提高跨文化交际意识。

6.发展逻辑思维和批判性思维能力：学生能够运用观察、比较等方法，发展逻辑思维和批判性思维能力。

7.培养团队合作能力和创新思维：学生能够在小组合作中积极参与，培养团队合作能力和创新思维。

8.提高自主学习能力：学生能够利用教学软件、在线学习平台等自主学习资源，提高自主学习能力。

9.增强学习兴趣和主动性：通过情境教学法、任务驱动法、游戏教学法等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

10.提高学习效果和效率：通过多媒体教学、电子白板、实物教具等教学手段，提高学习效果和效率。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性来评估学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，准确回答问题，表现出对家庭成员词汇和句型的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生围绕家庭成员词汇和句型的问题展开讨论。教师通过观察学生的讨论过程和成果展示，评估学生的团队合作能力和沟通能力。学生能够在小组合作中积极参与，展示出对家庭成员词汇和句型的理解和掌握。

3.随堂测试：教师设计随堂测试题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员词汇和句型的掌握情况。教师通过批改学生的测试卷，评估学生的学习效果。学生能够正确回答测试题，表现出对家庭成员词汇和句型的理解和掌握。

4.作业完成情况：教师通过检查学生的课后作业完成情况，评估学生的学习态度和家庭作业的完成质量。学生能够认真完成家庭作业，表现出对家庭成员词汇和句型的理解和掌握。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，对学生的学习效果进行综合评价。教师给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也指出学生的不足之处，提出改进的建议。教师通过评价和反馈，帮助学生进一步巩固和提高对家庭成员词汇和句型的理解和掌握。八、板书设计1.家庭成员词汇：列出家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等，并配以图片，帮助学生记忆和理解。

2.句型"Thisismy..."：列出句型"Thisismyfather/mother/brother/sister."，并配以例句，帮助学生理解和运用。

3.家庭成员关系：列出家庭成员之间的关系，如father-son,mother-daughter等，帮助学生理解家庭成员之间的联系。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过直观的图片和色彩的运用，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，板书的设计应符合学生的认知特点，便于学生理解和记忆。教学反思与总结1.教学反思：回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法上有所创新，但仍有改进空间。我采用了情境教学法、任务驱动法和游戏教学法，激发了学生的学习兴趣和主动性，但在实施过程中，我发现部分学生对游戏的兴趣过高，影响了学习效果。此外，我在课堂管理方面也存在不足，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。

2.教学总结：本节课的教学效果总体较好，学生在家庭成员词汇和句型的掌握上有了明显的进步。通过小组讨论和实践活动，学生能够运用英语进行简单的人际交流，达到了教学目标。但在跨文化交际意识的培养方面，仍有待加强。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：